1第一单元应用文写作基础知识

应用文写作训练教程

主讲教师：王雪菊第一单元——

应用文写作基础知识

情境设计

小姜刚从一所高级技校毕业，正在找工作。他从报纸的招聘专栏里看到一个很适合自己的职位。招聘广告上说“请提交个人简历等求职资料，合乎要求则约见”。小姜满不在乎地提笔草草写了一封求职函。他是这样写的：尊敬的领导：

您好！我叫姜××，我很想去你们公司工作，请答应我的诚恳要求。我的物流专业水平很高，我能够熟练操作物流软件系统，我还有一定的英语基础。如果录用我，我一定努力工作，保证让您满意。衷心地感谢您！姜××情境设计从前，有一位老先生，号称学富五车、才高八斗，方圆百十里地享有很高的声望，人称“博士”，他也因此得意洋洋、自视很高。这一天，家人来向他报告：家里一头最精壮的黑驴莫名其妙地丢失了，而眼下正是田里、家里活儿最多、最需要牲口的时候，请老爷赶紧想办法或者找回黑驴、或者重买一头新驴。当时一头正值壮年的驴也还很值几个钱，于是有好事者提醒博士说，还是先写个寻驴启事，也许还能找回来呢！博士连连点头称是。于是磨墨铺纸，提笔运腕，一张寻驴启事一气呵成，墨迹未干就赶紧让家人拿出去，张贴在闹市口了。可是，转眼几天过去了，一点黑驴的消息也没有，博士决定亲自到街头去看一看、听一听，了解了解关于黑驴的消息。来到闹市口，自己写的启事还在，还真有不少人在围观，博士混入人群，心下得意，想听听大家的说法。只听得有好事者正摇头晃脑地给大家念着：“……，我中华古国、历史悠久，文化灿烂、民风淳朴、文明教化，……盘古开天……，唐宗……，宋祖……”“什么嘛！什么嘛！”“什么意思！瞎耽误工夫！”围观的人没等好事者念完，就已连连唾弃着地四下散去。原来，“博士”真不愧为博士，一个寻驴启事洋洋洒洒上万字下去，还没提到一个驴字，难怪他等了好几天没有任何消息呢！原来大家还没等他讲到驴就早已不耐烦读下去了！【“博士”寻驴

】

案例导入【例子】

（总结）滴答、滴答，时间如白驹过隙，一年时间在转瞬间消失了。这一年中，在党的改革、开放方针的指引下…....【例子】

（简报——反映交通事故）……卡车翻下公路边的大沟内，如坠万长深渊……，车内鬼哭狼嚎，混作一团。案例导入1、文学创作

2、理论写作

3、应用写作

小说诗歌散文

戏剧杂文

思想评论文学评论学术论文行政公文事务文书日常应用文商务、信息、经济文书诉讼文书经济新闻

文学创作、理论写作与应用写作的关系二者的联系：—

均表达主观对客观的感受；—

均具有创造性；—

均为精神产品。文学创作、理论写作与应用写作的关系二者的区别—

前者是形象思维，后者是抽象思维；—

前者是诉诸人的情感，后者是诉诸人的理性；—

前者是由感而发，后者是受命写作；—

前者的目的在于寓教于乐，感化人、教化人，后者的目的在于实用。应用文的内涵

应用文即适合实用的文章，是人们在日常工作、生产和生活中办理公务及个人事务所使用的具有直接实用价值和规范体式的文书或文字载体，是一种交际工具。应用文的内涵

产生于什么人（机关）的什么活动——生活、生产、工作适用于什么范围——公、私价值功能——即写即用，理性、实用体式特点——特有的体裁、格式属性——载体、工具、手段应用文的特点—

因事而写，内容真实、使用广泛—

对象明确，非看不可—

语言得体，文字简约—

时间性强，讲求及时—

格式固定，书写规范

第二次人口普查人口数为11亿多人，11亿是什么概念，公布文章中作了形象的说明：“如果你将全国11亿人站着排成一条长龙数一遍，1秒钟数1个人，1小时可数3600个人，按每天数8小时计算，要数完这条长龙，需要104.6年时间。”“你公司宿舍楼破旧失修，影响职工、家属正常生活的情况知道了,现答复如下：”

鉴于你公司宿舍楼破旧失修，影响职工、家属正常生活的情况，经研究，特答复如下：它是一门基础课。写作是我们学好其他各门课的基础。它是从事社会各项工作、进行科学研究的重要手段。搞通搞懂基础知识写作课的性质

写作的特点

综合性。写作活动是写作者多方面能力、水平的综合反映。理论水平、知识结构、生活经验积累、语言表达四要素的和谐统一。实践性。即不能单纯地学习理论知识，而应着眼于写作能力的培养，只学不练是不行的。写作是一门“术”科。熟能生巧。

文章要素大厦人体主题工程项目、目的、用途、作用、项目名称或匾额灵魂、眼睛言之有理材料、事实、道理建材血肉、骨骼言之有物结构、各部分安排内部构造、整体布局骨骼、间架言之有序语言建筑工具工欲善其事，必先利其器细胞、营养言之有力表达方式构造原理构造原理有理论之渊源，

有实践之操作，

有创造之目标，

有各科之基础。

一、把握知识的内在联系二、记好课堂笔记记老师列出的提纲、图表和解释；记老师所讲的重要内容和典型事例以及提出问题、分析问题、解决问题的思路、方法和独特见解；记老师讲课时补充的精彩内容；记易混、易错、理解有一定难度和摸棱两可的内容；记需要深入钻研的问题，不同于自己的见解，值得质疑的问题等。利用符号和缩写写作课的学习方法

写作课的学习方法

三、强化理解训练，注重技能培养文科学习要求学生有一定的理解深度，因此学习中要突出感受体验、练习运用、操作演练等环节。四、制订学习计划计划要全面（学期、学年、月计划；综合、专题；表格、条文）。计划要有轻重缓急。计划要有一定的机动性、伸缩性。计划要注意效果，及时调整。计划要分析自身条件，确定指标，选用措施，安排步骤。记笔记的格式如下：

记录听课要点

记录重点、难点、疑问及不同看法；学习体会；需要进一步探讨的问题等