鲁教版高中语文必修一第6讲：归去来兮辞-并序(教师版)

归去来兮辞并序____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.在朗读与背诵中体悟作者感情，了解辞赋的文体特点。2.掌握文章中文言词汇的意义和用法。3.理解作者辞官的原因，体会作者对官场黑暗的厌恶和鄙弃，对田园生活的无限热爱和赞美之情。4.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。一、作者陶渊明(365—427)，名潜，字渊明，一字元亮，东晋大诗人、辞赋家、散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。二、文体特点辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。一般四句一节，每节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按三拍读。例如：路/漫漫（其）/修远（兮），吾将/上下（而）/求索。三、文言知识一、通假字（1）乃瞻衡宇（衡，通“横”，横木）（2）曷不委心任去留（曷，通“何”，为什么）（3）景翳翳以将入（景，通“影”，日光）二、古今异义1.亲戚古义：内亲外戚；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系庭或它的成员2.情话古义：知心话；今义：男女间谈情说爱的话3.有事古义：农事；今义：指有事情4.窈窕古义：幽深曲折的样子；今义：指女子文静而美好5.来者古义：未来的事情；今义：来的人6.征夫古义：行人；今义：出征的士兵7.扶老古义：手杖；今义：扶持老人8.风波古义：指战乱；今义：常用来比喻乱子9.人事古义：指做官；今义：指关于工作人员的录用、调配、奖惩等工作10.去留古义：指生死；今义：离开留下11.寻古义：不久；今义：寻找12.交古义：交互，都；今义：常用义“交友”、“交通”等三、词类活用（一）名词的活用1.名词作状语①园日涉以成趣名作状，每日、每天②时矫首而遐观名作状，有时2.名词作动词①策扶老以流憩名作动，拄着②乐琴书以消忧名作动，弹琴，读书③或棹孤舟名作动，划船④实迷途其未远名作动，误入迷途（二）动词的活用1.动词作名词①生生所资动作名，生活②审容膝之易安动作名，容膝的小屋2.动词作状语感吾生之行休动作状，将要（三）形容词的活用1.形容词作名词①倚南窗以寄傲形作名，傲然自得的心情②携幼入室形作名，幼儿，儿童2.形容词作状语心惮远役形作状语，到远处。（四）使动用法①审容膝之易安形容词的使动用法，使……安乐②眄庭柯以怡颜形容词的使动，使……愉快（五）意动用法①悦亲戚之情话意动，以……为愉快②乐琴书以消忧意动，以……为乐③善万物之得时形容词意动，以……为善四、一词多义1．行Xíng①感吾生之行休《归去来兮辞》（副词，将，将要。）②三人行，必有我师焉《论语六则》（动词，行走。）③为吾子之将行也《殽之战》（动词，离开，前往。）④日月之行，若出其中《观沧海》（动词，运行。）⑤余嘉其能行古道，作《师说》以贻之《师说》（动词，实行，执行。）⑥怵然为戒，视为止，行为迟《庖丁解牛》（名词，行为，动作。）⑦臣修身洁行数十年《信陵君窃符救赵》（名词，品行。）⑧《琵琶行》（行，古诗一种体裁。）háng①两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天杜甫《绝句》（量词，排，行。）②蹑足于行伍之间，而崛起于阡陌之中《过秦论》（泛指军队。）③汉天子，我丈人行也《苏武传》（名词，辈分。）2．引①丁壮者引弦而战《塞翁失马》（动词，开弓，拉弓。）②相如引车避匿《廉颇蔺相如列传》（动词，牵，拉，引。）③引壶觞以自酌《归去来兮辞》（动词，拿来，取来。）④乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如《廉颇蔺相如列传》（动词，召请，召引。）⑤初一交战，操军不利，引次江北《赤壁之战》（动词，避开，退却。）⑥不宜妄自菲薄，引喻失义《出师表》（动词，引用，援引。）⑦敢竭鄙怀，恭疏短引《滕王阁序》（名词，前言，序文。）3．乘chéng①聊乘化以归尽《归去来兮辞》（动词，顺着，顺随。）②公与之乘战于长勺《曹刿论战》（动词，骑，坐，驾御。）③因利乘便，宰割天下《过秦论》（介词，凭借，趁着。）④顾自民国肇造，变乱纷乘《<黄花岗烈士事略>序》（动词，交互，连接）⑤目京师乘风雪……至于泰安《登泰山记》（动词，冒着，顶着。）shèng①于是为长安君约车万乘《触龙说赵太后》（量词，古代一车四马为一乘。）②以乘韦先，牛十二犒师《殽之战》（“四”的代称。）4．策①执策而临之《马说》（名词，竹制的马鞭。）②策扶老以流憩《归去来兮辞》（动词，拄着。）③策勋十二转，赏赐百千强《木兰诗》（同“册”，记录。）④蒙故业，因遗策《过秦论》（名词，策略。）⑤均之二策，宁许以负秦曲《廉颇蔺相如列传》（名词，计策，计谋。）5．审①审容膝之易安《归去来兮辞》（动词，明白，知道。）②故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变《察今》（动词，考察，观察。）③余经秋审，皆减等发配《狱中杂记》（动词，审问，审判。）6、委①曷不委心任去留《归去来兮辞》（动词，随从，顺从。）②如土委地《庖丁解牛》（动词，散落，堆积。）③百越之君，俯首系颈，委命下吏《过秦论》（动词，托付。）④与人期行，相委而去《陈太丘与友期》（动词，放弃，舍弃。）7．怀①怀良辰以孤往《归去来兮辞》（动词，留恋，爱惜。）②则有去国怀乡《岳阳楼记》（动词，怀念，想念。）③新妇谓府吏，感恩区区怀《孔雀东南飞》（名词，心情。）④外托服从之名而内怀犹豫之计《赤壁之战》（动词，心中藏着。）⑤汝姊在吾怀《项脊轩志》（动词，胸前。）⑥怀其璧，从径道亡《廉颇蔺相如列传》（动词，揣着。）8.而①觉今是而昨非连词表并列②门虽设而常关连词表转折③时矫首而遐观连词表修饰④鸟倦飞而知还连词表承接⑤泉涓涓而始流连词表修饰9.之①悟已往之不谏，知来者之可追。助词，取独②恨晨光之熹微助词，取独③悦亲戚之情话助词，取独④善万物之得时，感吾生之行休助词，取独⑤胡为乎遑遑欲何之动词，到，往⑥求之靡途代词，它⑦公田之利助词，的⑧会有四方之事助词，的⑨感吾生之行休助词，取独10.以①既自以心为形役介词，使，让②舟遥遥以轻飏连词，表修饰，“而”③农人告余以春及介词，把④引壶觞以自酌连词，表承接来⑤聊乘化以归尽连词，表修饰⑥园日涉以成趣连词，表结果⑦木欣欣以向荣连词，表修饰⑧问征夫以前路介词，用⑨乐琴书以消忧连词，表目的⑩耕植不足以自给连词，用来，来⑾诸侯以惠爱为德介词，把⑿家叔以余贫苦介词，因为，由于⒀策扶老以流憩连词，相当于“而”五、特殊句式（一）判断句皆口腹自役（“皆”表判断）（二）倒装句1.介词结构后置（状语后置）①将有事于西畴②农人告余以春及③问征夫以前路2.宾语前置①复驾言兮焉求（宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置）②胡为乎遑遑欲何之（宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置）③乐夫天命复奚疑（宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置）④皆口腹自役（宾语前置句，代词“自”作宾语前置）（三）被动句①既自以心为形役（为，被）②遂见用于小邑（见，被）（四）省略句①寓形（于）宇内复几时?（省介词“于”）②稚子候（于）门（省介词“于”）③（余）脱然有怀，（余）求之靡途（省主语“余”）④于是（余）怅然慷慨，深愧平生之志（省主语“余”）⑤（余）或命巾车，（余）或棹孤舟（省主语“余”）（五）固定句式载欣载奔（载……载……：一边……一边……；又……又……）例：载饥载渴载歌载舞例1.下列加点的虚词用法相同的一组是()A．①实迷途其未远，觉今是而昨非②其真无马邪？其真不知马也B．①园日涉以成趣，门虽设而常关②农人告余以春及，将有事于西畴C．①善万物之得时，感吾生之行休②悦亲戚之情话，乐琴书以消忧D．①舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣②策扶老以流憩，时矫首而遐观解析：连词，表修饰。A项①助词，无实义；②语气词，表反问。B项①相当于“而”；②“把”，介词。C项①用在主谓之间，取消句子独立性，不译；②助词，“的”。答案：D例2.下列句子中的加点词和现代汉语相同的一项是()①幼稚盈室，瓶无储粟②家叔以余贫苦，遂见用于小邑③质性自然，非矫厉所得④因事顺心，命篇曰《归去来兮》⑤抚孤松而盘桓 ⑥悦亲戚之情话⑦既窈窕以寻壑 ⑧善万物之得时A．①②③ B．④⑥⑧C．②⑤⑧ D．⑤⑥⑦答案：C解析：①幼稚：古，小孩儿；今，形容经验不足或头脑简单。③自然：古，坦率不做作；今，自然界，天然的：④顺心：古，顺遂了心愿；今，称心如意，符合心意。⑥情话：古，指知心话；今指男女间谈情说爱的话。⑦窈窕：古，指幽深曲折的样子；今，指女子文静而美好。)例3.下列句子中的加点词，与例句中加点词意义相同的一项是()例：遂见用于小邑A．相见常日稀B．吾长见笑于大方之家C．风吹草低见牛羊D．孟子见梁惠王解析：例句和B都当“被”讲。A.见面，C.同“现”，显露，D.拜见。答案：B例4.下列句中加点词与例句中加点词活用类型相同的一项是()例句：生生所资，未见其术A．园日涉以成趣B．或命巾车，或棹孤舟C．乐琴书以消忧D．携幼入室，有酒盈樽解析：名词动用。A.名词作状语；C.形容词的意动；D.形容词活用作名词。答案：B例5.从句式的角度分析，不同于其他三项的一项是()A．既自以心为形役 B．胡为乎遑遑欲何之C．农人告余以春及 D．乐夫天命复奚疑解析：A是被动句，其余是倒装句。答案：A基础演练1．下列加点词注音全都正确的一项是()A．心惮(dān)惆怅(chóu)壶觞(shānɡ)B．眷然(juàn)怡颜(yí)载欣载奔(zǎi)C．自酌(zhuó)矫首(jiǎo)盘桓(huán)D．窈窕(yǎo)遑遑(huānɡ)东皋(ɡāo)答案：C(A.惮：dàn；B.载：zài；D.遑：huánɡ)2．下列句子中的“以”字，意义不同于其他三项的是()A．舟遥遥以轻飏 B．问征夫以前路C．园日涉以成趣 D．云无心以出岫答案：B(B是介词，拿，用；其余都是连词，相当于“而”。)3．对下列各句中加点词的用法分类正确的一项是()①园日涉以成趣②策扶老以流憩③或棹孤舟④乃使其从者衣褐⑤箕畚运于渤海之尾⑥渔人甚异之A．①②/③④/⑤⑥ B．①③⑤/②④⑥C．①⑤/②③④/⑥ D．①③/②④⑤/⑥答案：C(①日，名作状，每天；②策，名作动，拄；③棹，名作动，划；④衣，名作动，穿；⑤箕畚，名作状，用箕畚；⑥异，意动用法，以之为异。)4．对作者的高尚情操的表现，说法有误的一项是()A．“既自以心为形役”，表现了作者对黑暗官场的憎恶。意思是说，为了谋求衣食去做官，而做官却要违背自己意志，不能正道直行。B．“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，既表现出作者傲视官场，清高自守的情操，又表现了作者热爱自然，热爱生命的高尚情趣。C．“富贵非吾愿”，明确表示了作者安贫乐道，不为追求富贵而出卖灵魂的高尚情操。D．“乐夫天命复奚疑”，一句提到“天命”，表示作者有宿命论的思想。答案:D(“作者有宿命论思想”不对)5．对本文的赏析，不恰当的一项是()A．本文袒露了作者过去求官的失误悔悟和今日归隐田园的愉悦心迹，表达了对官场现状的不满。B．本文善于通过环境描写创造意境，烘托主题，营造出真挚明朗的感情。C．本文多用对偶句，韵调和谐，语言如行云流水，自然畅达，有着丰富的韵律美。D．本文大胆流露出“乐夫天命”的闲情逸致，这在当时无疑有一定的积极意义。答案:D(消极意义)6．下列说法不正确的一项是()A．陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世带来一定的消极影响。B．陶渊明的成就主要是诗。他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。他被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。C．陶渊明辞官的主要原因是“眷然有归欤之情”，再加上“程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职”。D．“田园将芜，胡不归”是用了《诗经·式微》中，“式微，式微，胡不归”成语。“悟已往之不谏，知来者之可追”是用了《论语·微子》中“往者不可谏，来者犹可追”的典故。答案:C(辞官原因主要是厌恶官场)7.下列对“以”的用法和意义的判断，正确的一项是()①既自以心为形役 ②舟遥遥以轻飏③农人告余以春及 ④家叔以余贫苦A．①和③不同，②和④相同。B．①和③相同，②和④也相同。C．①和③相同，②和④不同。D．①和③不同，②和④也不同。答案:D(①介词，让；②连词，而；③介词，把；④介词，因，因为。)8.对下列语句中加点的“之”字意义和用法的判断，正确的一项是()①悟已往之不谏 ②悦亲戚之情话③胡为乎遑遑欲何之 ④脱然有怀，求之靡途A．①和②相同，③和④也相同。B．①和②相同，③和④不同。C．①和②不同，③和④相同。D．①和②不同，③和④也不同。答案:D(这四个“之”的意义和用法各不相同，①主谓之间，取消句子独立性。②助词，的。③动词，去，到。④代词，指做官。)巩固提高1.下列各项中加点的词的解释有误的一项是()A．舟遥遥以轻飏(遥远的样子)B．景翳翳以将入(阴暗的样子)C．泉涓涓而始流(细水慢流的样子)D．胡为乎遑遑欲何之(心神不定的样子)答案:A(遥遥：漂摇放流的样子。)2.下列表述不当的一项是()A．“辞”是一种与“赋”相近的文体名称，有人干脆称“辞”是一种抒情赋。B．“归去来兮”中的“来”“兮”都是语气助词，强调了作者摆脱仕途羁绊的决绝态度和向往田园安适生活之情。C．本文是陶渊明41岁辞去彭泽令归田之初所作。D．本文曲折地反映了作者对现实的不满，对后世的影响是很积极的。答案：D(宣传了乐天安命的思想，有消极影响。)阅读下面语段，回答3～6题。从“归去来兮，田园将芜胡不归？”到“乐夫天命复奚疑！”原文见课本。3．对下列加点字的解释有误的一项是()A．恨晨光之熹微(痛恨)B．三径就荒，松菊犹存(近于)C．时矫首而遐观(抬头)D．云无心以出岫(泛指山峰)答案：A(恨：遗憾)4．下列各句中加点的“乃”字的意义、用法不同于其他三项的一项是()A．乃瞻衡宇，载欣载奔B．必以长安君为质，兵乃出C．两刃相割，利钝乃和D．精思傅会，十年乃成答案：A(A当“于是”讲，其它三个“乃”当“才”讲)5．下列各项中“而”的意义和用法，与其他三项不同的一项是()A．时矫首而遐观 B．鸟倦飞而知还C．亦崎岖而经丘 D．泉涓涓而始流答案：B(B是连词，表顺承，其它均为连词表修饰。)6．对下列各句的解说不正确的一项是()A．问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。大约因为心情急切，作者的归程画面转换得也快：他刚才还在轻飏的舟上迎风伫立，转眼间又出现在晨光熹微的山路上，为了告诉每个人，明知却偏还要“问征夫以前路”；待到“乃瞻衡宇”，这位已届中年的汉子，竟又像小孩子一样“载欣载奔”。写得真实而动人。B．三径就荒，松菊犹存。院里的小路长满了荒草，松和菊还是原样。这里“松菊”既是天性爱好又是言志和寄托。C．倚南窗以寄傲，审容膝之易安。这两句可以看出精神的富有和物质的拮据，以及前者对后者的压倒优势。D．云无心以出岫，鸟倦飞而知还。白云自然而然地从山穴里飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中。鸟犹如此，人何以堪？触景感怀，景物亦有人情和个性，感情在景物中自然流露出来。答案：A(“明知却偏还要问”不对。)1.“归去来兮”一语全文两现，对其用意理解不当的一项是()A．第一段首句开门见山，直抒胸臆，让人感觉他此志已定，此意已决。B．第三段首句进一步宣言，我不仅要弃官归隐，而且还要和当道者断绝交流。C．第一句“归去来兮”引出从“归”至家的情景的描写，第二句“归去来兮”引出归隐后的生活和感受。D．两句“归去来兮”以抒情句式既表达出对短暂的“适俗”经历的反省和“迷途知返”的决心，也流露出作者内心的矛盾和痛苦。答案：D(最后一句不对。)阅读下面的文言文，完成2～5题。陶潜字渊明，或云字深明，名元亮。浔阳柴桑人，晋大司马侃之曾孙也。少有高趣，宅边有五柳树，故尝著《五柳先生传》，云：“先生不知何许人，不详姓字。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此。盖以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解而归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣，道济谓曰：“夫贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此。”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一力给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此力，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫稻，妻子因请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。2．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A．少有高趣趣：志趣B．而家贫不能恒得恒：经常C．晏如也晏：平静、安定D．盖以自况况：情况答案：D(况：比方，打比方。)3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法，相同的一组是()A．①每有会意，欣然忘食②会天大雨，道不通B．①或置酒招之，造饮辄尽②且焉置土石C．①常著文章自娱，颇示己志②便扶向路，处处志之D．①此亦人子也，可善遇之②公等遇雨，皆已失期答案：B(B项中置：摆置，放置。A.①领会；②适逢；C.①志向，心意，名词；②做标志，动词。D.①对待；②遇到。)4．以下句子分别编为四组，全都说明陶潜“不慕荣利”的一组是()①既醉而退，曾不吝情去留②州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾③道济馈以粱肉，麾而去之④不以家累自随，送一力给其子A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④答案：B(①句表现其不拘小节。)5．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是()A．陶渊明喜欢饮酒，但不善饮，家里穷得不能经常喝到，亲朋便摆酒招待他，他每次必醉，喝醉了就走。B．陶渊明亲自种田耕地，以至累得体弱生病，也不愿做官。C．江州刺史檀道济想让陶渊明出来做官，并讲了一番贤能之士处世的道理，可是陶渊明却不为所动。D．陶渊明做彭泽令是为了养家糊口，所以当官后便带上全家，并分配给儿子一个仆人来服侍他。答案：D(“不以家累自随”：不带家人随同自己上任。)（2016届重庆市巴蜀中学高三上学期第二次月考）阅读下面的文言文，完成6~9题。李光，字泰发，越州上虞人。童稚不戏弄。亲丧，哀毁如成人，有致赙者，悉辞之。及葬，礼皆中节。服除，游太．学．，登崇宁五年进士第。调开化令有政声召赴都堂审察时宰不悦处以监当改秩知平江府常熟县。建炎三年，车驾自临安移跸建康，除知宣州。时范琼将过军，光先入视事，琼至则开门延劳，留三日而去，无敢哗者。光以宣密迩行都，乃缮城池，聚兵粮，籍六邑之民，保伍相比，谓之义社。又栅险要二十三所谨戍之，厘城止为十地分，分巡内外，昼则自便，夜则守城，有警则战。苗租岁输邑者，悉命输郡。初讙言不便，及守城之日，赡军养民，迄赖以济。溃将邵青自真州拥舟数百艘，剽当涂、芜湖两邑间，光招谕之，遗米二千斛。青喜，谓使者曰：“我官军也，所过皆以盗贼见遇，独李公不疑我。”于是秋毫无犯。他日，舟过繁昌，或绐之曰：“宣境也。”乃掠北岸而去。时秦桧初定和议，将揭榜，欲籍光名镇压。上意不欲用光，桧言：“光有人望，若同押榜，浮议自息。”遂用之。同郡杨炜上光书，责以附时相取尊官，堕黠虏奸计，隳平时大节。光本意谓但可因和而为自治之计。既而桧议彻淮南守备，夺诸将兵权，光极言戎狄狼子野心，和不可恃，备不可彻。桧恶之。桧以亲党郑亿年为资政殿学士，光于榻前面折之，又与桧语难上前，因曰：“观桧之意，是欲壅蔽陛．下．耳目，盗弄国权，怀奸误国，不可不察。”十一年冬，中丞万俟禼论光阴怀怨望，责．授．建宁军节度副使，藤州安置。越四年，移琼州。居琼州八年，仲子孟坚坐陆升之诬以私撰国史，狱成；吕愿中又告光与胡铨诗赋倡和，讥讪朝政，移昌化军。又三年，始以郊恩，复左朝奉大夫，任便居住。至江州而卒。孝宗即位，复资政殿学士，赐谥庄简。（选自《宋史•列传第一百二十二》）6．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．调开化令/有政声/召赴都堂审察时宰/不悦/处以监当/改秩/知平江府常熟县B．调开化/令有政声/召赴都堂审察时/宰不悦/处以监当/改秩/知平江府常熟县C．调开化令/有政声/召赴都堂审察/时宰不悦/处以监当/改秩/知平江府常熟县D．调开化/令有政声/召赴都堂/审察/时宰不悦/处以监当改秩/知平江府常熟县7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．中国古代的学校有“庠”“序”之称。太学是中国古代的国立大学，太学之名始于西周。B．中国古代科举制度中，进士是通过最初一级朝廷考试者，意为可进授爵位之人。C．陛下是对帝王的尊称，可译为“您”。陛下的“陛”原指帝王宫殿的台阶。D．降级授予官职，贬谪官员，不限降低几级，称责授。其它降级授官的词语还有左迁、迁谪等。8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．李光从小就展示出了与众不同的一面，比如幼年时便不贪玩耍，在父亲的葬礼上也表现出了与其年龄并不相符的成熟。B．李光在担任宣州知州时，将应该按年交到县里的苗租全都送到州里。开始时这种做法受到人们的指责，最终却补充了赡养军民的开销。C．邵青率数百艘舰船,在当涂、芜湖两县之间剽掠,李光招抚劝说他,并送给他二千斛大米，邵青对李光的做法还是非常感激的。D．秦桧在张榜公告时借助李光的名望来压制人们对和谈的非议，李光发现真相后极力陈述戎狄的野心，并为此与秦桧在皇帝面前辩论,秦桧很生气。9．把文中画横线的句子译成现代汉语。（1）同郡杨炜上光书，责以附时相取尊官，堕黠虏奸计，隳平时大节。（2）居琼州八年，仲子孟坚坐陆升之诬以私撰国史，狱成。答案：6．C7．B通过最后一级中央政府朝廷考试者。8．D（D．李光是为了反对秦桧提拔亲信郑亿年而与秦桧在皇帝面前辩论的。）9．（1）同郡人杨炜上书李光，指责他借依附权相谋取高官，中了狡猾的敌人的奸议，毁掉了平日的气节。（附、堕、隳各1分，句意2分）（2）住在琼州八年,次子李孟坚因为被陆升之诬告为私撰国史,被定案。（仲子、坐、狱各1分，句意2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2016届广东省仲元中学高三10月月考）阅读下面的文言文，完成4~7题。六月，壬寅朔，昭义节度使李抱真薨。其子殿中侍御史缄与抱真从甥元仲经谋，秘不发丧，诈为抱真表，求以职事授缄；又诈为其父书，遣裨将陈荣诣王武俊假货财。武俊怒曰：“吾与乃公厚善，欲同奖王室耳，岂与汝同恶邪！闻乃公已亡，乃敢不俟朝命而自立，又敢告我，况有求也！”使荣归，寄声质责缄。昭义步军都虞候王延贵，汝州梁人也，素以义勇闻。上知抱真已薨，遣中使第五守进往观变，且以军事委王延贵。守进至上党，缄称抱真有疾不能见。三日，缄乃严兵诣守进，守进谓之曰：“朝廷已知相公捐馆，令王延贵权知军事。侍御宜发丧行服。”缄愕然出谓诸将曰朝廷不许缄掌事诸君意如何莫对缄惧乃归发丧以使印及管钥授监军。守进召延贵，宣口诏令视事，趣缄赴东都。元仲经出走，延贵悉归罪于仲经，捕斩之。诏以延贵权知昭义军事。秋，七月，壬申朔，以王延贵为昭义留后，赐