六年级语文：夹竹桃教案(表格式)

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

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夹竹桃教案（表格式）

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

课题17、夹竹桃备课时间11.26教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，

会用“无……不……、无不”等词语造句。

2、认识文章的中心句，理解课文中重点句子的意思。

3、欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影，体味作者的喜爱之情，培养审美情趣。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点欣赏夹竹桃的可贵韧性和动

人花影，体味作者的喜爱之情，培养审美情趣教具准备投影片、挂图。教学时间二课时课

时：第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课生字，理解由生

字组成的词语。3、初步了解课文内容，知道大概内容教学重难点：指导学生正确、流利、有

感情地朗读课文教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图一、看图解题1、出示夹竹

桃挂图。

2、谈话，简介夹竹桃。

图上画的是什么植物，谁能结合看图说说你所看到和了解的夹竹桃。

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简介夹竹桃。

3、板书课题。观察夹竹桃挂图齐读课题激发学生学习本文的兴趣二、自读课文1、自由

轻声朗读课文，要求：

(1)读准字音，认清字形，画出生字新词。

(2)画出课文中不理解的词语和句子。

2、检查自学效果

(1)出示：

玉簪花荐藻参差不齐鸡冠花奉陪榆叶梅海棠

五彩缤纷菊花飞蛾乍起

(2)正音，齐读。

(3)查字典或联系上下文理解词语，重点理解下词语的意思。

融洽：彼此感情好，没有抵触。

乍起：刚刚开始。

韧性、柔软而结实。

按要求自学课文内容读准字音，认清字形，画出生字新词指导学生自学课文培养学生自

学课文的能力三、初读指导1、默读课文，思考：作者为什么要写夹竹桃？

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2、朗读第一自然段，完成练习：

(1)夹竹桃不是,也不是，但是对我说来，它却是—o

(2)练习用“不是……也不是……却是……”说话。

3、为什么说夹竹桃是“最值得留恋最值得回忆的花”？组织学生讨论。

4、这句话既能回答作者为什么要写夹竹桃，又是文章内容的总括。朗读自然段，认识文

章的中心句。指导学生掌握第一自然段的内容训练学生的口语能力作业布置抄写词语、朗

读课文。课时：第二课时教学目标：1.欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影，体味作者的喜爱

之情，培养审美情趣

2.认识文章的中心句，理解课文中重点句子的意思。。教学重难点：通过语言文字，感

受天然动物园的乐趣教学过程：感悟课文中一些关键词句的意思，欣赏夹竹桃可贵韧性和动

人花影教学步骤教师活动学生活动设计意图一、复习导入

1、提示“不是……也不是……却是……”，指名试背第1自然段内容。

2、比较下面两句话，看哪一句在文中的作用重要。

(1)夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我来说，它却是最值得留恋最值

得回忆的花。

(2)这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。学生讨论后小结：第

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一自然段是全文的总起，可以引起悬念，诱发学生的学习兴趣；最后一自然段是文章的总结，

照应第1自然段，点明了“我”爱上了夹竹桃的原因。

引起悬念，诱发学生的学习兴趣二、精讲分析1、讲读夹竹桃的韧性。

(1)“夹竹桃的韧性”是“我”爱上了夹竹桃的原因之一。课文哪几个自然段写了夹竹

桃的韧性？(3、4自然段)(2)小结。

第3、4自然段通过一年三季、花开花落的衬托和夹竹桃花期之长，始终如意写出了夹竹

桃的“韧性”。2、讲读夹竹桃引起的幻想。

(1)夹竹桃“引起我的许多幻想”，也是“我”爱上夹竹桃的原因之一。课文哪几个自

然段写了作者的想像和幻想？

(2)默读课文第二自然段，思考：“我”为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？

(3)作者对夹竹桃的想像还不止与此。默读课文第5自然段，思考：月光下的夹竹桃为

什么会引起作者的幻想？月光下的夹竹桃引起了作者的哪些幻想？

(4)月光下的夹竹桃有什么特点？

(5)小结。

月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影靡丽，让我领略了无限的妙处默读课文3、4

自然段，画出最能表现夹竹桃韧性的句子读第4自然段最后一句话，把它改成陈述句。明确

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反衬作用齐读夹竹桃引起的幻想轻声读自然段，体会这奇妙有趣的景象认识文章的中心句，

理解课文中重点句子的意思。

欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影体味作者的喜爱之情，培养审美情趣总结课文1、默

读课文，说说作者为什么爱上了夹竹桃。

2、朗读第1、6自然段，弄清课文“总一一分一一总”的结构。

画出文中描写几幅图景的文字，仔细品位，体验衬托和想像的好处体验衬托和想像的好

处作业布置1、回答文后问题。

2、课后完成背诵。板书设计和煦的春风里

这样的韧性盛夏的暴雨里无……不……

深秋的清冷里

我爱上