工程学院教研室工作规程

第第页工程学院教研室工作规程工程学院教研室工作规程第一章总则第一条教学单位(二级学院、通识教育中心)下设教研室。教研室是由从事相关学科或相关专业教学的老师和必需的教辅人员构成的学校教学、科研的基层单位，是全面组织教学活动的基本载体，是加强教学质量建设、保证教学工作顺利运行的重要平台。充足发挥教研室的作用，对加强教学管理、深入开展教学改革研究、提高教学质量、实现人才培养目标具有紧要的意义。为进一步规范和加强我校教研室建设与管理，切实发挥教研室工作的作用，特订立本规程。第二条教研室的基本任务是：在各二级学院的统一领导下，通过加强教学改革，建设和形成团队合作机制，不绝提高教学水平和教学质量，培养合格人才。其重要工作应包含：教学、教育教学科学研究(包含教学法研究)、师资培养、学生学习引导、教材建设、课程建设及学校(二级学院、部)交办的其他工作。第三条教研室应高度注重各种教学资料档案建设与管理工作，包含培养方案、课程标准、教学进度表、教学日志、试验引导书、课程设计引导研究书、命题计划、试卷套题、考试成绩分析报告、教学科研工作量登记表、毕业设计(论文)及毕业设计(论文)引导书、各类试验大纲、课程总结、教学法总结及本教研室成员编写出书的教材、自编教材(讲义)、专著、公开发表的论文等。特别要重视形成过程性系统的教学档案体系。第四条教研室全体老师应忠诚于党和人民的教育事业，遵守国家教育法律法规，遵守老师职业道德规范，教书育人，为人师表，勤奋敬业，创新务实，作风严谨，形成鲜明的团队合作意识。第五条教研室要形成浓厚学术氛围，坚持百花齐放、百家争鸣方针，开展民主讨论，提高工作水平，保质保量地完成各项教学、管理和研究工作。第二章教研室的设置第六条教研室的设置是指教研室的设立、调整或撤销。第七条教研室设置的基本要求：(一)教研室应设置在专业内，以专业为依托;公共课教学单位按课程组群属性设立。(二)具有肯定数量的专任老师和教学辅佑襄助人员。教研室人员一般不少于5人。各教研室老师原则上不能相互交叉。如一门学科专业老师太少，难以开展教研活动，可以同其他相近学科专业老师组合为一个教研室。(三)具有肯定的开展教学活动的本领和结构合理的学科专业梯队，能承当规定的课程教学。(四)在条件具备的情况下，教研室应有相对独立的活动场所和组织教学教研活动以及必需的管理基本条件。在条件不具备时同一场所可以多个教研室共用，但管理分开。(五)教研室一般以专业、学科或学科门类等命名，也可以课群学科属性命名。第八条设置教研室的程序1.二级学院提出实在设置建议;2.教务处、人力资源管理处联合审核;3.校长办公会议批准。设立教研室的审核报告内容应包含：教研室名称、设置目的、教研室职责、所属学科专业、承当课程、构成人员、岗位职数、设置理由和教研室主任建议人选等。撤销报告还应包含撤销的理由、撤销后人员的布置等。教务处依据全校教学工作需要可特设教研室(如可特设的教研室有高校生就业引导教研室和国防教育教研室)。特设教研室的设置、调整和撤销，由教务处研究提出看法后报校长办公会议批准后实施。第三章教研室工作职责第九条各教研室要在学校和二级学院领导下，依照学科专业建设规划和专业人才培养方案，组织落实本教研室所承当课程的教学和教学科研任务，布置任课老师，确定教学目标，负责依据相关质量标准和评价指标对课程标准、教学进度表、备课、授课、辅导答疑、作业布置与批改、命题计划、考核、试验、实习(实训)、毕业设计(论文)等各个教学工作环节进行引导、检查实施，严格规范教学要求，保证按要求完成各项教学工作。第十条组织实施听评课、示范课、公开课、新任老师试讲和新开课老师试讲工作;搭配分管二级学院院长、副主任和教学秘书编排下一学期课表;组织老师订立实习(实训)计划，开展实习引导工作;督促检查老师做好学生过程性考核工作，期末考试的命题、阅卷、试卷分析工作和试题库建设工作。第十一条在学校和二级学院组织下参加专业建设工作;参加订立专业建设规划;参加新专业论证与教学水平评估工作;落实学校和二级学院部署和布置的重点学科、重点专业、特色专业建设任务。第十二条组织课程建设。建立课程负责人制度，订立课程建设工作规划;依据培养方案组织课程标准的编写工作;组织对教材的选用或编写工作;组织好课程任课老师梯队建设;乐观开展合格课程建设，努力建设二级学院级、校级、省级和国家级优质(视频)课程;引进或开发多媒体课件;参加课程相关的试验室和资料室等辅佑襄助教学设施的建设。第十三条组织开展教育科学研究、教学改革研究，结合学科专业特点和建设需要，订立研究计划;组织老师申报项目和参加课题研究工作;组织有关学术讲座，参与各种学术性沟通活动，活跃学术氛围，提高学术水平。第十四条搭配学校和二级学院做好教学团队建设工作。依据教学工作、课程建设需要，结合学科专业发展和学校、二级学院老师队伍建设规划，组织订立本教研室教学团队建设规划和老师个人培养计划。介绍校级及以上级别优秀老师人选。第十五条建立和完满青年老师导师制度，做好青年老师任职引导工作。帮忙青年老师通过自修、听课、辅导、引导实习、试讲等教学工作环节实践，按专业人才培养方案及课程标准等教学环节标准与评价指标要求，开好头，走对路，逐渐掌握基本教学方法，成长为合格的高校老师。同时，依据工作需要有计划地建议学校和二级学院布置老师参与国内外进修培训和学术活动。第十六条教研室工作应当同育人工作高度融合，并使之成为教研室工作的有机构成部分。组织落实导师制度，对学生在专业学习、修业计划、学业发展规划和职业生涯规划、修身为人方面进行义不容辞的引导，帮忙学生树立正确的人生观、价值观和世界观;组织落实第二课堂活动(如高校生创新实践项目)，将第二课堂活动作为课堂教学的必需延长，使之成为深化学生专业素养、拓展学生专业技能、延长学生专业修养的紧要途径;组织开展各类实践性教学环节，推动试验教学的改革和创新，着力培养学生的实践创新本领。第四章教研室工作制度教研室要在学校和二级学院领导下，专心执行学校和二级学院教学与管理规章制度，并依据实在情况订立本教研室工作制度和实施方法，规范教研室活动内容和活动方式，进行科学管理。第十七条岗位责任制度。各二级学院、通识教育中心主任是教研室建设第一责任人，主管教学副主任是教研室建设重要责任人，教研室主任是教研室建设直接责任人。教研室应对全体人员工作岗位分类明确工作责任，订立工作职责。第十八条工作计划与总结制度。教研室应在每学期初集体研究订立教研室工作计划;每学期末进行教研室工作总结。工作计划应有专题性、针对性、可操作性，工作总结要具有推广经验、整改问题、全面评价作用。第十九条教研活动会议制度。在教研室主任主持下，教研室每个月应分别开展一次教学研究专题会议，召开一次教学工作检查通报会议。举办活动(会议)时应做好详实记录，做到时间、人员、内容三落实。兼职老师无特殊情况均应参与教研活动和相关会议。教学研究专题会议的重要内容：每次教研活动应当依据工作计划有一个或数个确定的主题。重要开展业务学习，更新教育观念，提高理论素养，加强育人意识;开展教学改革研究，研究启发式教学、讨论式教学和案例教学等教学方法的改革，提出改进教学的实在措施;开发教学资源，进行教学经验沟通，不绝提高教育教学质量。教学工作检查通报会议的重要内容：检查当月教学工作进展情况，进行教学工作小结，讨论、解决教、学双方存在的突出问题，通报下月紧要教研活动布置。第二十条试讲制度。凡新老师上课或老师上新课均必需进行试讲。试讲工作应由教研室主任主持，由二级学院、通识教育中心分管教学工作的副主任和本教研室全体人员依照任课老师任职条件要求，对试讲者进行全面考评，形成试讲考评结论。试讲合格方可布置教学任务。第二十一条听评课制度。教研室主任每学期针对本教研室每个老师的随机听评课不少于1次，担负青年老师导师的老师每学期针对青年老师的随机听评课不少于3次，其他老师个人每学期可面向本二级学院、部全体老师随机听评课不少于3次。听评课要落实好以评为主、相互学习和共同提高的目标。第二十二条汇报课、示范课、公开课(以下简称为“三课”)制度。原则上青年老师每学期应当举办1次汇报课，讲师以上职称的老师每学年应举办1次示范课或公开课教学活动。汇报课、示范课重要面向本教研室或本二级学院全体老师，以一个班级一节课为限;公开课面向本二级学院全体老师，同时可邀请相关院领导、教学督导员、教务处有关人员、其他二级学院老师观摩，地方视人数情况可放在普通教室、阶梯教室或学术报告厅。“三课”听评课期间，本教研室或本二级学院老师应当全部参与，有课的应当做临时调课处置。青年老师可向教研室申请举办示范课或公开课。老师参与“三课”活动可与常规听评课活动重合，但常规听评课活动不能替换“三课”活动。“三课”活动由教研室计划布置，系统筹实施。第二十三条教学质量检查制度。依照学校、学校教学督导工作组及二级学院部署和布置，教研室要乐观搭配，专心做好开学初、期中和期末教学工作检查评议，形成评议结论。第二十四条老师年度考核制度。依照学校、二级学院有关规定和布置，对本教研室成员进行考核总结，审核老师年度考核登记表，经所在二级学院审定后报教务处、人力资源管理处，归入老师业务考核档案。第二十五条教学资料归档制度。依照教学文件资料保管要求，建立教学文件资料保管目录，做好本教研室教学、科研、学科专业建设、师资培训、业务考核、规章制度等档案资料的收集、积累、整理工作，并落实专人进行分类整理和保管。第二十六条在坚持参与所在教研室各项活动的前提下，学校鼓舞专业技术人员跨教研室参与学术活动。参与本二级学院之外的教研室学术活动，应提前向该教研室主任申请，该教研室主任不得无故拒绝。第五章教研室主任和教研室成员第二十七条每个教研室设主任一名，实在负责本教研室的各项工作。老师人数较多(9人以上)或课程门类较多(15门以上)的教研室可另设副主任一人，帮助主任工作。教研室主任(或副主任)由二级学院研究聘任，上报教务处、人力资源管理处备案。第二十八条教研室主任的任职资格(一)酷爱教育事业，专心贯彻党的教育方针、政策，贯彻执行国家、省、学校有关法规及制度。(二)坚持原则，作风正派，秉公做事，严于律己，具有较强的事业心和责任感，具有创新意识和开拓精神。(三)有较高的业务水平，在本学科专业领域中某一方面有较深的学术造诣，熟识本教研室所承当的教学任务，学风严谨，是学科专业建设和课程建设骨干。有肯定的组织工作本领，能团结、组织本教研室成员完成教学科研任务。(四)教研室主任一般应由具有副教授以上职称的专业对口人员担负。讲师担负教研室主任，原则上应具有硕士及以上学位。不具备以上条件者，确因工作需要，亦可由教学水平较高的讲师担负负责人。第二十九条教研室主任任期4年，可以连续聘任。若在任期内因学习、进修等情况离职满1年者，应重新另选他人聘任。第三十条教研室主任的重要职责(一)在学校和二级学院领导下，全面负责本教研室日常管理工作。(二)依据学校和二级学院教学和科研任务，负责订立和组织实施教研室发展规划;订立并督促教研室成员履行岗位职责;订立和落实教研室年度工作计划;完成学期、学年教研室工作总结。(三)负责组织老师参加订立专业建设规划和人才培养方案，组织订立、修订和实施教学计划、教学大纲(课程标准)以及教研室的有关规章制度。(四)负责本教研室教学任务布置和实施，审核开课老师名单，检查老师备课、讲课、辅导、试验、教学进度和教学效果;审批考试题、参考答案和评分标准;抽查考卷，掌握评分情况;依据教学需要组织有关教材、教学参考资料等编写工作。(五)负责组织本教研室老师开展常规听评课、汇报课、示范课、公开课、教学经验和教学方法沟通、专题研讨、教学改革等教学研究活动;组织新任老师及新开课老师试讲和评议工作，评议结果归入老师业务档案。(六)负责组织本教研室进行教学科学研究，逐渐形成稳定的教学科研学术方向;组织和实施课题申报、重点科研项目攻关;评价和介绍高水平学术论文;介绍老师参与校内外和省际国际间的学术沟通活动。有目的、有计划实施教学改革立项研究，并把改革研究成绩及时融入培养方案、教学大纲(课程标准)修订之中。(七)参加组织实践性教学环节，布置本教研室老师下班引导学生开展科研学术、科技创新和社会实践活动;组织开展毕业生专业实习(实训)引导工作;负责组织和布置本教研室进行社会服务工作。(八)负责本教研室师资队伍建设。负责教研室老师梯队的合理规划和配置;负责教研室师资培训工作布置和考核;注重青年老师培养和引导，布置青年老师导师工作;强化育人为本的工作理念，对教研室全体成员进行常常性职业道德教育和纪律教育，做好思想政治工作。(九)主持本教研室各项教学基本建设，特别是学科专业建设、课程建设和相关试验室环境、资料室基本建设等。及时征求老师对教研室各项建设的看法和建议，对于紧要的看法和建议要开展民主讨论、协商解决。(十)负责对本教研室老师工作情况进行考核，对本教研室老师聘任、晋职、评优等提出介绍看法。负责教研室人员的管理，负责提出人员聘用、考核及专业技术职务的评聘和岗位聘任看法;负责提出教研室成员津贴、奖金和相应报酬的调配看法。(十一)负责教研室经费使用管理，组织教研室经费使用计划的订立和实施;负责教研室资产的管理、使用、建设和维护。(十二)完成学校和二级学院布置的其他工作。第三十一条教研室成员的义务与责任(一)自发执行学校各项规章制度和决策。(二)加强师德和业务道德修养，严谨治学，加强育人为本意识和教学质量意识，自发关怀教研室建设。(三)有权利对教研室的建设提出建议和看法。(四)自发顺从教研室主任所调配的教学、科研等工作，乐观自动参与学校、二级学院和教研室布置的各项活动。。(五)加强团结、相互敬重、取长补短、发挥团队精神，树立良好的教风学风，努力做好教书育人工作。(六)完成学校、二级学院和教研室布置的其他工作。第六章教研室工作的检查与评估第三十二条学校将教研室建设作为对各二级学院教学、科研工作进行考核的紧要指标，加强对教研室建设宏观调控。第三十三条学校及二级学院领导定期召开教研室主任座谈会，听取看法，帮忙解决工作中的实际问题。第三十四条各二级学院要在教研室自查的基础上负责对教研室工作日常考核，以教研室活动记录为考核依据，重要考核教研室主任(副主任)履行职责及老师完成工作任务、执行工作规范的情况。第三十五条学校每学年应对教研室进行检查与评估，评比优秀教研室并进行表扬和嘉奖。对工作落后的教研室要限期进行整改。第三十六条教研室检查和评估内容重要包含教研室日常工作、教学及过程管理情况、教学研究与改革成效等方面。实在内容和要求见《泉州信息工程学院教研室工作质量标准与评价指标》。机械与电气工程学院篇2:工程学院老师教学工作规程工程学院老师教学工作规程第一章总则第一条为了明确老师教学工作职责，加强老师责任心，树立良好教风，规范教学工作，促进教学质量的提高，依据《老师法》等有关规定精神，特订立本规程。第二条老师是高等学校形成教育教学本领的决议因素，是承当和实现高等学校培养人才任务的主体。老师也是最紧要的教学资源，是提高教学水平，保证教学质量，加强教学效益，促进教学改革的生力军。第三条老师的根本任务是教书育人。为此，老师应努力学习党的教育方针政策，专心研讨业务，不绝提高本身的思想道德水平和业务水平，不绝更新教学观、质量观和人才观，努力提高教育、教学水平和授课、育人艺术，把培养具有创新精神和实践本领，德、智、体、美等全面、协调发展的社会主义建设者和接班人作为本身神圣的职责和崇高的使命。第二章高等学校老师职业道德规范第四条高等学校老师职业道德规范1.爱国守法。酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行老师职责，维护社会稳定和学校和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。2.敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业梦想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦研讨。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。3.教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵从教育规律，实施素养教育。重视学思结合，知行合一，因材施教，不绝提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。敬重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。4.严谨治学。弘扬科学精神，勇于探究，努力探求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。敬重他人劳动和学术成绩，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。5.服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。自动参加社会实践，自发承当社会义务，乐观供给专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。6.为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。尊重自己自律，清廉从教，以身作则。自发抵制有损老师职业声誉的行为。第三章教学资格第五条每年新聘进校的青年老师均须参与省教育厅统一组织的岗前培训，学习“教育学”、“心理学”、“职业道德修养”、“教育法规”等教育理论课程，掌握教育科学基本理论，了解教学规律，熟识老师职责，缩短工作适应期，以便尽快地顺利开展教学等各项工作。自发学习现代教育技术理论，娴熟运用现代教育技术手段进行教学。第六条新任老师必需在引导老师的引导下，依照拟开课程教学大纲(课程标准)的要求，较娴熟地掌握了课程的基本内容、重点和难点，熟识教材和掌握肯定的教学参考书及其它参考资料，并初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，写出讲稿，由教研室选择有代表性或关键性章节，进行试讲，经同行老师评议，二级学院院长审定，取得任课资格。第七条凡具备讲师或讲师以上职称的受聘老师，一般均应担负相关课程的主讲老师。教授、副教授都要承当本科生重要课程的讲授任务。第八条因教学需要，二级学院聘请专职老师以外的校内其他人员承当教学任务时，按下述规定办理：1.离、退休人员的返聘、延聘应按省和学校有关文件规定办理手续。2.凡已获得讲师或讲师以上职称、以往教学效果较好者，经学校聘请，所在二级学院负责人审批(必需时需经院领导同意)，可以兼任一至二门课程的主讲任务。3.凡已获得中级或中级以上的其他专业技术职务，具有本科以上学历，有肯定的教学经验，在某一方面确有专长，由二级学院提出聘请计划，本人递交足以说明确实具备上述条件的料子，所在二级学院负责人许可(必需时需经院领导同意)，可兼任一至二门课程的主讲老师。第九条从校外聘请兼任老师，应具有中级以上的专业技术职务，聘请前，相关系除办理学校所规定的其他手续外，还应向教务处报送拟聘者的学历、职称、科研成绩及评价、教学履历及评价等方面的料子，以备查考。第十条凡部下列情况之一者，不得承当主讲任务：1.未取得高等学校老师资格;2.未取得岗前培养合格证书的新老师;3.因试验技能较差，不能引导或引导不好拟开课程的试验者;4.对拟讲课程以往讲授效果差又无切实改进者;5.对新开课程内容未能掌握，缺乏准备者。第十一条老师开设新课应具备以下条件：1.具有中级及以上职称或具有硕士及以上学位;2.已经主讲过一门或一门以上课程;3.有依据教学大纲(课程标准)提出的教学实施实在方案;4.老师对该学科专业领域作过较系统的了解及研究工作，并积累有相当数量的有关资料，或发表过论文、出书过有关著作;5.依据教学大纲(课程标准)编写出较详尽的教案或讲稿。开新课的老师必需提前一学期向教研室提出申请，由教研室主任组织审查教学实施实在方案、讲授提纲等，确认具备开新课的基本条件，报二级学院院长审批。第四章教学准备第十二条任课老师应从培养目标启程，专心研究本门课程在整个教学计划中的地位和作用、与其它课程的联系和分工，深入了解学生的学习基础和接受本领，了解先行课的教学情况及后继课的布置，处置好相关课程之间的衔接，做到因材施教。第十三条教学大纲是老师从事教学工作的引导性文件，老