七年级初一木兰诗教案

【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！木兰诗教案10木兰诗

第一课时

教学目标：

1．了解《木兰诗》有关的文学常识；

2．初读课文，感受诗歌的语言特点，疏通文意，理清故事基本脉络；

3、赏析花木兰这一人物形象。

4．体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情

教学重点：

1、通过朗读，感受诗歌的语言特点，领会课文的思想感情。

2、赏析花木兰这一人物形象。

教学步骤：

一、导入新课

1、播放一段美国迪士尼动画巨片《木兰诗》的一个片断作为激趣手段。

2、概括介绍《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的”双璧”

二、整体感知

1、教师范读。

2、学生齐读，之后正字正音。

3、情节借助注释逐句理解，理清故事

①停机叹息，代父从军

②准备出征，奔赴战场

③征战沙场，凯旋回朝

④建功受封，还朝辞官

⑤解甲还乡，亲人团聚

⑥双兔难辩，隐喻作结

三、人物赏析：

1、你觉得木兰是一个怎样的女子，你从哪些具体的情节看出？

2、你觉得木兰与中国古代其他女子相比，有什么特点？

勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。四、小结课文

五、布置作业：

1、背诵课文。

六、教学反思：

第二课时

教学目标：

1．能够完整复述木兰从军的故事情节。

2．理解诗歌详略安排的特点。

3．掌握”互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。

4．体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情

教学重点：

1、了解课文中出现的修辞手法。

2、体会爱国热情’

教学步骤：

一、背诵诗歌。

二、复述故事情节。

三、内容研讨

1．这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排，哪些详细写，哪些简略写？这样处理有什么作用？（答案略）

2．写木兰征战准备，为什么要分东西南北来写？有什么好处？（东西南北泛指，是一种排比铺陈的写法，翻译时要注意互相交错补充，从互文修辞角度来认识）

3．”将军百战死，壮士十年归”是说将军都战死，壮士都归家了吗？如果不是，该如何理解？诗中还有哪些句子要互相交错着来理解？

4．诗中两次写”不闻......但闻”这样的句式有什么特点？目的何在？这样的复沓形式诗中还有哪些？

5．研讨课堂生成的新问题如”出郭相扶将”是爷娘互相搀扶还是见了木兰一块儿扶？再如结尾为何要写到雄兔和雌兔,跟人物有什么关系？”扑朔迷离”的成语是什么意思等等

6、从文中找出”互文、复沓、对偶、排比”的例句，并说说作用。四、民歌的特点是民间流传许久的故事，经文人整理所得，充满传奇色彩是众人的智慧结晶，文学创作需要想象，美国迪士尼再创造的”花木兰”动画片更具有超凡的想像。因此我们也来一次想像训练，各人自选片段（或”停机叹息”或”征战沙场”或”亲人团聚”）扩充情节、丰富内容，进行交流。

五、反复朗读，当堂背诵。

六、布置作业：

1．完成课后练习二、三

2．自编6-8道理解性默写填空题

3、假如你是木兰十年征战时的战友，请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。

教学后记：这首诗写的是花木兰替父从军的故事，充满了传奇色彩。千百年来，花木兰这一巾帼英雄