七年级上册语文第五单元学习研讨试题

【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！七年级上册语文第五单元学习研讨试题《金色花》：

学习．研讨

１．导入：

２．检查＂预习．导学１．２．３．４＂

３．反复诵读体会泰戈尔对母亲的深情倾诉，并找出几处最能触动你心灵的语句说出来与大家一起分享。

４．品读诗文

①为什么＂我＂想变成一朵金色花？泰戈尔为什么把孩子想象成一朵金色花？

②＂看着你工作＂＂你会嗅到花香＂＂将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方＂都是为什么？

③＂你到哪里去了，你这坏孩子？＂

妈妈为什么反而责怪孩子？这是什么口吻？这句话中饱含着妈妈怎样的感情？

＂我不告诉你，妈妈．＂这就是你同我那时所要说的话了．

孩子为什么不告诉妈妈自己在哪里？这句话饱含着孩子怎样的感情？

５．十分钟诵读比赛

《散步》：

1、导入

2、检查预习·导学·1·2·3

3、初读课文，感知内容。

①从内容上分析第一段在全文中的作用。

②写家庭生活，只选取”散步”这一生活的一角，写三代人之间深沉的爱，也只写了几个细节，这样写给你留下怎样的印象。

4、细读课文，品味语言

①”这南方初春的田野，大·····生命”这一自然段从看到的、、和听到的三个方面来写的，属于描写。它的作用是。

②请你再从文章中举一处语言优美的例子。

《羚羊木雕》：a)导入b)检查”预习导学1、2、3

c)速读课文用简洁的语言概括课文的主要内容

d)结合导学3（3）明确本文的写作顺序：插叙

e)分角色朗读课文，揣摩人物的心理，体味人物思想感情，把握课文所表达的思想感情。角色分配：”我”、爸爸、妈妈、奶奶、万芳、万芳妈各一人，叙述部分由一人朗读，众人评议朗读效果。（建议：可从语音的准确、语句的流畅、声音的响亮、态度的大方、表情方面着手）

f)结合各角色的语言、动作、心理、神态描写具体分析其性格

例如：万芳：是一位热情、善良、仗仪、乐于助人、善解人意、重友情的小姑娘。

当”我”的裤子撕破心里难受时，她把自己的裤子换给”我”，说明她的乐于助人，遭家长责备也心甘，又见她的善良，后来又不愿再把裤子换回以及”我”把羚羊木雕要回时她再次把小刀塞到”我”手里时，可见她的善解人意、重友情。

g)后文提到的有关奶奶的描写能不能删去？为什么？

h)如何理解”我觉得我是世界上最伤心的人？”

i)如果是你在这种尴尬中你将怎么办？

10、小结。

《风筝》：1、导入：

2、检查预习导学123

3、初读课文，解决以下问题：

（1）为什么小时侯会把放风筝看成没出息孩子所做的玩艺？

（2）我懂得游戏的意义后心情沉重总想补过，这说明什么？

4、细读课文，加深理解（小组讨论）

（1）”我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记，为什么我的心情反而”只得沉重着”

（2）谈谈自己对此文思想内容方面的收获和感受（注意多角度多方面思考）

《陈太丘与友期》：

1.导入。用同学收集的少年故事课堂交流。

2.检查”预习导学1.2.3.4.”。

3.诵读课文，疏通文句理解文意：

（1）师教读，（教读时要一句一句读，注意停顿节奏人物对话的语气语调）

（2）学生自由练习朗读，（要求字音正确.停顿正确）

教师重点检查二到三名学生

（3）疏通文意：重点句子过中不至，太丘舍去，去后乃至。

与人期行，相委而去。

友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（4）用”|”在文中划分层次并概括层意。

（5）学生用现代汉语复述课文

4.学生分小组合作探究

（1）三人一组分角色朗读课文

（2）探究回答：本文讲述的一件事情是，主要人物，他的特点是，客的特点是。全篇核心是，二语。故事启示我们。

（3）元方是怎样反驳父亲的友人的？刻画人物的主要手法是什么？

（4）文中”君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？元方”入门不顾”是否失礼？说说你的看法。

5.小结。

〈〈咏雪〉〉：

1课前2分钟讲故事训练2导入3提问2，3

4诵读课文

A教师教读(由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。)

B学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。

C学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出”读”的环节，力争当堂成诵。

D(过渡)在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。

5疏通文意

教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：”俄而”、”欣然”、”拟”、”未若”、”乃至”、”期行”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)

重点句子：A谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义

B撒盐空中差可拟

C未若柳絮因风起

6合作探究：

A《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，表现出了咏雪之才。

B“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等形容词语营造了一种怎样的家庭氛围？

C．联系上下文，”儿女”的含义与今天有什么不同?

D．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

E撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句

<<纸船>>:

1．导入。

2．检查”预习导学1，2，3”。

3．朗读：第一步：指名朗读，要求其他学生注意节奏、重音。

第二步：教师配乐范读，学生可小声跟读，并检查自己划分的节奏、重音。

第三步：学生有感情地自由朗读。

第四步：指名朗读，要求学生努力成诵。

1．研讨：〈1〉诗人明知纸船不能流到母亲那里，为什么还要不停地叠？答〈2〉点明