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文档简介

“互联网+”条件下的职业教育专业教学资源库建设与应用侯玉鑫2018年5月高等教育出版社高等职业教育出版事业部1资源库项目的简介提纲2资源库项目的深化

3资源库项目的问题

资源库发展历程高教社81个，占81%资源库项目将成为高职领域内涵建设长期抓手资源库建设路径专业课程1课程2课程3课程4课程n……模块3-1模块3-2模块3-3模块3-4……模块3-n知识点3-3-1技能点3-3-2技能点3-3-3知识点3-3-4知识点3-3-5技能点3-3-n……习题作业微课视频教学课件电子挂图教学案例教学动画模拟实训……解构与开发：基于教学改革成果——系统的颗粒化重构与应用：示范性与个性化——颗粒的系统化一体化设计结构化课程颗粒化资源精品课程（2003-2010）精品视频公开课（2011-精品资源共享课（2012-在线开放课程（2013-课程触网的变迁2001，MITOCW2010，哈佛公开课，TED，可汗学院2012,edx,coursera,MOOCs微课（2013-互联网+课件互联网+课程互联网+资源库，加的是什么基于专业知识/技能树的系统性“互联网+课件”是基础标注准确便于检索调用符合网络传播技术要求鼓励原创无产权争议动态演绎非书本搬家针对知识点或技能点小粒度多媒体合规格精标注高原创思想性导向性科学性无错误数量丰富满足多种需求高冗余资源（课件）：在规模、结构、质量上求得综合平衡成套规范的示范性“互联网+课程”是核心课件与课程：资源库中一对需要正确理解的关系调用116个素材（课件）调用103个素材（课件）调用329个素材（课件）ＳＰＯＣＭＯＯＣ示范性与个性化：“互联网+课程”的纵深化1资源库项目的简介提纲2资源库项目的深化

3资源库项目的问题面向所有人开放的课程MOOC适合本校本班学生的课程SPOC基于SPOC的O2O课堂建以致用、精品落地职业教育数字化学习中心职教云云课堂基于在线课程开展线上线下混合教学：资源库给课堂带来变化资料来源：阚宝鹏.“计算机网络基础”混合式教学实践，2016以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化评价反馈即时化交流互动立体化资源推送智能化云课堂=云（职教云SPOCs）+网（无线网）+端（移动端APP）无线投屏讨论答疑头脑风暴手势签到电子白板随堂测试课堂提问课业分享“互联网+

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