人美版小学美术二年级下册《假如我是巨人》教学实录

《假如我是巨人》教学实录

教学目标：.

1、显性内容与目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于

冲破常规、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比

较、想象、创新的能力。

2、隐性内容与目标：引领学生体验美术学习活动的乐趣，

在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。

教学重点：1、利用灵活比较，引领学生展开想象。2、画面的整体

布局。

3、画心中的故事人物。

教学难点：画面的布局与形象的对比。

学习材料：1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒

2、教师用具：（1）课件视频《格列佛游记》（2）格列

佛和小矮人西西里图片、范画（1）（2）、歌曲假如

幸福你就拍拍手吧等

教学活动：

教学过程：

一、图片导入，感受新知（出示图片人物：1.格列佛2.西西里）

师：今天，老师给同学们带来了两个好朋友，看！

格列佛：同学们好！我叫格列佛。（师角色转换成画中人物）

生：你好！

西西里：还有我，我叫西西里。同学们好呀！

（1）比较大小

师：看看他们的外形有什么特点?

生：

格列佛人物外形较大，西西里相对来说人物造型较小。

师：给这两个朋友起个呢称，相对来说，格列佛应该叫巨人，西西里

叫小矮人。

【设计意图】使学生用图片比较的形式了解人物的大小，直观形象

的引出我们可以用对比的形式表现出不同的景物大小变化。

（2）根据外形起名字

师：能不能根据他们的外形特点给他们起个名字呢？

生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。

师：猜一猜巨人会有多大？（教师把巨人图贴在黑板上，小矮人站在

巨人胳膊上）

生：比楼房还高。

师：小矮人又会有多小？

生：比小米粒还小。

二、故事渗透，强化感知

师：小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗！（配乐讲

故事）

生：没有。

师：老师给同学们讲一讲。（出示课件，教师讲解）

师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳

海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一

些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原

谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格

列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛

制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的

生活。

【设计意图】孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，一段新

奇有趣的动画片，可以让学生神之以往，一个神奇的童话故事更可以

为学生插上梦想的翅膀。欣赏故事为学生创设一种环境，让学生认识

到巨人的高大和小人的矮小，在脑海中有个大的概念，为下面进行想

象画练习做好铺垫。

师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？

生：勇敢、善良、爱和平、威力大...

师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。

【设计意图】动画片《格列佛游记》给学生带来的视觉反差，很好

的引导学生感受到什么是“巨人”了，体现了美术教学的趣味性、直

观性原则。

三、创设情境，学习新知

(1)感知事物的大小对比变化

师：现在有一位多多小朋友，她也想成为威力无比的巨人，但是需要

我们一起喊出魔法口令----（古里古里，多多变！）他的愿望才能实

现，让我们大声来喊----古里古里，多多变！变！（课件展示）

师：请仔细看，多多和他周围会有什么变化呢？

生：多多变大，树木不变。这个巨人好象还不够大，你有办法把他变

得更大吗？

（课件展示）

生：女孩变大，树木变小。

师：（课件展示）

师小结：由此可见，要想突出巨人的大，不但要把巨人画得顶天立地,

还要把周围的景物变小。

【设计意图】多媒体课件化静为动，引导学生理解事物的大小是通

过对比来表现的，较好的突破教学难点。

（2）引导添画

师：同学们，看看巨人多多这幅画画面完整吗？

生：不完整。

师：你认为添点什么能使画面更丰富呢？

生：楼房、太阳、小草、小花……

（教师用水彩笔粉笔添画。）

师：同学们想的可真丰富！

【设计意图】利用灵活比较，启发学生多种奇妙的联想，拓宽思路,

力求创新。

四、创编故事丰富想象

师：现在多多已经梦想成真了，你们想成为巨人吗？

生：想

师：现在让我们闭上眼睛，舒展想象的翅膀也飞到小人国，成为一个

巨人吧。小人国到了，请睁开眼睛。同学们，现在你就是小人国一个

威力无比的巨人，接下来会发生什么故事呢？你会用自己的能力帮小

人国有困难的朋友做点什么呢？想一想，想好后讲给你身边的同桌听

听。

【设计意图】从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学

生想变成巨人的愿望。引出“假如你是巨人会真么做？”的思考。

师：（板书课题：假如我是巨人）

生：同桌交流！

师：谁愿意讲给大家听？

生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩……

生：如果我是巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园……

生：

【设计意图】爱因斯坦说过“想象比知识更重要，因为知识是有限

的，而想象是无限的。”此环节注意培养了学生的想象力和创新意识。

五、动手实践大胆创作

师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？

生：能（全体学生）。

师：在绘画前谁来提醒同学们注意什么？

生：主要人物大些画...

师：老师相信小朋友们都是绘画小天才，请小朋友们用彩笔直接作画。

六、学生作业，教师巡视

（播放活泼音乐）

教师重点辅导构图能力相对弱的学生，重点强调学生画面构图的

大小对比。

七、展示作品提炼升华

将学生完成的作品贴在黑板上。

师：同学们大部分的作品都展示在黑板上了，把你手中的笑脸贴给你

最喜欢的作品。

师：这位同学的作品贴的笑脸可真多！老师来采访一下这位小画家，

你对自己的作品满意吗？

师：什么地方最满意？谁来说说你喜欢他作品哪部分？

生：（略）

师小结：孩子们，今天我们都把自己幻想成为了一个巨人，为小人国

的朋友做好事，帮助他们解决困难。做了那么