人美版七年级上册教案

备课内容执教人随笔

【课题】《敦煌莫高窟》

【教学目标】

知识与能力：了解敦煌艺术所处的地理位置，初步认识敦煌艺术是由石

窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库。

过程与方法：通过查找资料，了解佛教传入与敦煌石窟的兴建。能对敦

煌石窟有代表性的形象塑造与艺术效果进行分析

情感态度与价值观：充分感受我国石窟艺术的伟大成就及传统艺术的

博大精深和艺术价值。同时渗透德育教育，激发学生的爱国主义热情。

【重点难点】

重点：认识敦煌艺术中彩塑、壁画的艺术特点，激发学生学习探索兴致

和爱国热忱。

难点：感悟石窟艺术作品所传达的审美、理想与情感。

难点的突破策略：

在进行讲解时，给予学生直观的画面，使学生能够很容易的理解石窟艺

术，以及对其的审美表达，对其的理解等。

【教具准备】制作ppt

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

时间：年月日课型：欣赏

导入新课

一、引入

1、组织教学，诱导提问学生是否知道中国的四大石窟艺术。

2、学生回答后播放幻灯片，让学生对石窟中彩塑和壁画作品有一个初

步的直观感受。

备课内容执教人随笔

教师提问：你看了以上作品后谈谈你对它们初步感受（考查直观感悟的

能力）、欣赏、评述。

学生回答：纷纷对彩塑的外在形象谈看法。如身姿显得较丰腴。耳垂都

较大，神色都较慈祥等，壁画色彩鲜艳，线条比较流畅。

3、幻灯出示课题一一敦煌莫高窟

二、新授

1、学生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、发展过程和艺术特色。

（通过学生自主的整理归纳，让学生在自主探究中感悟佛教与石窟艺术

的关系，以及石窟艺术的时代背景及发展过程。）

此环节学生掌握敦煌莫高窟如下知识信息：

A、地理位置：敦煌在今甘肃省西北角，莫高窟位于敦煌市东南25公里

处鸣沙山东麓断崖上，前临宕泉河，南北长1680米，高50米。

B、发展过程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入乐傅和尚的故事），

莫高窟现存有壁画和雕塑的492个，石窟大体可分为四个时期：北朝、

隋唐、五代和宋、西夏和元。

C、艺术特色：莫高窟是一座融绘画、雕塑和建筑艺术于一体，以壁画

为主、塑像为辅的大型石窟寺。

学生活动：结合教材与准备材料，进行探讨交流和总结。

教师活动：利用多媒体辅助教学，验证学生们的探究结果。

2、分析讨论：敦煌艺术中建筑、壁画、雕塑的整体特点，升华对传统

艺术的情感。（师生互动完成）

【幻灯链接】：（辅助资料）

建筑：它的石窟形制主要有禅窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛坛窟、

四壁三龛窟、大像窟、涅磐窟等。

壁画：莫高窟壁画绘于洞窟的四壁、窟顶和佛龛内，内容博大精深，主

要有佛像、佛教故事、佛教史迹、经变、神怪、供养人、装饰图案等七

备课内容执教人随笔

类题材。这些画有的雄浑宽广，有的瑰丽华艳，体现了不同时期的艺术

风格和特色。

雕塑：莫高窟的造像除四座大佛为石胎泥塑外，其余均为木骨泥塑。塑

像都为佛教的神佛人物。彩塑形式有圆塑、浮塑、影塑、善业塑等。这

些塑像精巧逼真、想象力丰富、造诣高深，而且与壁画相融相衬，相得

益彰。

学生活动：结合课前预习，进一步认识和研究敦煌艺术特点，谈出自己

认识和感受。

教师活动：结合学生的谈话，进行补充讲解。同时渗透和强化我国优秀

美术传统的历史渊源和成就，激发学生的自豪感。

3、结合欣赏归纳几个重要时期的主要艺术特色，理解敦煌艺术，全面

认识和学习石窟艺术。

（强化对祖国优秀传统美术作品的热爱，深化爱国思想。）

教师活动：用幻灯片出示不同历史时期的同一类敦煌艺术形式（以壁画、

雕塑为主），引导学生进行分组讨论，并尝试归纳其艺术特色。

学生活动：讨论、探究不同时期敦煌艺术的特色。

【幻灯链接】：（辅助资料）

a、北朝时期：共有36个，窟形主要是禅窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩

塑有圆塑和影塑两种，壁画内容有佛像、佛经故事、神怪、供养人等。

塑像体态健硕，神情端庄宁静，风格朴实厚重。

b、隋唐时期（重点探究分析）：现存洞窟有300多个。塑像都为圆塑，

造型浓丽丰肥，风格更加中原化，并出现了前代所没有的高大塑像。群

像组合多为七尊或者九尊，壁画题材丰富、场面宏伟、色彩瑰丽，美术

技巧达到空前的水平，内容主要有佛像、经变、佛教史迹、佛教故事和

供养人等。

c、五代和宋：这一时期的洞窟现存有100多个，多为改建、重绘的前

备课内容执教人随笔

朝窟室，形制主要是佛坛窟和殿堂窟。

d、西夏和元代：莫高窟现存西夏和元代的洞窟有85个。西夏修窟77

个，多为改造和修缮的前朝洞窟，洞窟形制和壁画雕塑基本都沿袭了前

朝的风格。

教师活动：结合以上内容对学生讨论进行点评和补充。

学生活动：分组探究，交流成果。

4、敦煌艺术中彩塑艺术及壁画艺术的赏析。

（丰富学生认识，进一步加强对美术传统的艺术特色的理解。结合讲解

有关故事，创设互动机制，激发学生学习兴趣。如“九色鹿””尸毗

王”、“经变”、“本身”“佛传”故事。）

教师可通过课堂调查的形式引导个别学生给大家将与之相关的故事，但

要注意把握时间。

教师在讲述中要注意选择造型生动、故事性、趣味性较强的作品，使学

生易于接受，且易于比较，避免面面具到。

教师活动：幻灯展示典型图片，讲解升华。答惑。

学生活动：讲自己知道的相关故事或聆听他人讲故事，并把自己不懂得

或者不理解的地方与大家分享。

5、藏经阁的发现和失窃历程。

（激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。）

【幻灯链接】：莫高窟被盗事件

光绪二十六年（公元1900年）道士王圆箓发现〃藏经洞〃，洞内藏

有写经、文书和文物四万多件。此后莫高窟更为引人注目。

1907、1914年英国的斯坦因两次掠走遗书、文物一万多件。

1908年法国人伯希和从藏经洞中拣选文书中的精品，掠走约5000件。

1910年藏经洞中的劫余写经，大部分运至北京，交京师图书馆收藏。

1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎从王道士处，弄走约600件经卷。

备课内容执教人随笔

1914年俄国人奥尔登堡又从敦煌拿走一批经卷写本，并进行洞窟测绘,

还盗走了第263窟的壁画。

1924年美国人华尔纳用特制的化学胶液，粘揭盗走莫高窟壁画26块。

教师活动：幻灯展示以上内容，引导学生列举与之相似的例子，同时进

行德育渗透：爱国爱传统。

学生活动：例举、谈感受，并谈一谈自己今后应该怎样做。

三、教师小结：

敦煌莫高窟是我国古代美术的重要宝藏之一，也是世界佛教的艺术宝

库中一颗璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肃敦煌莫高窟就被列入《世

界遗产名录》，相信在历史的长河中，它将会一直闪烁着绚丽夺目的光

彩。作为中学生，我们不仅要有强烈的民族自豪感，还要珍爱和学习我

国传统艺术，并立志保护和发扬我国传统艺术。让我们从现在做起，刻

苦学习，为振兴我们伟大祖国而努力奋斗。

【课外拓展工

1、通过不同途径和方法，在课外搜集有关敦煌艺术的图片、视频、资

料和相关事件等，并将你的收获和感受与大家分享。

2、对有关敦煌莫高窟中文物的流失状况做一调查，并以总结或报告的

形式呈现出来。

【作业设计】

浏览教材，为下节课内容做准备

【教学反思】

备课内容执教人随笔

【教学目标】

知识与能力：了解敦煌艺术所处的地理位置，初步认识敦煌艺术是由石

窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库。

过程与方法：通过查找资料，了解佛教传入与敦煌石窟的兴建。能对敦

煌石窟有代表性的形象塑造与艺术效果进行分析

情感态度与价值观：充分感受我国石窟艺术的伟大成就及传统艺术的

博大精深和艺术价值。同时渗透德育教育，激发学生的爱国主义热情。

【重点难点】

重点：认识敦煌艺术中彩塑、壁画的艺术特点，激发学生学习探索兴致

和爱国热忱。

难点：感悟石窟艺术作品所传达的审美、理想与情感。

难点的突破策略：

在进行讲解时，给予学生直观的画面，使学生能够很容易的理解石窟艺

术，以及对其的审美表达，对其的理解等。

【教具准备】制作ppt

【课时安排】两课时

【教学过程】

第二课时

时间：年月日课型：欣赏课、实践课

导入新课

1、组织教学，诱导提问学生是否知道中国的四大石窟艺术。

2、学生回答后播放幻灯片，让学生对石窟中彩塑和壁画作品有一个初

步的直观感受。

教师提问：你看了以上作品后谈谈你对它们初步感受（考查直观感悟的

能力）、欣赏、评述。

学生回答：纷纷对彩塑的外在形象谈看法。如身姿显得较丰腴。耳垂都

备课内容执教人随笔

较大，神色都较慈祥等，壁画色彩鲜艳，线条比较流畅。

3、幻灯出示课题一一敦煌莫高窟

进行新课

1、学生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、发展过程和艺术特色。

（通过学生自主的整理归纳，让学生在自主探究中感悟佛教与石窟艺术

的关系，以及石窟艺术的时代背景及发展过程。）

此环节学生掌握敦煌莫高窟如下知识信息：

A、地理位置：敦煌在今甘肃省西北角，莫高窟位于敦煌市东南25公里

处鸣沙山东麓断崖上，前临宕泉河，南北长1680米，高50米。

B、发展过程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入乐傅和尚的故事），

莫高窟现存有壁画和雕塑的492个，石窟大体可分为四个时期：北朝、

隋唐、五代和宋、西夏和元。

C、艺术特色：莫高窟是一座融绘画、雕塑和建筑艺术于一体，以壁画

为主、塑像为辅的大型石窟寺。

学生活动：结合教材与准备材料，进行探讨交流和总结。

教师活动：利用多媒体辅助教学，验证学生们的探究结果。

2、分析讨论：敦煌艺术中建筑、壁画、雕塑的整体特点，升华对传统

艺术的情感。（师生互动完成）

【幻灯链接】：（辅助资料）

建筑：它的石窟形制主要有禅窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛坛窟、

四壁三龛窟、大像窟、涅磐窟等。

壁画：莫高窟壁画绘于洞窟的四壁、窟顶和佛龛内，内容博大精深，主

要有佛像、佛教故事、佛教史迹、经变、神怪、供养人、装饰图案等七

类题材。这些画有的雄浑宽广，有的瑰丽华艳，体现了不同时期的艺术

风格和特色。

雕塑：莫高窟的造像除四座大佛为石胎泥塑外，其余均为木骨泥塑。塑

备课内容执教人随笔

像都为佛教的神佛人物。彩塑形式有圆塑、浮塑、影塑、善业塑等。这

些塑像精巧逼真、想象力丰富、造诣高深，而且与壁画相融相衬，相得

益彰。

学生活动：结合课前预习，进一步认识和研究敦煌艺术特点，谈出自己

认识和感受。

教师活动：结合学生的谈话，进行补充讲解。同时渗透和强化我国优秀

美术传统的历史渊源和成就，激发学生的自豪感。

3、结合欣赏归纳几个重要时期的主要艺术特色，理解敦煌艺术，全面

认识和学习石窟艺术。

（强化对祖国优秀传统美术作品的热爱，深化爱国思想。）

教师活动:用幻灯片出示不同历史时期的同一类敦煌艺术形式（以壁画、

雕塑为主），引导学生进行分组讨论，并尝试归纳其艺术特色。

学生活动：讨论、探究不同时期敦煌艺术的特色。

【幻灯链接】：（辅助资料）

a、北朝时期：共有36个，窟形主要是禅窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩

塑有圆塑和影塑两种，壁画内容有佛像、佛经故事、神怪、供养人等。

塑像体态健硕，神情端庄宁静，风格朴实厚重。

b、隋唐时期（重点探究分析）：现存洞窟有300多个。塑像都为圆塑，

造型浓丽丰肥，风格更加中原化，并出现了前代所没有的高大塑像。群

像组合多为七尊或者九尊，壁画题材丰富、场面宏伟、色彩瑰丽，美术

技巧达到空前的水平，内容主要有佛像、经变、佛教史迹、佛教故事和

供养人等。

c、五代和宋：这一时期的洞窟现存有100多个，多为改建、重绘的前

朝窟室，形制主要是佛坛窟和殿堂窟。

d、西夏和元代：莫高窟现存西夏和元代的洞窟有85个。西夏修窟77

个，多为改造和修缮的前朝洞窟，洞窟形制和壁画雕塑基本都沿袭了前

备课内容执教人随笔

朝的风格。

教师活动：结合以上内容对学生讨论进行点评和补充。

学生活动：分组探究，交流成果。

4、敦煌艺术中彩塑艺术及壁画艺术的赏析。

（丰富学生认识，进一步加强对美术传统的艺术特色的理解。结合讲解

有关故事，创设互动机制，激发学生学习兴趣。如“九色鹿”“尸毗

王”、“经变”、“本身”“佛传”故事。）

教师可通过课堂调查的形式引导个别学生给大家将与之相关的故事，但

要注意把握时间。

教师在讲述中要注意选择造型生动、故事性、趣味性较强的作品，使学

生易于接受，且易于比较，避免面面具到。

教师活动：幻灯展示典型图片，讲解升华。答惑。

学生活动：讲自己知道的相关故事或聆听他人讲故事，并把自己不懂得

或者不理解的地方与大家分享。

5、藏经阁的发现和失窃历程。

（激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。）

【幻灯链接】：莫高窟被盗事件

光绪二十六年（公元1900年）道士王圆箓发现“藏经洞”，洞内藏

有写经、文书和文物四万多件。此后莫高窟更为引人注目。

1907、1914年英国的斯坦因两次掠走遗书、文物一万多件。

1908年法国人伯希和从藏经洞中拣选文书中的精品，掠走约5000件。

1910年藏经洞中的劫余写经，大部分运至北京，交京师图书馆收藏。

1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎从王道士处，弄走约600件经卷。

1914年俄国人奥尔登堡又从敦煌拿走一批经卷写本，并进行洞窟测绘，

还盗走了第263窟的壁画。

1924年美国人华尔纳用特制的化学胶液，粘揭盗走莫高窟壁画26块。

备课内容执教人随笔

教师活动：幻灯展示以上内容，引导学生列举与之相似的例子，同时进

行德育渗透：爱国爱传统。

学生活动：例举、谈感受，并谈一谈自己今后应该怎样做。

三、教师小结：

敦煌莫高窟是我国古代美术的重要宝藏之一，也是世界佛教的艺术宝

库中一颗璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肃敦煌莫高窟就被列入《世

界遗产名录》，相信在历史的长河中，它将会一直闪烁着绚丽夺目的光

彩。作为中学生，我们不仅要有强烈的民族自豪感，还要珍爱和学习我

国传统艺术，并立志保护和发扬我国传统艺术。让我们从现在做起，刻

苦学习，为振兴我们伟大祖国而努力奋斗。

【作业设计】

【教学反思】

备课内容执教人随笔

【课题】在美术世界中遨

【教学目标】

知识与能力：什么决定了美术门类的不同，

过程与方法：培养学生用探究性学习方式学习

情感态度与价值观：不断更新审美观念。

【重点难点】

重点：分析美术作品的制作材料

难点：能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的

门类。

难点的突破策略：

在讲解过程中多举例说明，使学生能认识到它的范围广泛

【教具准备】制作ppt

【课时安排】一课时

【教学过程】

第一课时

时间：年月日课型：欣赏课

导入新课

1.问题：同学们以前都看到过那些种类的美术作品？向学生展示美术

世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。

引导学生观察作品的细部：

(1)不同画种的效果看出不同的材质，具体分析教材中的范图材质的不

同。

将《父亲》和《秋瑾》对照，同是人物画，他们有何不同？

(可从光线、色彩、立体感等方面对照)

2.自学：解决美术作品的分类原因是什么？

美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。

备课内容执教人随笔

绘画按材质分为：油画：油画颜料、油画布；中国画：纸、墨、笔、砚，

学生思考回答：

学生仔细观察资料图片并讨论，发言。

学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习，通过讨论加深对作品分

类的理解。在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别

听取学生讨论意见

教师展示一些绘画实物。

教师展示作品并进行评价

版画、石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等，

水彩、素描等。

雕塑分为：浮雕和圆雕

固体材料

工艺：

传统工艺：铜、木、石、陶、布、丝、琉璃

现代工艺：塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。

建筑：古代：石、木、瓦

现代：水泥、钢材、玻璃、铝合金等

现代艺术：金属、废弃物、灯光等。

教师给学生传看一些画种的材料实物，增强直观感受。

三.连线

曼陀铃和吉他素描

玉兰黄鹏雕塑

磨镰刀油画

血衣国画

山东长清灵岩寺罗汉像版画

评价

备课内容执教人随笔

总评：在美术世界里绘画种类的不同，根本是源与材料的不同。但不论

是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。

自学：学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习

学生感受实物观察并发言

在实践的过程中，理解艺术材料不是随便选择的。

小结表扬积极发言的同学及表现突出的小组

附：相关资料

法国修建凯旋门的原因：由于发生法奥战事，法国势力弱，国王又禁止

人民反击在内外压力

下，不屈得法国人民到处成立起义队勇敢保卫巴黎两万名志愿军开赴前

线与奥国侵略着战斗，

马赛人高唱〈马赛进行曲〉挺进。9月22日宣布成立法兰西为“共和

国”国王路易十六后被处

死。法国著名雕塑家吕德，在这件雕塑作品中热情歌颂了法兰西人民的

革命热情和战斗精神。

作品中只有七个人，却给人以浩浩荡荡的千军万马之感。

亨利-摩尔??18981986英国著名现代雕塑家，矿工的儿子。年轻时在

伦敦皇家艺术学院学习

□早期作品特征有古拙、沉稳、充满生命力。后期发展出两种技法：一

种是在实体中挖出空洞

,以显露内在的形体，另一种汇集不同的形体来组成一件作品。

2000年在我国举办展览引起轰动。反响强烈。

罗中立：著名油画家四川美院教授。

秦始皇兵马俑：

备课内容执教人随笔

位于陕西临潼下河村，目前挖掘出三个坑，面积有两万多平米内有兵佣

数千件陶佣马佣战车

千多件，青铜器万件。号称世界第八大奇迹。

【作业设计】

请同学们用用心将连线题做完，下节课交流。

【教学反思】

备课内容执教人随笔

【课题】手绘线条图像-会说话的图画

【教学目标】

知识与能力：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信

而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。

过程与方法：培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。

情感态度与价值观：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主

学习及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，

培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

【重点难点】

重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条

图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。

难点：能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰

富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达

难点的突破策略：

在讲解过程中激发学生的想象力以及动手能力，对复杂的东西进行引

导，使学生能够认真仔细的观察。

【教具准备】制作ppt

【课时安排】一课时

【教学过程】

第一课时

时间：年月日课型：欣赏课

导入新课

一、创设情境，导入新课

教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄存处

的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条图像的存在性、实效性和大

众性，解除学生思想压力。或创设某一情境，提出问题，引导学生用手

备课内容执教人随笔

绘线条图像的方法解决，并找一学生上台板画，师生评析后，教师说明

“作用”，得出“第三语言”的结论，引入新课。

二、教学活动

・设问思索：

师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？

生：回答。

师：出示各种图片，

生：分析各自内容和作用。

师：总结手绘线条图像“可视性强”，“快速方便”等特点。

・欣赏、明确知识

师：引导学生观赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普

遍存在。出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品，让学生欣赏，并让一生

读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而发展，且早于文字的产

生，各行各业、方方面面都能用到。

生：读教材第二段，讨论回答，

师：板书小标题。

功能：叙事、说明、交流、抒情、记事等。

地位：人类的第三语言（除口语、文字外的）

实用性：不受时间、地点限制，不受工具技法约束。

应用范围广：示意图、路线图、交流图，教学板画图、地质地貌图、侦

察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。

教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生观

赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。

・热身练习

让学生根据个人程度，按“建议”中要求，或自选内容，也可临摹，感

受手绘线条图像的乐趣。

备课内容执教人随笔

评价

展示观赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结，指出不足的地

方，并即时示范，或与范作对比。

三、学生练习，作业

根据“学习建议”要求或以上热身练习中遇到的问题，让学习有针对性

的练习。教师可根据学习的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时

间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。

四、作业评析

选择较典型的作业收交。从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、

新颖独特等方面进行评析。适时鼓励，少作横向比较。

五、小结

通过学习本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类

除语言、文字之外的“第三语言”，简便易行，用途十分广泛。

已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘，为下一节课的学习

及今后的学习、生活、工作打下了基础。

【作业设计】

请同学们用心将从家到学校的路线画一幅简单的路线图，下节课全

体进行交流。

【教学反思】

备课内容执教人随笔

【课题】大家动手做条龙

【教学目标】

知识与能力：学习构成知识，并把它应用到设计和制作中

过程与方法：：在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和

分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的

体现。并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出

集体竞争的气氛。激发创造精神，发展美术实践能力，使学

生逐步形成基本的美术素养。

情感态度与价值观：了解龙的来历发展与造型特点，可以陶

冶学生的情操，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文

化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对

祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。

【重点难点】

重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做

龙的活动中来。

难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造

型和结构有新的创意。

难点的突破策略：

1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地

想出新的方法。

2、些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些

联想以促进创新想法的产生。

【教具准备】制作PPt

【课时安排】一课时

【教学过程】

第一课时

备课内容执教人随笔

时间：年月日课型：制作课

导入新课

学习内容：

激发兴趣、讲授制作方法。

学习制作方法，分组合作、锻炼协作能力。

展示、体验、交流。

学生活动：分组合作，与同学交流自己对龙文化的了

解。

学生从教学中展示的各种龙的资料中汲取养分丰富自己

制作的龙。

学生们在制作过程中分工合作完成插接、装饰龙体的任

务，锻炼协作能力。

学生以各种方式展示自己做的龙，并发挥想象讲述小故

事或民间传闻，强化对龙的感受。在共同创作和动手制作过

程中，注意协作精神，培养集体主义

教师活动：把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来

烘托气氛，以达到突出主题的目的。

教师通过讲授利用龙的来历、演变和发展，以及图片介

绍龙的形象特点和与龙有关的活动，激发学生的爱国热情和

民族自豪感。同时鼓励同学集体创作分组完成龙的制作，体

现爱国热情和民族精神。在集体创作和动手制作过程中，注

意协作精神，同时，体现合作学习方式的重要性，以及对集

体主义精神的培养。五、教学过程设计

教学活动的方式与教学方法

1.把《龙的传人》的乐曲作为课的开始，用来烘托气氛,

以达到突出主题的目的。同时用音乐来导出课的内容，帮助

备课内容执教人随笔

学生很快地进入情绪，引人《大家动手做条龙》的具体内容

和方法中，使学生的情绪一直处在兴奋的状态下，便于课程

进展得更顺利、更流畅，也容易激发同学们的创作热情，以

及制作的欲望。在制作的过程中可以一直播放着《龙的传人》

的乐曲，以增强效果。采用合作学习的方法完成龙的制作。

2.利用龙的来历、演变和发展，以及图片介绍龙的形象

特点和与龙有关的活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感,

从而产生亲自动手制作一条龙的欲望。

3.学生的活动，鼓励同学集体创作分组完成一条龙的制

作，体现爱国热情和民族精神。在集体创作和动手制作过程

中，注意协作精神，同时体现合作学习方式的重要性，以及

对集体主义精神的培养。

六、教学点评本课程属于设计应用课。在教学设计

上更注重学生的体验，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表

达。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形

式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行

为。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和

形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人

类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展

作出自己的贡献。

本课程在学习构成知识、设计和制作龙的过程中，同时

要通过学生的合作学习方式，培养协作精神、集体主义精神。

七、教学评价

1、教学评价方法：

通过各组介绍和评价自己小组的作品，师生共同考察教

学效果。

备课内容执教人随笔

2、教学评价点：

(1)对龙这一艺术形象是否喜爱？是否了解其思想文化

内涵？

(2)是否积极参与龙的制作活动?在造型上有无独创性？

(3)能不能与同学密切协作共同完成品？

【作业设计】

请同学们将未完成的龙课下做完，下节课进行展示。

【教学反思】

备课内容执教人随笔

【课题】生肖的联想

【教学目标】

知识与能力：灵活地运用所学知识，画一幅有趣的十二生肖图画，培养

同学综合学习的能力。

过程与方法：在让同学了解十二生肖的生活习性和外形特征的同时，感

受十二生肖的美，研讨如何运用各种资料，

情感态度与价值观：增加同学的自然常识，培养同学维护十二生肖的环

保意识，体验合作探究精神，激发同学热爱生活的情感。

【重点难点】

重点：十二生肖的理解

难点：对于生肖的理解与创作

难点的突破策略：

1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方

法。

2、些简单明确的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新

想法的产生。

【教具准备】制作ppt

【课时安排】一课时

【教学过程】

第一课时

时间：年月日课型：制作课

导入新课

活动设计

描述自身喜爱的十二生肖特征，观察十二生肖的花纹图案。

尝试运用语言描述各种不同的十二生肖形象。

备课内容执教人随笔

激发同学参与学习的兴趣。

同学分组讨论。

用故事的形式与同学们进行讨论。

活动二

议论、比较每幅作品优势，与同学交流谈话。

创设情景，让同学感悟各种十二生肖图片和绘画作品或摄影作品的美，

激发同学的创作欲望。

你们真会收集资料，为我们大家带了一个好头，大家已经学会了运用各

种方法去收集资料，It能来说一说，你收集到的是什么呢？

你能邀请到哪些十二生肖朋友来参与你的运动会。小组内同学们分别说

出自身是怎样想的，理由充沛的才得第一名。

活动三

导同学通过欣赏、观察、分析、各种十二生肖图片和绘画作品或摄影作

品等系列活动，鼓励同学大胆发言

通过引导同学观察、分析、进行比较，在认识十二生肖的基础上进行主

题性的创作。

介绍十二生肖的生活习性，引导同学通过欣赏、观察、分析等系列活动，

激发同学的创作欲望。

通过记忆联想，利用各种方法和资料，表达自身对十二生肖的情感。

活动四

了解比较不同的美术表示方式和美的多样性，

引导同学抓住十二生肖造型的形与色，进行创作。

教师引导同学在创作的时候，要抓住十二生肖造型的形与色，并体现出

有些十二生肖独特的生活方式，介绍各种画法是如何表示十二生肖造型

的。

抓住十二生肖造型的形与色，并体现出有些十二生肖独特的生活方式。

备课内容执教人随笔

活动五

同学分组讨论各自对十二生肖的认识，谈谈自身对十二生肖的情感。

引导同学分组讨论各自对十二生肖的认识。

教师引导同学分组讨论各自对十二生肖的认识

了解十二生肖的形与色，以和十二生肖独特的生活方式。

活动六

教师继续激发同学的学习热情，让同学用画笔或其他资料把对十二生肖

运动会的感受表示出来。

师生一起编故事，并进行场景故事绘画。

引导同学用画笔或其他资料把对十二生肖运动会的感受表示出来。

同学用画笔或其他资料把对十二生肖运动会的感受表示出来

【作业设计】

【教学反思】

备课内容执教人随笔

【课题】发现与创造

【教学目标】

知识与能力：了解材料的特性，学习利用材料原有的特性，

过程与方法：选择恰当的方法，进行再创造

情感态度与价值观：认识发现与创造和变废为美的关系，提高学生观察

生活的能力、对材料美感的发现和创造性利用的能力，形成初步的设计

意识。

【重点难点】

重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力

对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。

难点：如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造，如何

根据制作用品的需要寻找、发现合适的材料。

难点的突破策略：

1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方

法。

2、些简单明确的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新

想法的产生。

【教具准备】制作PPt

【课时安排】一课时

【教学过程】

第一课时

时间：年月日课型：制作课

导入新课

〈一〉、组织教学：

以小组为单位，检查学生所带的各种材料和学习用品。

〈二〉、导入新课：

备课内容执教人随笔

1、欣赏课件，让学生感受各种不同材料所做的艺术装饰品，体会废旧

材料的妙用。

2、用手触摸实物范例和自己所带的材料，给你怎样的感觉？

3、结合书本中的图片，让学生深入了解不同材料所做的物体质感都存

在不同。

〈三〉、师生共同研讨装饰品制作工艺需注意的事项：

1、图片对比讨论

2、得出结果：

(1)、需注意原材料的本身特性。

(2)、装饰品制作构思要巧妙，注意大方美观。

(3)、制作过程中要运用对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称

与均衡等组合原理。

〈四〉、学生制作，比一比谁的创意具有独特个性。

1、学生根据自己的材料，构思创作具有趣味的装饰品。

2、以绿色环保为主题。

3、独立完成也可小组合作完成。(教师巡还指导)

〈五〉、作品展示：

学生自评和集体互评，教师点评。

〈六〉、总结：学生完成

【作业设计】

【教学反思】

备课内容执教人随笔

【课题】大自然的色彩

【教学目标】

知识与能力：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天

的常用色彩。培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别

能力。

过程与方法：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精

神。

情感态度与价值观：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养

学生热爱大自然、热爱生活的情感。

【重点难点】

重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的

乐趣。

难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

难点的突破策略：

1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方

法。

2、些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促

进创新想法的产生。

【教具准备】制作ppt

【课时安排】一课时

【教学过程】

第一课时

时间：年月日课型：欣赏

一、游戏导入，激发兴趣。（看一看）

⑴教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动

起来。你知道这首歌

备课内容执教人随笔

唱的是什么吗？《春天在哪里？》

（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想

象。）

⑵教师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展

示春天的画面）。

（学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）

二、主动交流，启思联想，（想一想）

（1）教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。

（教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法

来表现美丽的春天，

体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。）

三、观察联想，合作探究。（说一说）

1.教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，（新疆自然风光）并让学

生出示自己收集到

的有关春天景色的图片。

2.学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。

3.教师出示课题：春天的色彩

四、欣赏感受，拓展思维（赏一赏）

1.教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。

2.教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，

有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法

来表现春天的色彩。

3.学生小组讨论交流并汇报想到的方法。

五、愉快表现，合作做画。（画一画）

1.教师：今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的

色彩。想一想，你们用什么方法来表现。

备课内容执教人随笔

（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）

2.学生作画，教师巡视指导。

六、成功展示，教学评价。（评一评）

学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。

【作业设计】

【教学反思】

【课题】色彩与生活

备课内容执教人随笔

【教学目标】

知识与能力：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和

规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发

引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

情感态度与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩

搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们

改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。

【重点难点】

重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文

化艺术内涵。

难点：欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，

培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

难点的突破策略：

1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方

法。

2、些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促

进创新想法的产生。

【教具准备】制作ppt

【课时安排】一课时

【教学过程】

第一课时

时间：年月日课型：欣赏

一、导入：

首先老师给大家带来两组图片，就让我们一起来感受一下他们的不同之

处。假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的？为什

备课内容执教人随笔

么？（比较黑白与彩色图片的不同感受）

我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度

上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。如果生活中没有色彩将会是

多么单调，今天，就让我们进入色彩的世界，一起去感受生活中的色

彩……

二、观赏色彩：

（老师用简短的话语引导学生用心去感受不同色彩带来的不同的美。）

青脆欲滴，生机勃勃

有的温暖、有的寒冷

太阳初升，万物笼罩在玫瑰色的晨曦之中

夕阳西下，一片温暖

万千白中点点红，冰晶剔透

有的色彩灰暗、有的色彩鲜艳

有的透明、轻快

师：著名雕塑家罗丹曾说过这样一句话，“世界上不是缺少美，而是缺

少发现美的眼睛”，四季的更替，朝夕的不同，景物不断变化他们的颜

色，给大家以不同的美的享受。外面的世界很精彩，我们天天生活的校

园也是如此的迷人。其实，善于观察的同学早就发现不仅大自然丰富多

彩，在我们的身边同样处处充满了色彩，我们的衣服，教室里的物品，

吃的菜肴，喝的饮料等等…

三、实例展示：

师：今天老师就带了一部分身边的物品来到了课堂上，与同学们一起来

分享。请大家带着两个问题去欣赏：

1、物品主要运用了哪些色彩？2、这样的搭配给你什么感觉？两分钟

时间交流讨论。

物品在哪呢？大家找找看，每组都有一个。

备课内容执教人随笔

展示色彩搭配实例若干，包括丝巾、帽子、花束、食品包装、服装、包

装设计等，分配到各个小组，进行小组讨论。

*发言要广泛，并且允许争论。讨论2分钟，交流3分钟。

四、学习色彩相关知识：

师：每组同学说的都非常好，有的色彩搭配让我们觉得明快活泼，有的

则是神秘有变化，还有的……，到底为什么会让我们有如此的感觉呢？

让我们一起来学习相关的色彩知识。

1、色彩基础知识一三要素：

色相：指色彩的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。

纯度：指色彩的纯净程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入其他颜色

和水的多少。

2、色彩的搭配方法：

1）同种色的搭配：

2）类似色的搭配：

色环上相邻色的变化统一配色，如红、橙，黄、绿等能给人以融合、亲

近感，可以构成平静而又有变化的色彩效果。

3）对比色的搭配：

色环上处在对应的或接近对应的颜色（补色）搭配在一起，其在色相、

明度、纯度上都相差较大，给人以强烈、鲜明的感觉，如红与绿、黄与

紫、蓝与橙等色。

小测试：让我们辨认下列色彩配置，比一比看谁说得既快又准。

五、色彩在现代设计中的运用：

师：刚刚的测试显然没有难倒大家，你们现在已经是色彩专家了，其实，

设计师们在搭配色彩时用的也就是这几种方法，下面就请小专家们来欣

赏一下色彩在我们衣、食、住、行、用中的运用。（课件）

备课内容执教人随笔

六、色彩搭配练习：

师：大家觉得怎么样？不过老师相信，假如请你们去设计这些物品的色

彩的话，说不定你们完成的比这个还要好，是不是啊？好，接下来，老

师就给大家一个展示自己的机会，小组合作来完成一组水杯的设计，听

好要求，(课件)在老师设计的造型上，用丰富的色彩让它变的更美

观……共两张，时间十分钟，要在这么短的时间内完成两张作品的话，

就需要小组全体成员共同努力，分工明确，密切配合

七：作品展示：

(1)各小组分别展示本组设计,谈自己的设计思路。

(2)同学自由发言谈自己对其他组设计的看法和建议。

(3)教师对设计给予鼓励和评价。

师：每个小组完成的都很出色，由于时间关系，我们不能一一展示了，

就请大家高高举起你们的作品，让其他小组同学欣赏欣赏。老师提议，

大家用热烈的掌声为自己喝彩。

八、课后拓展：

1、用自己的摄像机或照相机，捕捉生活中美丽的色彩，与同学相互欣

赏父流。

2、查找世界各地不同国家对色彩的禁忌和喜好，并做成展板，在全校

展览，与学校的同学知识共享。(课件)

例：在印度，阳光似的黄色表示光辉壮丽；而马来西亚忌用黄色(死亡)，

一般马来西亚人不穿黄色衣服；在日本黑色被用于丧事；我们国家喜欢

红色，因为红色历来被我国视为美满的象征,所以民间婚姻喜事，过年

过节都喜好红色，中国红；

九、小结：

师：今天这节课我们不仅提高了对色彩的认识，而且还小组合作，设计

备课内容执教人随笔

完成了一幅色彩作品。其实，色彩带给我们的不仅仅是视觉上的享受，

更是心灵的升华，最后，老师把闻一多先生《色彩》中的一段话送给大

家

绿给了我发展，

红给了我热情，

黄教我以忠义，

蓝教我以高洁，

粉红赐我以希望，

灰白赠我以悲哀，

祝愿同学们拥有一个五彩斑斓的未来

教学反思：

【课题】漫画

备课内容执教人随笔

【教学目标】

知识与能力：了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现

过程与方法：培养学生的观察、想像、创造思维能力。

情感态度与价值观：使学生关注生活，热爱生活，培养动手能力及解决

问题能力。

【重点难点】

重点：漫画的特点，漫画创作的艺术表现手法。

难点：漫画创作视角的独特性，及艺术效果的大胆处理。

难点的突破策略：

1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方

法。

2、些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促

进创新想法的产生。

【教具准备】制作ppt

【课时安排】一课时

【教学过程】

第一课时

时间：年月日课型：欣赏

欣赏导入：通过对老师创作的同学们喜爱的漫画类型作品的欣赏，引起

同学们学习漫画的兴趣。

进行讨论：

①老师的漫画作品都有什么特点？

②老师的漫画作品都用了哪些表现手法？

经典回放：播放一些经典的、同学们熟知的漫画作品，使同学们在对经

典的回味中思考新的知识。

师生共研：①这些大师的作品中都体现了生活中哪些独特的视角。

备课内容执教人随笔

②这些作品在艺术效果的处理上有何显著特点？

创作要求：①作品要能体现漫画的某些基本特点。

②要运用到一些漫画表现方法。

③构图完整，对画作有自己独特的见解。

酝酿创作：让同学们根据老师对漫画特点及表现手法的讲解，以自己独

特的视角，大胆的创作出自己的漫画作品。

学生实践：学生根据老师的要求开始创作，老师巡回指导，解决学生创

作过程中遇到的问题。

师生互评：首先要求同学之间自己介绍各自作品并互相点评。然后老师

就作品要求对学生作品进行点评，在肯定的前提下提出改

进意见。

课堂小结：这节课我们一起学习了漫画的一些基本知识，主要包括漫画

的特点、艺术表现手法、及创作漫画时要有独特的视角，

艺术效果的大胆处理等，为我们以后的学习提供了更好的

基础。希望同学们课下能多发现生活中的美，并把它们以

漫画的形式表示出来。

作业布置：以自己的日常生活为题材，运用漫画这一表现手法，创作一

幅漫画。

【作业设计】

【教学反思】

【课题】艺术节策划与美术设计

备课内容执教人随笔

【教学目标】

知识与能力：了解校园艺术节标志、海报、请柬、节目单设计，以及画

展展厅、文艺晚会舞台设计和布置的相关知识，并初步掌握设计方法。

过程与方法：提高同学们将所学美术知识、技能、灵活运用于活动的实

践能力。

情感态度与价值观：培养同学们运用口头语言、文字及图形的方式与同

学交流思想和在活动中团结协作的精神。本课时教学目标是培养学生制

作宣传海报的能力。

【重点难点】

重点：制作宣传海报。

难点：如何各种设计手法、制作出精美的海报

难点的突破策略：

1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方

法。

2、些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促

进创新想法的产生。

【教具准备】制作PPt

【课时安排】一课时

【教学过程】

第一课时

时间：年月日课型：欣赏

合作预习

教师准备学案：如何策划校园艺术节？从美术角度讲要做几个方面的工

作？重点是海报设计制作应体现哪些内容？海报设计的方法有哪些？

海报设计要遵循哪几点设计原则？海报制作要准备的工具材料等。

备课内容执教人随笔

学生各小组根据学案的内容展开研究讨论，做课前准备，上课前用口头

语言或书面语言向老师汇报。

教师阅读各小组上交的材料，查看学生合作交流情况，对学生的问题点

评讲解。

课堂教学

1、教师用多媒体展示本节课学习的重要内容和学习目标。学生朗读学

习目标。

2、提问：校园艺术节一一主题策划，从美术的角度讲，我们要做哪几

个方面的设计项目？

学生回答...

3、教师利用多媒体图片展示请柬、海报、标志、节目单以及艺术节图

片等等。重点展示海报的图片，海报包含：主题内容、图案运用、色彩

搭配等。让学生认真的观看分析，并指出设计制作海报要注意的要点。

A、海报设计要体现的内容与信息？（多媒体展示）

主题、举办单位、时间与地点等

B、海报设计有几种方法？（多媒体展示）

手绘、电脑制作、剪贴等。

C、海报设计要注意哪些原则？（多媒体展示）

原则之一：构思巧妙、主题突出。

原则之二：简洁。

原则之三：色彩饱满和谐、引人注意。

合作运用：

教师利用多媒体展示优秀的不同类型、效果的海报作品，鼓励学生

尝试从这些作品做重新设计,看看能产生怎样的艺术效果？重新设计时

要注意主题内容的明确，图案运用的恰当、巧妙，色彩搭配要合理等等。

用实例海报图片对比来加深学生对知识点的认识，及对设计技巧的掌

备课内容执教人随笔

握。

当堂作业：

结合教师给的学校艺术节图片资料，团队学习小组分组完成海报设计制

作。教师巡视指导，解决设计难点，并及时记录学生的学习态度及完成

情况。

合作指导

收完学生的作业后，一是作业展评。二是对本堂课进行小结，分析

学生的参与情况、收获及不足。三是布置下节课的预习及学具准备。

【作业设计】

【教学反思】

【课题】宣传品的设计制作

备课内容执教人随笔

【教学目标】

知识与能力：了解宣传品的作用以及平面设计的方法，使学生形成初步

的设计意识。

过程与方法：通过调查，了解宣传品所体现的文化内涵

情感态度与价值观：在设计制作宣传品的过程中，培养团队协作和整体

意识，并使学生在积极的情感体验中，探究知识，提高审美意识和创造

能力。

【重点难点】

重点：指导学生在图案、文字、色彩、材料上放开手脚，大胆创意，做

出符合功能要求的宣传品。

难点：宣传品的设计风格要做到统一化、系列化

难点的突破策略：

1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方

法。

2、些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促

进创新想法的产生。

【教具准备】制作ppt

【课时安排】一课时

【教学过程】

第一课时

时间：年月日课型：欣赏

一、导言：同学们，在我们的校园活动中，艺术宣传是非常重要的一环，

它不仅能强化主题，烘托气氛，体现文化内涵，而且可以使艺术节给人

们留下美好的印象。今天，我们就来学习一系列宣传品的设计制作。

二、以竞标的形式组织教学。

师：今天我们采用一种特别的方式上这一堂课，以一次校园活动宣传品

备课内容执教人随笔

的设计制作为例，举办投标会。同学们同意吗？

（生热烈鼓掌，充分调动了学生的积极性与好奇心）

1、了解宣传品的作用及内容

师：在竞标前，我们首先要了解宣传品的作用及内容。通过同学们课前

的预习以及课本上的材料，我请一位同学归纳一下。

（一生答，师总结）

（出示课件一宣传品的作用：强化主题、烘托气氛、体现文化内涵宣传

品的内容：海报、请柬、节目单、纪念册等）

2、活动开始，师述竞标形式及规则

师：我们这次竞标活动的内容就是：金秋艺术节宣传品的设计制作。我

们一共选三个项目：1、海报、节目单。2、请柬、纪念册、3、纸杯、

手提袋。现在我先分一下组，你们每组代表一个公司，两个公司一个项

目。

（师分组，六人一组，并按组就坐，指定每组组长，并明确职责。老师

为主办方，各小组组长为项目经理，组员为主管）。

师：对于各自的具体分工，我可以给同学们提个建议。比如经理也就是

你们的组长，可以负责竞标语、介绍本公司的员工，树立公司的形象，

并对公司的作品进行阐述。各公司的主管可分为：计划主管（调查搜集

资料、素材）、总务主管（准备设计所需的用品用具）这两个任务我们

课前都已做了充分的准备，技术主管（主笔设计制作竞标作品）、公共

主管（竞标文稿的拟定、作品设计的分析、阐述文字）。当然，老师只

是给你们提一个小小的建议，具体的分工还要你们讨论决定。现在请同

学们讨论一下，明确各自分工，然后开始。

（生讨论后，开始各自竞标项目的设计制作）

师出示课件中关于竞标的评价标准

宣传品要紧扣活动的主题

备课内容执教人随笔

设计要活泼、新颖、多样、色彩和谐明快

各项宣传作品要体现它的功能

在规定的时间内完成“投标项目”

竞标陈述时要求语句通顺、流畅、生动的表达设计思路及意图理念，符

合以上标准的为中标公司，成绩为优秀。

3、项目展示，竞标陈述

各公司在规定的时间内完成了投标项目的设计制作，并一一展示给大

家，由项目经理作了竞标陈述。

4、主办方宣传竞标结果，评定成绩

师：请同学们看大屏幕上的评价标准，我们对照着这个标准来点评一下

每个公司的作品。同学们有什么问题可以随时提出，以便我们大家共同

讨论。

（师生共同评价每一个公司的作品，并得出结论）

师：看了各公司的作品，听了你们的竞标陈述，现在我宣布第一个项目

第一公司中标，第二个项目第四公司中标，第三个项目第六公司中标，

让我们为他们的中标表示祝贺！本次竞标圆满结束！

（生掌声起）

（本课采用竞标的形式，使学生在学习制作宣传品的同时，锻炼了实际

工作的能力，一举两得，使学生的潜能得到最大发挥）

5、课堂评价：

师：通过这场竞标活动的演示，不知同学们对于宣传品的设计制作需要

了解和把握的问题是否明确，现在请同学们根据大屏幕上这个表的内容

评价一下自己的作品。

师出示课件中的表格

主题突出形式活泼体现功能色彩和谐创新意识

（生评价，师总结）

备课内容执教人随笔

6、课堂小结

同学们，经过这一节课的实际模拟工作，我再次发现了大家的许多优

秀的品质，你们的合作精神，创新意识，从你们优秀的作品以及流畅的

文字叙述中，得到了一一体现，虽然有的组没有中标，但并不是说你们

的作品不好，你们积极的参与，认真的态度以及独特的创意就是你们最

大的胜利！

【作业设计】

【教学反思】

【课题】吉祥物的设计

备课内容执教人随笔

【教学目标】

知识与能力：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型