婴幼儿绘本赏析与阅读指导 课件 项目三　绘本讲读

婴幼儿绘本赏析与阅读指导新编21世纪职业教育精品教材适用于婴幼儿照护类专业231目录绘本初识绘本赏析绘本讲读4绘本指导项目三绘本讲读2～3岁幼儿绘本讲读1～2岁幼儿绘本讲读0～1岁婴儿绘本讲读3～6岁幼儿绘本讲读0103020405亲子绘本讲读任务一0～1岁婴儿绘本讲读一、0～1岁婴儿语言的发展二、0～1岁婴儿绘本讲读要点（一）语言理解0～3个月的婴儿开始识别他熟悉的声音，听到声音有表情和肢体动作的变化；当父母同他说话时，他会安静下来或扭动身体，会微笑；他也会对严厉和安抚的话语作出不同的反应。3～6个月的婴儿能够转头寻找声源；当呼喊他的名字时，他会有所反应；当对他说不可以时，有时他会作出反应，比如稍微停顿一下；能够理解抱抱的手势，比如当妈妈伸手要抱他时，将手伸向妈妈；能够对一些日常活动的意图作出反应，比如，当他看到妈妈回来时，会发声或移动身体。0～1岁婴儿绘本讲读3.1一、0～1岁婴儿语言的发展（一）语言理解6～9个月的婴儿能够用动作手势表达，比如常主动伸手表示要抱，摊开手表示没有，咂咂嘴表示好吃等；当和他说“欢迎”或“再见”时，婴儿能够作出相应的手势；能够理解常见称呼，比如爸爸、妈妈、宝宝等；能够初步理解“不行”，大多时候会对“不行”作出反应。0～1岁婴儿绘本讲读3.1一、0～1岁婴儿语言的发展（一）语言理解9～12个月的婴儿理解“不”的意思，比如婴儿取一玩具玩时，父母说“不动”“不拿”，婴儿会停止拿取玩具的动作；能够听从简单的指令，比如将一玩具放入婴儿手中，然后父母对婴儿说“把某某东西给我”，他会把玩具递给父母并主动松手；能够理解一些简单的问题，比如，问“小猫在哪里？”，他会看向或指向小猫；能够识别一些日常物品的词汇，比如茶杯、娃娃等。0～1岁婴儿绘本讲读3.1一、0～1岁婴儿语言的发展（二）语言表达0～3个月的婴儿，哭是主要的表达方式，通过哭表达他“饿了”或“困了”或不舒服；能够发出细小柔和的喉音；当逗引婴儿时，他能发出“咯咯”笑声。0～1岁婴儿绘本讲读3.1一、0～1岁婴儿语言的发展（二）语言表达3～6个月的婴儿能够发出一些无音节、无意义的声音，比如咕咕声；当看到熟悉的人或玩具时，能够发出像说话般的声音，如咿咿呀呀、ma、pa、ba等；在高兴或不满时，会高声叫；在发声时，可以通过不同的语气表达他喜欢还是讨厌一个东西。0～1岁婴儿绘本讲读3.1一、0～1岁婴儿语言的发展（二）语言表达

6～9个月的婴儿，能够发出da-da、ma-ma的双唇音，但无所指；发音中韵母“a/o/e/i/u”和声母“b/m/d/h”等明显增加；能够出现不同音节的组合，比如“ba_x0002_da”等；能够通过发声获得关注，表达需求，比如，他想出去玩，先发声，看看门，再看看妈妈，再看看门。0～1岁婴儿绘本讲读3.1一、0～1岁婴儿语言的发展（二）语言表达9～12个月的婴儿的词汇增多，比如“妈妈”“爸爸”“拿”“走”等语音；能够发声“指挥”大人。0～1岁婴儿绘本讲读3.1一、0～1岁婴儿语言的发展（一）多感官探索在绘本讲读中充分调动婴儿的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。鼓励婴儿找出绘本中熟悉的物品；讲读包含不同材料的触摸书，让婴儿感知大小、形状、质地等；分享图片细节；准备和绘本对应的实物，让婴儿看一看、闻一闻、尝一尝等。（二）夸张展现故事通过音量、音调、音色的变化讲读故事；模仿动物的声音；夸张表现绘本角色的情绪；把婴儿名字代入绘本故事等。（三）增加游戏环节为画面增加动作；示范适宜动作，鼓励婴儿模仿；创设故事情境，开展适宜的角色表演活动；使用手偶或其他道具，贯穿绘本讲读等。（四）跟随婴儿兴趣重复讲读婴儿长时间关注的画面或故事；及时关注婴儿所指画面或故事；观察婴儿反馈，并对细节做出等。0～1岁婴儿绘本讲读3.1二、0～1岁婴儿绘本讲读要点任务二1～2岁幼儿绘本讲读一、1～2岁幼儿语言的发展二、1～2岁幼儿绘本讲读要点（一）语言理解1岁到1岁半的幼儿能够听懂日常的一步指令，比如“坐在沙发上”等；能够理解一些方位词，如里面、外面、上下等；能正确指出3个或3个以上身体部位，比如眼睛、耳朵、鼻子等；看书时能够注意到一些图片；能够识别自己身上的3～4个部位的穿着，如帽子、袜子、鞋子等。1～2岁幼儿绘本讲读3.2一、1～2岁幼儿语言的发展（一）语言理解1岁半到2岁的幼儿能够听懂两步的相关指令，比如“去玩具架拿个汽车”等；能够理解更多的动词，比如玩、吃、睡、喝、抱、抓、爬、跑、看、开、关等；当书中某些图画被命名时，能够指出这些图画；能够识别更多的身体部位。1～2岁幼儿绘本讲读3.2一、1～2岁幼儿语言的发展（二）语言表达1岁到1岁半的幼儿仍处于单词阶段，能够有意识地说出除爸妈以外的10个或以上的单字或词；能够通过说话和手势与他人沟通，表达时会变化语调。1～2岁幼儿绘本讲读3.2一、1～2岁幼儿语言的发展（二）语言表达1岁半到2岁的幼儿处于短语阶段，能够用两个词的短句表达，比如“不要牛奶”“妈妈抱”等；能够正确回答简单问题，比如“这是什么”“他是谁”“爸爸干什么去了”等；能够描述他所看到的东西，比如“公交车”“出租车”等；能够说出三种以上常见物品的用途。1～2岁幼儿绘本讲读3.2一、1～2岁幼儿语言的发展（一）配合动作，引导幼儿感受绘本（二）建立联系（三）鼓励幼儿表达1231～2岁幼儿绘本讲读3.2二、1～2岁幼儿绘本讲读要点任务三2～3岁幼儿绘本讲读一、2～3岁幼儿语言的发展二、2～3岁幼儿绘本讲读要点（一）语言理解2～3岁的幼儿能够理解简单的指令，比如“请抬抬你的脚”等；能够理解大/小、快/慢、冷/热、里/外等基本概念，比如成人将小丸放入瓶内后询问幼儿“小丸是在瓶里边还是瓶外边？”，幼儿能正确说出是在里边；能够回答一些基本问题，比如“你是女孩还是男孩？”“你叫什么名字？”“她在干什么”等；能够理解数字的概念，并能够逐渐识别数字，例如，当你让幼儿给你一块饼干时，他会只给一块。2～3岁幼儿绘本讲读3.3一、2～3岁幼儿语言的发展（二）语言表达2～3岁的幼儿能说出7～10个字的句子，比如“妈妈周末带我去公园玩”等，处于句子阶段；能够根据图片说出常见名称，比如北极熊、树叶、小鸡、青蛙、打印机、国旗、步枪、雪花、中国结等；能够说出一些颜色和方位词，比如上下、左右、红黄绿蓝等；能够用语言表达自己的生理需求，比如“渴了”“饿了”等；2～3岁幼儿绘本讲读3.3一、2～3岁幼儿语言的发展（二）语言表达3岁时幼儿发音基本清楚，能够使用大多数声母；开始主动参与到与他人的交流，主动提出问题并回答问题，还开始向成人展示自己的作品，例如画的画等，以及分享自己的想法。2～3岁幼儿绘本讲读3.3一、2～3岁幼儿语言的发展321（一）多形式互动（三）表演绘本（二）融入多种艺术活动2～3岁幼儿绘本讲读3.3二、2～3岁幼儿绘本讲读要点任务四3～6岁幼儿绘本讲读一、3～6岁幼儿语言的发展二、3～6岁幼儿绘本讲读要点三、绘本讲读评价（一）语言理解3～4岁的幼儿能够理解简单的故事；能够回答“什么”“谁”“哪里”的问题；能够理解一些简单的反义词，如冷热、软硬、黑白等；能够听懂日常会话；能够理解常见物品的用途；能够理解概念词汇，如颜色、长短、形状、数量；能够初步理解时空概念，如早上、中午、晚上等。3～6岁幼儿绘本讲读3.4一、3～6岁儿童语言的发展（一）语言理解4～5岁的幼儿能够听懂故事并回答关于故事内容的问题；能够理解较复杂的长句；能够听从三步指令，比如“你先给小朋友发卡纸，然后去拿彩笔，再完成画画任务”；能够理解日常的对话；能理解远近、高矮、前后等概念词汇；能理解几乎所有在家里或在幼儿园听到的话，能够结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思。3～6岁幼儿绘本讲读3.4一、3～6岁儿童语言的发展（一）语言理解

5～6岁的幼儿能够进一步理解故事，并能够思考“为什么”等一些深入的问题；能够结合情境理解一些相对复杂的句子；能够理解表示因果、转折、假设关系的连接词；能够理解表示类概念的词汇，比如能理解之前/之后，以及更准确的时间概念等；这个阶段的幼儿能专注地倾听别人讲话，迅速掌握对方谈话的主要内容，从中获得有用的信息。3～6岁幼儿绘本讲读3.4一、3～6岁儿童语言的发展（二）语言表达3～4岁幼儿能使用3～4个词以上的句子，这些句子大多语法完整，比如“我爸爸喜欢跑步”等；能够向旁边的人提问，比如“妈妈去哪里了？”；能够简单描述自己的经历，比如“我去动物园了，看到老虎了”；能够复述较完整的复合句，偶尔漏字/错字，比如“妈妈叫我一定不要和小朋友打架”；能够说出至少3种图形的名称，比如三角形、圆形和正方形；能够表达一些常见物品的用途，比如锅、手机等；能够口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简单的故事等。3～6岁幼儿绘本讲读3.4一、3～6岁儿童语言的发展（二）语言表达4～5岁的幼儿，能够复述简单的故事，在叙述时有了时间、地点、起因、经过与结果的概念；能够使用语法结构比较复杂的“成人式”句子，比如，“我想有一辆像乐乐那样的玩具车，爸爸说周末就给我买一辆”；能够说出两种以上圆形的东西；能够表达10以内的数字；能够基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，且讲述比较连贯。3～6岁幼儿绘本讲读3.4一、3～6岁儿童语言的发展（二）语言表达5～6岁的幼儿讲话的连贯性、逻辑性更为突出，能够有序、连贯、清楚地讲述一件事情；能正确说出自己的属相；能够根据图画讲述故事内容，讲述时能够使用常见的形容词，并做出一些简单的推测，比如，给幼儿提供三幅图，三幅图连起来讲了一个故事，幼儿能够讲一讲故事的内容；能够倒着数数，能较流利地正确数出13～1；能够回答一些常识性的问题，比如“人为什么要上班”“房子为什么要有窗户”“苹果和香蕉有什么共同点”等。3～6岁幼儿绘本讲读3.4一、3～6岁儿童语言的发展04030201消化道内的益生菌（一）绘本内容品读（二）开展绘本游戏（四）组织绘本表演（三）启发绘本创编3～6岁幼儿绘本讲读3.4二、3～6岁幼儿绘本讲读要点（一）基本技能基本技能评价标准包含：合理运用符合角色形象的语言技巧、动作、表情，准确表达故事内容和情感；普通话标准、清晰，讲述流畅、连贯，脱稿；富有童趣和个性。3～6岁幼儿绘本讲读3.4三、绘本讲读评价（二）活动组织1.活动内容活动内容的评价标准包含：故事内容与选择的年龄段相适宜；活动层次清晰，具有科学性。2.活动过程活动过程的评价标准包含：活动组织自然流畅，方法运用恰当，时间分配合理；创设活动情境，能够激发幼儿兴趣；过程中有师幼互动和幼幼互动设计，积极有效。3.活动效果活动效果的评价标准包含：目标达成度高，活动实效高；投入、专注，能够运用已有经验；幼儿能够感受美、创造美与表达美。3～6岁幼儿绘本讲读3.4三、绘本讲读评价（三）职业素质职业素质的评价标准包含：教态亲切大方，表情自然丰富，有亲和力和感染力；时间把握准确等。3～6岁幼儿绘本讲读3.4三、绘本讲读评价任务五亲子绘本讲读一、亲子绘本讲读活动的设计原则二、亲子绘本讲读活动的开展流程三、亲子绘本讲读活动评价（二）先见性123（三）主导性（一）全局性亲子绘本讲读3.5一、亲子绘本讲读活动的设计原则（一）活动前期准备亲子绘本讲读活动在正式开展前，需要完成一系列的准备，主要包含：确定活动目的，比如促进亲子阅读和互动，绘本推荐，节日融合活动等；确定绘本阅读目标和延伸活动目标；确定参与人数，结合目标安排场地和人员；解析绘本和确定主题，比如《像爸爸一样》以亲子情感为主线；设计活动形式，比如在讲读中融入亲子手工、亲子律动、亲子表演、亲子游戏等；准备延伸活动内容和所需材料，确保活动材料的安全性、丰富性和可操作性；确定活动中的重难点，并针对难点提前思考解决方案；设计活动亮点，比如在活动开始前融入绘本元素为家庭制作邀请卡；节日主题中穿插趣味亲子活动；情感主题融入父母儿时情景等。亲子绘本讲读3.5二、亲子绘本讲读活动的开展流程（二）活动过程亲子绘本讲读活动主要包含三个环节：开始环节，引发绘本活动，通过趣味化的设计和互动引入绘本，融入创意性的家长进场，活跃氛围等；基本环节，是活动的主体部分，也是知识和技能的传递过程，此环节以“讲讲做做”为形式，引导婴幼儿和家长一起从体验中去听、去看、去操作、去感知，激发婴幼儿情感的萌发；结束环节，主要包含艺术延伸和归纳总结，其中艺术延伸活动多以婴幼儿独立完成为主，家长进行辅助。亲子绘本讲读3.5二、亲子绘本讲读活动的开展流程（三）活动总结亲子绘本讲读活动总结从两个角度着手：一是活动结束后与家长的沟通，包含家长对活动的评价，婴幼儿的活动表现和建议，家长的期待和收获等；二是讲读者对于亲子绘本讲读活动的反思和总结，包含活动过程中的支持和回应能力，体现为师幼互动的效率以及与家长互动的效率，目标的达成度，环节是否动静结合，活动开展详略是否得当，讲读策略是否适宜，活动过程是否激发婴幼儿和家长情感，哪个环节和哪句话激发了婴幼儿和家长情感，实施过程中是否能够根据婴幼儿表现进行适