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文档简介

模块五艺术欣赏领域社会教育

幼儿艺术教育是一种实践性和操作性都很强的教育实践活动，主要培养幼儿手、口、眼、脑等各个器官综合协调能力。幼儿园教师可以运用实践练习法、角色扮演法、讲解法、观察学习法等，开展综合性艺术教育活动。为幼儿提供广阔的想象空间，使幼儿自主的音乐表现活动变为一种快乐的体验活动。项目一悦耳的声音音乐大师贝多芬说过：“描写是属于绘画的，在这方面，诗歌与音乐比较之下，也可以说是幸运的了，它的领域不像我的领域那样受限制，但是另一方面，我的领土在别的境界内扩张得很远，人家不能轻易达到我的王国。”活动设计活动评价活动名称：小班音乐游戏活动——小兔和狐狸活动目标：活动准备：活动过程：活动延伸：

幼儿音乐认知活动，可以促进幼儿以下七大心理过程的发展。（1）音乐活动能促进幼儿听觉的发展。（2）音乐活动能促进幼儿记忆的发展。（3）幼儿音乐活动能促进语言的发展（4）音乐活动能促进幼儿的想象力、形象思维及创造性思维的发展。（5）音乐活动能促进幼儿情感的发展。（6）音乐活动能促进幼儿的个性发展。（7）音乐活动能促进幼儿注意品质的发展。理论延伸：活动设计活动名称：中班创意活动——种子粘贴画活动目标：活动准备：活动过程：活动延伸：活动评价项目二我能绘画理论延伸：陶行知认为，教与学都是为了生活实践的需要，都必须以“做”为中心，“一面做，一面学，一面教”。在幼儿美术教与学的过程中要“教学做合一”，要以“做”为中心，不能只是教师在讲解，孩子在看，这样不能满足孩子做的需要，也不符合“教学做合一”这一教育理论。在实践中可组织以“做”为中心的美术集体教学活动和区角活动来实现“教学做合一”。材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁，而运用特殊的材料，会使幼儿产生更浓厚的创作兴趣。大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，如果核、蛋壳、树叶、种子、石块、蟹壳等，这些随手可得的材料令孩子们感到既熟悉又新奇，它们贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。思考与实训：１.简述幼儿健康教育活动的内容和目标。２.简述幼儿心理健康的含义。3.简述幼儿语言教育活动的内容及社会作用。4.简述幼儿园科学教育活动的含义。5.简述幼儿园艺术教育活动有哪些社会意义。6.从幼儿园社会教育角度分析幼儿形成心理障碍的原因及对策。7.幼儿科学教育活动中渗透哪些社会教育的内容?8.活动设计题：根据下面幼儿的日常表现,设计一个心理健康活动。彤彤是一个特别文静的小女孩,可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮,精神十足.有一天午睡,大部分幼儿都进入甜甜的梦乡,我忽然听到谁的哭声,接着就听到带着哭腔的告状:“彤彤掐我!”原来是彤彤在睡不着的时候惹事了。彤彤总是那个唯一不睡觉的孩子，她从小就没有午睡的习惯,在幼儿园里时间长了还好,但如果放假回来,便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系,家长反映孩子在家从来不午睡,家长也没

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