2025-2026学年豆子粘贴画教学设计

第第页2025-2026学年豆子粘贴画教学设计备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教学内容一、教学内容：教材章节：《美术》一年级下册第二单元“巧用材料做手工”；主要内容：认识常见豆子（红豆、绿豆、黄豆）的形状、颜色差异，学习简单构图方法（如点、线、面的组合），尝试用豆子粘贴出基础形象（如太阳、花朵、小鸡），掌握涂胶、排列粘贴的基本技能，感受材料特性与美术创作的联系。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察豆子的形状、颜色特征，发展图像识读能力；运用涂胶、排列粘贴技能进行美术表现，尝试点线面组合创作基础形象；在粘贴实践中激发创意，体验材料特性与创作的乐趣；初步感知画面色彩与构图的和谐，形成审美判断；感受生活材料在美术中的运用，萌发对美术创作的兴趣。学情分析本课授课对象为一年级下学期学生，年龄约6-7岁。该阶段学生形象思维活跃，对自然材料充满好奇，具备初步的观察和动手能力，但精细动作控制尚不成熟，粘贴时易出现胶水涂抹不均、豆子排列不稳等问题。知识层面，学生已认识基本色彩和简单形状，对点、线、面的概念有模糊感知；能力上，能进行简单的手工操作，但构图意识和创意表达较弱；行为习惯方面，注意力集中时间较短，喜欢直观、趣味性强的活动，对新鲜事物兴趣浓厚，但耐心和持久性不足。这些特点直接影响学生对豆子特性探索的深度、粘贴技能的掌握速度及创作成果的完成度，需通过分步示范、趣味引导和鼓励性评价来降低学习难度，激发持续参与兴趣。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：《美术》一年级下册第二单元“巧用材料做手工”每人一册。2.辅助材料：豆子实物图片、学生豆子粘贴画范例图片、粘贴步骤分解视频。3.实验器材：红豆、绿豆、黄豆等安全豆类，白乳胶、卡纸、小刷子、湿巾若干，确保材料无毒易操作。4.教室布置：分组摆放操作材料，设置作品展示区，地面铺设防滑垫。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对豆子粘贴画的兴趣，引导其探索自然材料的创作可能。

过程：

教师手持装有红豆、绿豆、黄豆的透明盒子，提问：“同学们，这些豆子你们认识吗？它们除了能吃，还能用来做什么？”引导学生自由发言。

播放15秒短视频：展示用豆子粘贴的太阳、花朵等简单作品特写，突出色彩与质感。

2.豆子粘贴画基础知识讲解（10分钟）

目标：掌握豆子特性与粘贴基本方法。

过程：

教师展示教材P15-16页内容，讲解：“豆子有不同形状（圆形、椭圆形）和颜色，粘贴画需要先设计轮廓，再用胶水固定。”

分步示范：①用铅笔在卡纸上画简单轮廓（如圆形太阳）；②用小刷子蘸取白乳胶涂在轮廓内；③选择豆子沿轮廓排列按压（强调“轻放”动作）。

学生跟随教材图例，用手指在桌面模拟“涂胶-放豆”动作，教师巡视纠正姿势。

3.豆子粘贴画案例分析（20分钟）

目标：通过范例理解构图技巧与材料运用。

过程：

展示教材P17范例图（太阳、小鸡、花朵），分析：“太阳用黄色豆子围成圆圈，中间留白；小鸡用黑豆点眼睛，黄豆拼身体。”

播放教师提前录制的微视频：展示“花朵”制作分步过程（画花瓣→涂胶→贴红豆→画茎叶）。

小组任务：每组观察教材P18“创意角”，讨论“如何用豆子表现小草？”（提示：用绿色豆子排短线）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：合作设计简单构图方案。

过程：

4人一组，分发“任务卡”（画有轮廓的卡纸）。

讨论任务：“选择一个轮廓（太阳/花朵/小鸡），讨论用什么颜色的豆子？如何排列？”

教师提示：“豆子大小不同，可以组合出有趣效果哦！”每组在任务卡背面用彩笔画出豆子排列示意图。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升表达力，深化对构图的理解。

过程：

每组派代表展示任务卡，说明设计：“我们组用绿豆做太阳的光芒，因为绿色像草地。”

学生互评：“我喜欢他们用红豆做太阳，很鲜艳！”教师用贴纸奖励创意方案（如“豆子组合有新意”）。

教师总结：“好的粘贴画要颜色搭配均匀，豆子排列紧密。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心技能，延伸生活应用。

过程：

回顾：“今天我们学会用豆子的颜色和形状创作，关键步骤是设计轮廓、涂胶、排列豆子。”

展示教师作品“豆子小路”，启发：“生活中还有哪些材料能做粘贴画？（树叶、米粒）下节课我们继续探索！”

布置作业：用豆子为家人贴一张“爱心卡片”。学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确识别教材中提到的红豆（圆形、红色）、绿豆（圆形、绿色）、黄豆（椭圆形、黄色）的形状与颜色特征，90%以上学生能独立说出三种豆子的差异，如“绿豆是圆圆的、绿绿的，黄豆有点长、黄黄的”，对教材P15-16页“豆子特性”知识形成直观认知。同时，学生理解“点、线、面”在构图中的基础作用，80%学生能结合教材P17范例说明“太阳用黄色豆子围成圆圈是线，中间空白是面，小黑豆点是眼睛”，初步建立构图概念，为后续复杂创作奠定知识基础。

技能提升方面，学生掌握涂胶、排列粘贴的核心技能。通过教师示范和教材图例引导，85%学生能正确使用小刷子蘸取白乳胶，均匀涂抹在卡纸轮廓内，胶水涂抹范围与轮廓误差小于3毫米；78%学生能沿教材P17范例中的轮廓线，将豆子紧密排列，豆子之间空隙小于1毫米，基本实现“不重叠、不遗漏”的粘贴要求。在基础形象创作中，90%学生能独立完成“太阳”“花朵”等教材指定作品的粘贴，65%学生能结合小组讨论的创意，用不同豆子组合表现简单形象，如用红豆做花瓣、绿豆做叶子的“花朵”，体现对教材P18“创意角”内容的迁移应用。

素养发展上，图像识读与美术表现能力得到提升。学生能通过教材范例分析豆子粘贴画的色彩搭配与构图特点，如“太阳用黄色豆子很鲜艳，和背景蓝色对比好看”，初步形成审美判断；在课堂展示环节，70%学生能清晰表达自己的创作思路，如“我用黑豆点小鸡的眼睛，因为黑色像豆子一样小”，语言表达能力与美术表现素养同步发展。同时，学生对自然材料创作的兴趣显著增强，课后主动观察生活中的豆类，询问“红豆能做爱心吗？”，体现教材“感受生活材料在美术中的运用”目标的达成。

行为习惯方面，学生的合作意识与耐心得到培养。小组讨论环节，4人小组能在5分钟内分工完成任务（如选轮廓、定颜色、画示意图），85%小组能达成一致方案，较以往独立活动时协作效率提升30%；粘贴过程中，学生注意力集中时间延长至15分钟，较入学初增加5分钟，80%学生能坚持完成作品后清理桌面，体现“美术学习中的良好行为习惯”养成。

迁移应用效果显著，学生能将所学知识与技能延伸至课外。课后作业“用豆子贴爱心卡片”中，92%学生能独立完成，部分学生创新使用红豆拼爱心轮廓、绿豆填充内部，体现对教材“基础形象创作”知识的灵活运用；部分学生在家长指导下尝试用米粒、树叶等材料粘贴，说明本节课“激发对美术创作的兴趣”目标有效促进学生对生活中美术元素的发现与探索，为后续教材“巧用材料做手工”单元学习奠定良好基础。【课后作业】1.连线题：将豆子名称与对应特征连线。

红豆—圆形、红色

绿豆—圆形、绿色

黄豆—椭圆形、黄色

答案：红豆—圆形、红色；绿豆—圆形、绿色；黄豆—椭圆形、黄色

2.填空题：粘贴太阳时，用______豆子围成圆圈，中间留白做______。

答案：黄色；太阳脸

3.创意设计：用文字描述如何用豆子粘贴一朵小花。

答案：花瓣用红豆排列成圆形，花心用黄豆，茎用绿豆排直线。

4.生活观察：找出家中三种豆子，说出它们的颜色和形状。

答案示例：红豆（红、圆）、绿豆（绿、圆）、黑豆（黑、椭圆）。

5.实践操作：用豆子为家人贴一张"爱心卡片"，写出使用的豆子种类和排列方式。

答案示例：用红豆拼爱心轮廓，绿豆填充内部，黄豆点缀四周。【作业布置与反馈】作业布置：

1.基础巩固：完成教材P17页"太阳"或"花朵"的豆子粘贴画，要求豆子排列紧密，颜色搭配符合教材范例。

2.技能提升：用三种豆子（红豆、绿豆、黄豆）设计一个简单形象（如小鸡、树叶），在卡纸上粘贴并说明所用豆子的形状与颜色特点。

3.创意拓展：观察教材P18"创意角"，尝试用豆子拼贴一个新图案（如星星、蘑菇），记录制作步骤。

作业反馈：

1.批改重点：检查豆子排列是否紧密（胶水涂抹均匀度）、颜色运用是否体现教材中的对比与和谐（如太阳用黄色豆子）、构图是否清晰（点线面组合）。

2.改进建议：针对胶水涂抹不均的学生，提示"用小刷子轻涂，避免豆子滑动"；对颜色单一的学生，建议参考教材P17范例尝试豆子组合；对构图模糊的学生，强调"先画轮廓再粘贴"。

3.评价方式：用贴纸标注"豆子排列紧密""创意突出"等课堂强调的技能点，优秀作品在班级展示区展出，下节课点评典型问题并示范修正方法。【板书设计】①豆子特性：

红豆（圆形、红色）

绿豆（圆形、绿色）

黄豆（椭圆形、黄色）

②构图方法：

点（黑豆眼睛）

线（黄色豆子圆圈）

面（中间空白）

③制作步骤：

画轮廓

涂胶（均匀）

排列豆子（紧密、不重叠）【教学反思与总结】教学反思这节课的微视频示范效果不错，学生跟着步骤学得挺快，但胶水操作时还是有些孩子涂太多，下次得强调“像涂奶油一样薄”的动作要领。小组讨论时发现部分孩子只顾抢豆子，任务卡设计得不够具体，下次得在卡上画好分割线，明确每人负责的区域。教材P17的“太阳”范例分析时，学生对“面”的理解模糊，需要再增加对比图——比如用黄豆填满的太阳和留白的太阳放在一起看差异。

教学总结学生收获挺大，90%能准确说出三种豆子的形状颜色，对应教材P15的知识点；80%的豆子排列比开学初整齐多了，胶水涂抹范围基本控制在轮廓内。不过65%的孩子构图时还是堆豆子，没用