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文档简介

主讲人：王语芝幼儿园语言教育活动设计与指导幼儿园谈话活动的步骤第2讲课程导入创设情境，引出话题围绕话题，自由交谈围绕中心，拓展范围结束环节，总结延伸步骤三：围绕中心、拓展范围围绕中心话题深入拓展谈话一围绕中心话题深入拓展小话题二幼儿自己提出话题谈论三步骤三：围绕中心、拓展范围“家里有谁？”“家人做什么工作？”“在家做什么？”“你想对家人说什么关心和爱的话？”“你想为他们做些什么？”第一，围绕中心话题深入拓展谈话深入拓展“我的一家人”话题拓展步骤三：围绕中心、拓展范围“我的小书包”“小课堂”“上小学要准备什么文具？”“与幼儿园的文具有什么不同？”第二，围绕中心话题深入拓展小话题“我要上小学”话题分解分解话题“毕业”“参观小学”步骤三：围绕中心、拓展范围幼儿有自己的感受和想法，有时甚至会提出教师意料之外的问题，教师需及时发现这些问题的价值并组织幼儿进行交流。大班辩论赛当大人好还是当小孩好？第三，幼儿自己提出话题谈论步骤三：围绕中心、拓展范围第一，向幼儿展示新的谈话经时，不是用示范、指示的方法直接告诉幼儿“快乐的生日”谈话活动用提问、平行谈话的方法让幼儿在不知不觉地沿着新的思路去说，潜移默化地获得新的谈话经验。例如，谈话活动“快乐的生日”，教师可以谈一谈自己是怎样为爸爸妈妈过生日的。教师可以通过隐性示范提供新的谈话范例步骤三：围绕中心、拓展范围对不同年龄段的幼儿，教师应根据不同年龄段幼儿的语言教育目标，提出不同的要求。从幼儿的实际情况出发第二，教师为幼儿提供新的语言经验，必须考虑各年龄班幼儿语言发展的水平和特点总结点评步骤四：结束环节，总结延伸哪些幼儿提到了有意思的话题哪些幼儿的谈话思路比较清晰，如何清晰教师可总结幼儿的谈话经验和内容哪些幼儿语言运用较好，好在哪里等等使幼儿明白谈话的思路和应学习的经验步骤四：结束环节，总结延伸

延伸结束家庭延伸区域延伸生活延伸“我从哪里来”谈话活动的延伸方式希望幼师能通过适宜的途径自然地拓展幼儿谈话经验，运用多

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