陕西省咸阳市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）

陕西省咸阳市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷

一、积累和运用（17分）

1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A.烧灼(zhu6)孱头（ch豆n）膻红（yAn）怏怏不乐（yang）

B.毋宁(wti)咀嵋(ju6)黑冽（Hng）屏息凝神（bing）

C.妥忸设）睁鸣（hQ告擘（qing）忍俊不辇（jfn）

D.那溅(bBng)冷疤(chAng)颤抖（chOn）锋芒毕露（16u）

2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

A.赤裸辜负猥琐悲天敏人B.遨游蒙胧闲暇耐人寻味

C.点缀茏罩取谛大庭广众D.概率振悚坚韧妇儒皆知

3.经典诗文默写

（1），弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）

<2）,寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（3）,衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

（4）落红不是无情物，o（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）

（5）谈笑有鸿儒，。（刘禹锡《陋室铭》）

（6）陈子昂的《登幽州台歌》中，“,两句，表达了在广阔天地

面前感受到的那种孤独渺小之悲。

（7）杜牧的《泊秦淮》意味悠长，",,'两句借古喻今，巧妙

地将历史、现实和想象中的未来联系起来，含蓄委婉地表达了诗人的忧国情怀。

（8）赵师秀的《约客》中，描写江南雨季特别景致的两句诗是：

4.名著阅读

（1）《海底两万里》是一部出色的悬念小说，请仿照下面的示例，结合小说内容，分析《海底两万里》是

如何巧用悬念来进行构思的。

示例：《驿路梨花》中，“我”和老余发现了竹谖泥墙的小茅屋，产生“这是什么人的房子呢''的疑问，形

成悬念：直至哈尼小姑娘告诉我们“房子是解放军叔叔盖的”，解除了悬念；随即又产生：“解放军战士为什

么盖房子呢”的新悬念。环环相扣，推动情节发展，使文章波澜起伏，扣人心弦。

（2）尼摩船长在带领团队进行海底旅行的过程中，对团队的发展起着至关重要的作用。请结合具体情

1

节，简要分析尼摩船长有哪些优秀品质。

5.阅读语段，按要求完成下面的题目。

①经典是人类智慧的结晶，阅读经典可以涵养情性，启迪人生。②经典常读常新，是我们汲取△生智蔓

的永不枯竭的源泉。③读经典作品，或许会有隔膜，这也许可能是时代变迁或者语言形式上的生疏造成

的。④想着跨越这种隔膜，可以接触人类智慧的精华；你就会有耐心读下去，深入堂奥，大有获益。

（1）从短语的结构类型来看，第②句中的“人生智慧''属于短语。

（2）第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。

（3）第④句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上,

二、综合性学习（7分）

6.语文是天生浪漫的文化载体，它生生不息地传承着人类文明。七年级（1）班将开展“我的语文生活”综合

性学习活动，请你参加并完成下面的任务。

（1）【活动一：笔下生花】规范书写汉字人人有贲。请将“语''字按照笔面顺序，正确、规范、工整地书

写在田字格内。

（2）【活动二：巧解匠心】同学们通过观察发现，身边有很多店铺的门口都挂着极富特色的对联。请你

仿照示例，根据所给对联，判断店铺名称。

示例：剪锦裁云夸技巧，飞针走线人时新。缝纫店

架上丹丸能济世，壶中日月可回春。

摄将真彩去，留得美妙影。

（3）【活动三：各抒己见】同学们在搜集相关资料时发现；荧屏报刊中常会出现“错别字”，如“眉飞舌

舞”（饭店广告）、“衣心衣意”（服装店广告）等。请就商家随意改动成语制作广告这一现象谈谈你的看法。

三、阅读（46分）

阅读下面的材料，完成各题。

【材料一】数字技术推动了万物的互联互通，手机点餐、滴滴打车、扫码支付、网上挂号......无处不

在的便利，让人们仿佛进入了一个“无码不欢”的时代。疫情期间，移动端的各种健康码更是随时可见、随

处可用。然而，在多数人享受数字技术红利的同时，老年人在数字鸿沟面前的处境却日益困窘：有的人因

没有智能手机、无法出示健康码而遭到拒载；有高龄老人为激活社保卡，被子女抬到银行柜台前进行人脸

2

识别.....在很多地方，数字化"局外人''现象令人颇为感慨。

（摘编自《如何助"老''跨越数字鸿沟》，央广网）

【材料二】为深入了解老年群体的.新媒体使用现状与诉求，北京大学学生于2021年3月通过随机抽

样，采用问卷式访谈的方法，对西安市65名老年人（男60岁及以上，女55岁及以上）进行了调研。

老年群体新媒体使用困难情况统计图

注：本次调查中，新媒体是指：除了卫星电视、报纸、杂志、图书、收音机等各种传统媒体形态以外的

（数据源自北京大学社会化媒体研究中心公众号）

【材料三】

分析人士指出，让老年人在数字时代得到更多融入感，需要多方参与，形成社会合力。新加坡《联合早

报》评论称，政府应提供更多照顾老年人需求的公共产品和数字服务，做到简单易用。

美国加州大学旧金山分校弱势群体研究中心分析师表示，部分老年人表现出对新技术的畏

难情绪，适当的培训可以帮助他们消除恐惧、产生兴趣。同时，老年人更有可能成为网络诈骗的受害者，

但通过量身定制的数字扫盲培训，他们可以学会安全浏览互联网。随着在提供便捷设备、宽带和数字培训

方面投入更多资金，技术有可能成为减少老年人孤独感的有力工具。

老龄化趋势的另一面是“银发经济”蓝海，研发适合老年人的数字产品，可以变挑战为机遇。

西班牙圣帕布洛大学教授建议，应鼓励社会部门和企业通过提供创新的数字产品和服务，带动更多老年人

积极参与社交活动和社会公共事务，实现“积极老龄化

（摘编自《让老年人更好融入智慧社会》，人民网）

【材料四】当老年人仅靠既有的生活经验和知识储备无法适应新的数字设备和数字思维时，家庭是反哺

的主要发生场域。当他们需要求助时，最信任的人是自己的子女。子女应多关心、鼓励他们学会视频聊

天、浏览文章、发送定位等功能，促使老年人体会到数字化生活的乐趣。另外，还应通过数字反哺帮助老

一代进入到新生代的信息场景，实现不同次元文化的“破壁”对话，增进老年人与年轻人之间的交流理解。

3

（摘编自《网络时代，如何帮助老年人适应“数字化生活”》，2020.10.23《光明R报》）

7.阅读【材料二】【材料三】，针对【材料二】中老年群体新媒体使用遇到的主要困难，请你给出好的建

议。

8.学校将开展“小手拉大手•智慧助老”实践活动，倡议学生为家里的老人提供智能手机使用操作指导。结

合【材料四】，说说这属于什么行为，以及这种行为除了教会老年人使用智能手机以外还有哪些积极意

义。

9.下列对材料有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）

A.数字技术推动了万物的互联互通，在多数人享受数字技术红利的同时，老年人在数字鸿沟面前的处

境却日益困窘。

B.新媒体是指除了各种传统媒体形态以外的所有新媒体，主要包括卫星电视、互联网、手机、平板电

脑等。

C.陵着在提供便捷设备、宽带和数字培训方面投入更多资金，技术有可能成为减少老年人孤独感的有

力工具。

D.家庭是反哺的主要发生场域，子女应多关心鼓励老年人学会视频聊天、浏览文章、发送定位等功

能。

阅读下面的文字，完成各题。

卖伞姑娘

刘志学

①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市

的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。

②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，洒下的光映射在路面的积

水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里

舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。

③“先生，您需要一把伞吗？''正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发

现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑

色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。

④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：

街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。

⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢

上一缕缕地淌着雨水。

⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。‘我嘴上这么说，手里却没停下

挑拣的动作。

4

⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费........''姑娘说了半截，止住了话头。我才明白,眼

前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱

的雨伞。

⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼

狂暴的大雨。因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时......

⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑

娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图

片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因

冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……''那个因付款而掏丢了四百多元钱的人

不是我，如果是我，那么我对她的挂念也会有充分的理由。

⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几

丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突

然出现在我的面前？

⑪“先生，您需要一把伞吗？我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。

⑫我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……

（有删改）

10.请简要概括文章的主要内容。

11.联系上下文，结合语境，按要求赏析下面的句子。

①每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。（从修辞的

角度赏析）

②“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。（从人物描写的角度

赏析）

12.文章第⑧段写道：“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。''这句话在文中有

什么作用？

13.文章的结尾引人深思，值得品味。请谈谈你对这句话的理解。

14.文中的小女孩做事认真用心，心灵纯洁美好，校刊因此将本文收录在“前行路上的榜样”专栏中。请你

再推荐一篇学过的课文给该专栏，并说明理由。

阅读下面的文言文，完成各题。

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予理爱莲之出淤泥而不染，

淮清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净慎，可远观而不可亵玩焉。

5

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有

闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱,宜乎众矣。

15.解释下列句子中加点词的含义。

晋陶渊明婚爱菊（）

濯清涟而不妖（）

亭亭净稹（）

陶后替有闻（）

16.下列句子中的“之”，与“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（）

A.不以木为之者B.无丝竹之乱耳

C.何陋之有D.康肃笑而遣之

17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①水陆草木之花，可爱者甚蕃。

②莲之爱，同予者何人？

18.分析《爱莲说》与【链接材料】在写作手法上的共同点。

【链接材料】花之最不耐开，一开辄尽者，桂与玉兰是也；花之最能持久，愈开愈盛者，山茶、石榴

是也。然石榴之久，犹不及山茶；榴叶经零即脱，山茶戴雪而荣。则是此花也者，具松柏之骨，挟桃李之

姿，历春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？

阅读下面的诗歌，完成各题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

19.本诗颔联中的“钟”字用得极妙，试分析其妙处。

20.青色杜甫曾过了一段“裘马轻狂”的漫游生活，其诗作也洋溢着一股蓬勃向上的青春朝气。请以“会当凌

绝顶，一览众山小”二句为例进行赏析。

四、作文（50分）

21.阅读下面的文字，按要求写作。

在我们的人生旅程中，一定有许多温暖的记忆：可能是父母的呵护，可能是师长的关爱，可能是朋友

的支持，也可能是在社会上的所见所闻......这些记忆永远留在我们心里，让我们带着感动成长。

请以“流过我心田的暖流”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于500字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地

6

名、校名、人名等相关信息。

7

答案解析部分

1.【答案】C

【解析】【分析】A：孱头(ch至n)----(c^n)怏怏不乐(yAng)----(y^ng)

B：毋宁(wii)——(wu)凛冽(ling)——(lin)

C：正碓

D：疮疤(ch云ng)----(chuang)锋芒毕露(Ibu)----(lu)

故答案为：C

【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。

2.【答案】B

【解析】【分析】A：悲天敏人——悲天悯人

B：正确

C：茏罩——笼罩取谛——取缔

D：振悚——震悚妇儒皆知——妇孺皆知

故答案为：B

【点评】本题考查词语辨析能力。要求学生日常注意积累字词，掌握字词意思，不写错别字。

3.【答案】(1)独坐幽篁里

(2)朔气传金柝

(3)箫鼓追随春社近

(4)化作春泥更护花

(5)往来无白丁

(6)念天地之悠悠；独怆然而涕下

(7)商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花

(8)黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙

【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“篁、朔、柝、箫、怆、涕、

犹”等字。

故答案为：(1)独坐幽篁里；

(2)朔气传金柝；

(3)箫鼓追随春社近；

(4)化作春泥更护花；

(5)往来无白丁；

(6)念天地之悠悠，独怆然而涕下；

(7)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花；

8

（8）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默

写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以

理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前五题属于直接默写，比较简单；后三题属于理解性默写，难

度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

4.【答案】（1）小说中教授三人被捉，关进密室，产生“我们被关在什么地方呢”的疑问，形成悬念；直到

半个钟头后，他们眼前忽然转变为极度的光明，“我认出我们被关在一艘潜水艇里”解除悬念；随即又产生

新悬念一"为什么要抓我们到潜水艇，我们面临的是怎样的处境环环相扣，推动情节发展。

（2）当“诺第留斯号”在珊瑚礁上掴浅，遭到土著人的袭击时，尼摩船长利用楼梯和扶手上布下的电力网吓

跑了土著人，帮助团队化解了危机。由此可见，他具有头脑冷静、沉着机智的优秀品质。

【解析】【分析】（1）阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀捕捉怪鱼，疑问怪鱼是什么，形成悬念；在追捕过程

中，他们与鱼叉手尼德•兰不幸落水，到了怪物的脊背上。认出是被关在一艘潜水艇里，解除悬念；产生新

疑问，为仆么要抓我们到潜水艇，我们面临的是怎样的处境。悬念解开又产生，一层接一层，推动情节发

展。

（2）土著人攻击时，尼摩船长把铁栏杆通了电，击退了土著人。冰川搁浅时，尼摩船长一面鼓舞着大

家，一面想方设法带大家脱险。表现他遇事沉着冷静、机智。

故答案为：（1）小说中教授三人被捉，关进密室，产生“我们被关在什么地方呢''的疑问，形成悬念；直到

半个钟头后，他们眼前忽然转变为极度的光明，“我认出我们被关在一艘潜水艇里''解除悬念；随即又产生

新悬念一"为什么要抓我们到潜水艇，我们面临的是怎样的处境环环相扣，推动情节发展。

（2）当“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁浅，遭到土著人的袭击时，尼摩船长利用楼梯和扶手上布下的电力网吓

跑了土著人，帮助团队化解了危机。由此可见，他具有头脑冷静、沉着机智的优秀品质。

【点评】（1）本题考查名著构思。读懂名著内容，分析名著如何使用悬念的手法，找到对应句，分析归纳

即可。

（2）本题考查名著人物品质分析。读懂名著内容，掌握人物具体事件，从人物言行举止、旁观者角度、

作者评价等角度分析概括，尽可能四字词语答题。

5.【答案】（1）偏正

（2）删除“也许”。（或：删除“可能）

（3）将分号改为逗号。

【解析】【分析】（1）人生智慧：偏正短语

（2）也许可能，重复啰嗦，删去一个。

（3）分号是两句话是并列关系才用，这生没有并列关系，用逗号。

故答案为：（1）偏正

9

（2）删除“也许”。（或：删除“可能）

（3）籽分号改为逗号。

【点评】（1）本题考查短语类型。常考短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、方位短

语、介宾短语。

（2）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量

保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不

明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

（3）本题考查标点符号正确运用。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号

有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。

6.【答案】（1）、1—I一I一

（2）药店；照相馆

（3）我觉得乱改成语不好。这虽然是商家吸引顾客的营销手段，但乱改成语会使人们对成语的认识变得

模糊、混乱，尤其对儿童、少年会造成更大的影响。因此我们要争取做维护祖国文字纯正的小卫_1。

【解析】【分析】（1）注意题目要求，按照笔画顺序书写，顺序正确，字迹工整，规范即可。

（2）丹丸、济世、可回春，药店。

摄、影，照相馆。

（3）错别字肯定不好，容易给学生造成困惑，让他们误会成语的字形，不利于学生真正掌握成语。虽说

是一个吸引顾客，暗示店家类型的手段，是总体来说弊大于利，我们要维护汉字的正确写法用法。

故答案为：（1）、I一I一I一

（2）药店；照相馆

（3）我觉得乱改成语不好。这虽然是商家吸引顾客的营销手段，但乱改成语会使人们对成语的认识变得

模糊、混乱，尤其对儿童、少年会造成更大的影响。因此我们要争取做维护祖国文字纯正的小卫士。

【点评】（1）本题考查汉字笔画顺序。“语笔顺为：点、横折提、横、竖、横折、横、竖、横折、横。按

要求按照笔画顺序书写，顺序正确，字迹工整，规范即可。

（2）本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考

过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、

年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌

握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。

（3）本题考查个人看法。注意读懂题目，理解出题意图。结合自身经历谈看法，态度要积极向上，言之

合理。

【答案】7.①提供更多照顾老年人需求的公共产品和数字服务，做到简单易用；②适当的培训；③研发

适合老主人的数字产品。

10

8.数字反哺。促使老年人体会到数字化生活的乐趣；实现不同次元文化的“破壁”对话，增进老年人与年轻

人之间的交流理解。

9.B

【解析】【点评】（1）本题考查提建议。根据【材料二】中老年群体新媒体使用遇到的主要困难，对症下

药，提出合理可行的建议即可。

（2）本题考查材料内容理解及概括能力。读懂材料内容，理解材料大意。根据题目要求，在材料中找到

对应句，简要分析概括即可。

（3）本题考查材料内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，

如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量

词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。

7.老年群体新媒体使用困难情况统计图占比最高64.58%的是技术操作难，可以简化软件和操作流程，让

老年人简单上手，便捷实用。

同样占比最高64.58%的是网络用语看不懂，可以培训，通过培训，老年人就知道这些网络用语的含义。

占比60.42%的是记忆力不好，老年人记忆不好，身体健康不佳，可以针对老人研发最简单实用的数字产

品，让老人简单操作。

故答案为：①提供更多照顾老年人需求的公共产品和数字服务，做到简单易用；②适当的培训；③研

发适合老年人的数字产品。

8.在材料中找到对应句，分析归纳即可。

促使老任人体会到数字化生活的乐趣。另外，还应通过数字反哺帮助老一代进入到新生代的信息场景，实

现不同次元文化的“破壁”对话，增进老年人与年轻人之间的交流理解。

故答案为：数字反哺。促使老年人体会到数字化生活的乐趣：实现不同次元文化的“破壁”对话，增进老年

人与年轻人之间的交流理解。

9.B：错误。【材料二】新媒体是指：除了卫星电视、报纸、杂志、图书、收音机等各种传统媒体形态以

外的所有新媒体，主要包括互联网、手机、平板电脑等。

故答案为：B

【答案】10.一个雨夜，“我”从一位卖伞姑娘那里买了一把伞，知道她是因为勤工俭学而出来卖伞的。后

来“我''从报纸上得知，她因为等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客而昏倒在街头。这使“我''始终忘不

掉这个姑娘。

11.①运用比喻的修辞手法，将无形的思念化作有形的雨，形象生动地写出了“我'’对小姑娘强烈的想念之

情。②运用语言描写，交代了小姑娘卖伞的原因，突出了小姑娘的自强、自立。

12.内容上，温柔细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨，让“我”庆幸雨伞买得及时，免遭大雨淋漓，同时也让

"我'’感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好；结构上，瓢泼大雨也为下文小姑娘在暴雨中等待

11

失主而昏倒做铺垫，推动故事情节发展。

13.小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好靓丽了自己也感化了别人，更美丽了这个世

界。小姑娘的精神品质让"我'’感到无比温馨，伴“我”走过每一天。

14.［示洌］我推荐《邓稼先》。本文用饱含深情的语言介绍了卓越的科学家、爱国者邓稼先。在邓稼先身

上，我们看到了他投身祖国科研事业的决心，感受到了他浓浓的爱国之情，也领略了他不畏艰难、永攀科

学高峰的精神。他是我们的榜样，所以我推荐本文。

【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。通读全文，找出文中的主要人物、事件、结果等要素，根据“人

发生什么事结果如何”，“这个事情怎么样"的格式，简要概括大意即可。

（2）1）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，

表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

2）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人

物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。

<3）本题考查句子作用。作用包括内容_L的作用和结构上的作用。内容_1_的作用就是这句话内容上写了

什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。

中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

（4）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就

容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层

意思。

（5）本题考查文章探究能力。要求推荐一篇学过的课文给“前行路上的榜样”专栏，首先要读懂这个专栏的

内涵，注意是我们的榜样，文中人物肯定有高贵的、美好的品质。学生筛选学过的课文，选择一篇符合内

涵的课文，简要分析即可。

10.概括题注意在文中找到对应句，按照“人+事+结果'’的格式，概括即可。

②那是一年前的一个雨夜。⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费........”姑娘说了半截，止

住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。⑨图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨

晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而

昏倒在街头……”⑪”先生，您需要一把伞吗？“我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。

故答案为：一个雨夜，“我”从一位卖伞姑娘那里买了一把伞，知道她是因为勤工俭学而出来卖伞的。后来

“我''从报纸上得知，她因为等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客而昏倒在街头。这使“我”始终忘不掉

这个姑娘。

11.①如同四处弥漫的细雨，比喻，把思念比作雨。四处弥漫，无边无际，雨的特点，也是情感的特点，

表现我对小姑娘强烈的思念。

②说的话是语言描写，一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费，交代了不用伞而卖伞的原因，写了小

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姑娘勤工俭学，表现她的坚强自立。

故答案为：①运用比喻的修辞手法，将无形的思念化作有形的雨，形象生动地写出了“我'’对小姑娘强烈的

想念之情。

②运用:，吾言描写，交代了小姑娘卖伞的原因，突出了小姑娘的自强、自立。

12.突然变大雨，让我庆幸雨伞买的及时，让我避免大雨的侵袭，感受到雨伞的温暖和安全感，感受到小

姑娘的温和美好，感谢小姑娘。同时也为下文写小姑娘挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时

掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头做铺垫，推动故事情节发展。

故答案为：内容上，温柔细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨，让''我"庆幸雨伞买得及时，免遭大雨淋漓，同

时也让"我'’感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好；结构上，瓢泼大雨也为下文小姑娘在暴雨

中等待失主而昏倒做铺垫，推动故事情节发展。

13.我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里。这是那个小姑娘带来的影响，小姑娘纯洁

美好的心灵伴随我走过每一个雨天，让我感到温馨与温暖。

故答案为：小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好靓丽了自己也感化了别人，更美丽了

这个世界。小姑娘的精神品质让“我”感到无比温馨，伴“我”走过每一天。

14.本文主要表现小姑娘的善良、美好、纯洁。推荐的课文注意要能体现人物美好的品质即可。如《邓稼

先》，赞美邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，是最有中国农民的朴实气

质的人，赞美他的科研精神、爱国情怀。他的精神品质高贵闪亮，推荐这本。

故答案为：我推荐《邓稼先》。本文用饱含深情的语言介绍了卓越的科学家、爱国者邓稼先。在邓稼先身

上，我们看到了他投身祖国科研事业的决心，感受到了他浓浓的爱国之情，也领略了他不畏艰难、永攀科

学高峰的精神。他是我们的榜样，所以我推荐本文。

【答案】15.只；洗；通“直”，立，竖立；少

16.B

17.①水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。

②对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

18.都用了衬托的写法。《爱莲说》用菊和牡丹衬托莲的高洁；【材料链接】用桂、兰、石榴等衬托山茶开

花持久、风霜傲骨的特点。

【解析】【点评】(1)本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文

言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多

义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

(2)本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，

则，者。常考的是：之、而、以、于、其。日常注意积累。

(3)本题考查文言文翻译。翻译句子注意翻译句式、重点字、翻译原则。文言文4个特殊句式：判断

13

句、省略句、被动句、倒装句。如果有特殊句式一定要翻译出来，省略句就补充好省略的内容。文言文翻

译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。

（4）本题考查文言文手法赏析。手法包括表达方式、修辞手法、表现手法的角度。表达方式分为记叙，

议论，描写，抒情，说明；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，

衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲拗先抑，对比等。答题结合文章内容，分析即可。

【译文】

《爱莲说》

水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们

非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，

它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以

远远地观赏但是不能玩弄它。

我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜

爱，在陶渊明以后很少听到了。咐于莲花的喜爱，和我一样的还有淮？对于牡丹的喜爱，当然有很多人

了。

【链接材料】

百花之中开得时间最短的，一开花就凋零的，是桂花与玉兰花，百花之中开得时间最长，并且越开越灿烂

的，是山茶花和石榴花。然而，石榴开花的持久度远远比不上山茶的。石榴的花瓣一到起霜就会凋谢，而

山茶花即使在下雪天也仍然开得那么茂盛。正是这种花，具有松树和柏树的品质，含有桃树和李树的风

采，历经春夏秋季都始终不变，这不几乎是植物中的极品吗？

15.①翻译为：晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。独：只，唯独。

②翻译为：在清水里洗涤过但是不显得妖媚。濯：洗涤。

③翻译为：笔直地洁净地立在那里。植：通“直”，立，竖立。

④翻译为：在陶渊明以后很少听到了。鲜：少。

故答案为：只；洗；通“直”，立，竖立；少

16.例句翻译为：我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽。之：助词，用于主谓之间，取消

句子独立性，无实际意义。

A翻译为：不用木料刻字的原因。之：的

B翻译为：没有奏乐的声音扰乱双耳。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义。

C翻译为：有什么简陋呢？之：助词，表示强烈的反问，宾语前置的标志，不译。

D翻译为：陈尧咨笑着将他送走了。之：代词，指卖油翁。

故答案为：B

17.翻译句子注意翻译句式、重点字、翻译原则。重点字”可、蕃、予”。可：值得。蕃：多。予：我。文

14

言文4个特殊句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。如果有特殊句式一定要翻译出来，省略句就补充

好省略的内容。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。

故答案为：①水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。

②对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

18.《爱莲说》牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。通过对菊、牡丹、莲三种花的德性品格的描

写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，就自然而然树立了莲花的美好形象。

【链接材料】花之最不耐开，一开辄尽者，桂与玉兰是也；花之最能持久，愈开愈盛者，山茶、石榴是

也。然石榴之久，犹不及山茶；榴叶经霜即脱，山茶戴雪而荣。翻译为：花之中开得时间最短的，一开花

就凋零的，是桂花与玉兰花，百花之中开得时间最长，并且越开越灿烂的，是山茶花和石榴花。然而，石

榴开花的持久度远远比不上山茶的。石榴的花瓣一到起霜就会凋谢，而山茶花即使在下雪天也仍然开得那

么茂盛。用桂、兰、石榴的开花特点来等对托山茶开花持久、风霜傲骨的特点。

故答案为：都用了衬托的写法。《爱莲说》用菊和牡丹衬托莲的高洁：【材料链接】用桂、兰、石榴等衬

托山茶开花持久、风霜傲骨的特点。

【答案】19.“钟”字运用拟人的修辞手法，赋予大自然以人的情感和动作。大自然钟爱泰山，把一切神奇

秀美的景色都集中到这里，从而形象生动地写出泰山神奇秀丽的景象，也抒发了诗人对泰山美景的喜爱之

情。

20.“会当”意为“终要”，写诗人从望岳产生了登岳的想法，似写登山，实为明志，表现了诗人不怕困难、

勇于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概。

【解析】【点评】（1）本题考查古诗赏析之炼字。炼字题注意：①这个字含义：②这句话描写了什么内

容，有什么特点；③作用是什么，表达诗人何种情感、观点。答题时注意结合古诗内容去答。

（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗

情感。情感分析注意不要少点。

【译文】东岳泰山，美景如何？走出齐鲁，山色仍然历历在目。

神奇自然，汇聚千种美景，山南山北，分出清晨黄昏。

层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈。

定要登上泰山顶峰，俯瞰群山豪情满怀。

19.造化钟神秀，翻译为：神奇自然，汇聚千种美景。写近望中所见泰山的神奇秀丽，一个“钟”字，拟

人，把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山，表达对泰山的喜爱和赞

美。

故答案为：“钟”字运用拟人的修辞手法，赋予大自然以人的情感和动作。大自然钟爱泰山，把一切神奇秀

美的景色都集中到这里，从而形象生动地写出泰山神奇秀丽的景象，也抒发了诗人对泰山美景的喜爱之

情。