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第二节学前儿童想象的发展一、学前儿童无意想象和有意想象的发展大约到2岁左右的时候，学前儿童的大脑发育才趋于成熟，并且能在大脑中存储较多的表象，直到这时，儿童的想象能力才开始发展。无意想象在学前儿童的想象中占主导地位。（一）无意想象的发展无意想象的特点主要表现在以下几个方面1．想象没有目的性2．想象的主题不稳定3．想象易受兴趣和情绪的影响4．仅满足于想象的过程第六章学前儿童第象的发展学前儿童的有意想象在其4―5岁时会有明显的发展。这个时期儿童的想象虽然仍带有很大的无意性，但他们已经能够按着成人的要求展开想象活动，并且开始有了预定的主题。（二）学前儿童有意想象的发展（一）再造想象的发展学前儿童最初的想象都属于再造想象，和记忆没什么差别。再造想象在学前儿童的有意想象中占优势，其发展特点表现在以下两个方面：二、学前儿童再造想象和创造想象的发展再造想象的发展特点1．学前儿童的再造想象较多依赖于成人的语言描述2．学前儿童的再造想象缺乏新颖性第六章学前儿童第象的发展随着儿童言语的发展和抽象概括能力的提高，在他们的再造想象中，出现了一些创造性的因素。5岁以后儿童的想象内容比以前更为广阔，他们的想象常常涉及到生活中的各个领域。这个年龄儿童的想象已经不再只是空泛的轮廓，而是有具体情节的。（二）创造想象开始发展第六章学前儿童第象的发展5（一）想象脱离现实学前儿童的想象脱离现实的主要表现为想象具有夸张性，他们还不能把握事物的整体感觉，常常只抓住事物的个别特征。三、学前儿童的想象与现实（二）想象与现实相混淆想象同现实混淆，是指把想象的事物当做现实的事物。学前儿童有时把渴望得到的东西说成已经得到的事物，把希望发生的事情当做已经

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