《大自然的语言》示范课教学课件新人教版初中语文八年级上册

课堂导入大自然的语言竺可桢绪论1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（教学重点）2.理清文章的说明顺序。（教学重点）3.体会说明文语言的生动性和准确性。（教学难点）作者介绍竺可桢（1890—1974）浙江省绍兴县东关镇（今属浙江省绍兴市上虞区）人。中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。竺可桢是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。知识链接《大自然的语言》改自《一门丰产的科学—物候学》。1963年，竺可桢与宛敏渭共同编写的《物候学》一书即将出版，为了迅速普及这门学科知识，竺可桢就写了一篇以介绍物候学为主要内容的文章。《大自然的语言》是一篇事理说明文（），事理即事物的道理，世间万象皆有其理，事理说明文就是以分析事物的因果关系，介绍科学道理为主的说明文。科学小品文字词学习翩然（）孕育（）炎热（）经度（）簌簌（）物候（）农谚（）连翘（）悬殊（）纬度（）风雪载途（）销声匿迹（）piānyùnzàiyánsùhòuyànqiáoshūwěijīnɡnì词语解释次第：依次。载途：满路，有遍地的意思。销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。衰草连天：很多草枯黄败落的样子。周而复始：一次又一次地循环。草长莺飞：形容春天美好的情景。一、速读课文，整体把握文意快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：1.什么叫物候？什么叫物候学？2.物候学研究的主要问题是什么？3.物候学的研究对象是什么？4.物候学研究的基本方法是什么？5.物候学与哪些学科有紧密关联？6.物候学研究的意义是什么？草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”；利用物候来研究农业生产的学科，就是“物候学”。物候学记录植物的生长荣枯、动物的养育往来，如桃花开、燕子来等现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。活生生的生物--------生物现象物候观测物候学的研究与生物学和气象学紧密相连1.预报农时，选择播种日期2.安排农作物区划3.确定造林和采集树木种子的日期4.引种植物5.避免或减轻害虫的的侵害等。(1-3)引出什么是物候和物候学。(4-5)物候观测的重要性。(6-10)决定物候现象的因素。(11-12)研究物候学的意义。逻辑顺序文章结构一、在把握文章基本结构和主要内容的基础上，阅读相关段落，体会说明事理的严密性。文章解读1.第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来？2.认真阅读文章第三部分，用物候知识解释下面几种现象，并思考文章对物候现象决定因素的安排。解析1.作者从人们熟悉的花香鸟语、草长莺飞写起，然后指出人们对这些自然现象的认识，最后引出这就是物候，利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。科学研究由表及里，既符合人的认知规律，也符合科学研究的规律，科学研究与写作都应有逻辑。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

高下的差异对物候的影响大林寺桃花白居易两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。——郭沫若纬度对物候的影响青海格尔木市避暑胜地---青岛几乎处于同一纬度的两个城市，某一天城市气温预报分别是--格尔木：最高气温42度，最低气温9度；青岛市：最高气温22度，最低气温18度。经度对物候的影响决定物候来临的四个因素能否调换？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？1.纬度的差异2.经度的差异3.高下的差异4.古今的差异由主到次由空间因素到时间因素逻辑顺序逻辑顺序即事理顺序，这样安排可使介绍的物候学知识通俗易懂，条理清晰，便于读者理解。探究思考二、找出文章使用的说明方法并分析其作用示例：到了近代，利用物候知识来研究农业，已经发展为一门学科，就是物候学。下定义，更具体、更科学、更概括的说明了什么是物候学。三、体会本文语言生动性和准确性的特点示例：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，体现说明文语言的生动性。“大自然的语言”即物候，如果将文章标题改成“物候学”，好不好？不好，文章标题将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣，浅显易懂，激发了读者的阅读兴趣。探究文章标题的作用四、拓展延伸说说你知道的有关物候的农谚或诗文。课文结构大自然的语言（1--3）说明什么是物候和物候学（4--5）说明物候观测对农业的重要性（6--10）决定物候现象来临的因素（11--12）研究物候学的意义纬度差异

经度差异高下差异

古今差异（主）（次）

现象

本质逻辑顺序课堂小结

本文以通俗的语言介绍了物候现象及其成因、意义等，物候学特点就在于综合运用气象、地理、生物、农学等学科的知识和研究方法，同时