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走一步，再走一步莫顿·亨特

莫顿·亨特:莫顿·亨特，美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。

学习目标1、概括课文的主要内容，培养学生的概括能力(重点）2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理;多角度阅读,探究人物做法（重点、难点）。1、快速自读课文，将生字用短线划出来。2、小组交流，感知故事情节。说出故事发生的时间、地点、人物，概括事件的起因，经过，结果。同学互助酷热

厌倦

突兀

恍惚

呻吟

参差不齐

畏惧

哭泣

灼人kù

tūwùhuǎnghūshēnyíncēncīwèijùkūqìzhuórén检查预习yànjuàn自我展示11、故事发生在美国哪个城市？地点：费城2、故事发生在什么时间？3、爬悬崖的一共有几个孩子？4、那座悬崖有多高？大约18米高5、我们去爬山的原因是什么？无聊，决定去爬悬崖6、我在爬山中遇到了什么困难？在悬崖上，陷入进退两难的险境7、我是怎样脱险的？在爸爸的引导下，成功脱险时间：七月里一个酷热的日子人物：六个自我展示2

8、根据记叙文六要素，概括文章主要内容故事情节：费城七月里一个闷热的日子，我和一群玩伴们在内德的提议下去爬悬崖，由于我天生身体有病，当我爬上悬崖中间时停止了前进，陷入进退两难的险境。这时大家都爬上了悬崖顶端，离开了。后来，在杰里的带领下父亲来了，父亲不断的鼓励我，引导我，最终我爬下了悬崖。文章重点讲述的就是“我”这一次“脱险”经历，下面我们就一起来看看，文中的“我”是如何“脱险”的。合作探究学生熟读“脱险”部分（18-28）。思考（一）父亲是怎样引导我爬下悬崖的？我的心情有什么变化？（找出相应的句子品读）悬崖—→走一步—→再走一步—→崖下心情变化：最初毫无信心“我下不来?..我会摔死的。”→继而：信心萌发“这看起来我能能做到”→随后：信心大增“我”做到了。→最后：激动抽噎，获得成就感和类似骄傲的感觉。思考二：2、熟读课文第29自然段，结合课文内容，这里的“走一步，再走一步”（也就是课文标题）是什么意思？这里的“走一步，再走一步”实际上就是告诉我们大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了的困难。拓展延伸多角度阅读，探究人物做法。结合自己的学习和生活，体验反思：假如你是“父亲”、“我”、杰里”等人中的一人，你该怎么做或说？并说出的理由。例句：（从“父亲”的角度）我会这样做或说：—，我的理由-（从“我”的角度）我会这样做或说：—，我的理由-（从“杰里”角度）我会这样做或说：—，我的理由-走一步，再走一步莫顿·亨特悬崖→走一步→再走一步→崖下

恐惧疲乏—

有了信心—

信心大增—

成就感大困难—→小困难勇气信心总结归纳

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