《新面貌 新管理 新风采-小学班主任家校合作模式变革策略探究》 论文

新面貌

新管理

新风采——小学班主任家校合作模式变革策略探究摘要：班主任教师是学校工作的重要纽带，关系着教师和学生、教师和教师、教师和家长等多重关系之间的联系任务。特别是在家校沟通方面，班主任良好的沟通能力、班主任良好的管理能力、班主任良好的班级组织能力等，都能够促使良好的班级氛围的呈现，在积极的班级管理实践中，创设活泼开放的家校沟通平台，为老师、家长、学生构建积极的交流沟通的环境，在积极的家校合作模式构建的过程中，实现班级管理的有效开展。关键词：小学班级管理班主任家校合作模式策略家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母和教师一样有着对孩子的教育的任务。归根结底，父母对孩子的教育任务甚至要重于教师。父母对孩子的教育，在很大程度是潜移默化地。特别是父母的价值观、为人处事、思想道德等。“父母之爱子，则为之计深远”，古有孟母三迁的典故，父母家人作为孩子的家长，要为之计深远，则非教育莫属，教育是学生成人成才的前提和基础，只有经过良好的教育的孩子，才能够在未来的社会生活中，走得更远更长。因此，家庭要素是学生管理的重要因素，班主任教师要积极地创建家校合作的新模式，改变传统的家庭学校双边关系，协调观念，组织思想，在积极的家校沟通模式创建的基础上，实现家校沟通新模式的有效构建。家校关系是最完美的教育“统一战线”是前提在家校关系构建的过程中，协调家长观念，构建科学的家庭教育观念，让家长和学校在孩子的教育问题的站队上，能够协调一致，统一战线。当然，孩子不是不是敌人，孩子是家庭和学校共同教育的主体，孩子的思想观念积极良好、行为习惯健康向上，这是家庭和学校共同的期待和教育的方向。但是，家长在教育孩子的过程中，往往主观大于客观，性情大于理性，错失了原则性和方向性的教育，则容易给孩子的价值观和认识造成困扰。如在家长教育孩子不能随地乱丢垃圾的时候，自己却随意乱丢，孩子的内心会产生对这种价值观的怀疑，这样做也没什么不对啊，我看见我的爸爸妈妈在生活中就是这样做的啊。殊不知，一丁点的语言或行为上的失察，都可能造成孩子认知观念上的严重的错误。很多时候，一件看似不经意的小事上的教育，就能够看出父母对孩子的教养。家校关系在面对孩子的教育问题时，必须统一思想、协调步伐，用相同的标准来要求孩子的同时，也要相应的用相同的标准去严格的要求自己。身教大于言教，身体力行的教育更加能够凸显教育的育人功能。班主任在构建班级关系的过程中，要通过积极地和家长沟通协调，积极地帮助家长建构科学的教育观念。将家长和自己拉到“同一条战船上来”，家校关系沟通良好，才能够为教育孩子创造积极的自然环境和社会环境，为孩子的健康成长打造成长的乐土。2、积极的方法是途径教育孩子不是打仗，教育孩子要的就是家长和学校在教育理念和方法上的协调性。班主任的协调作用要切实起到作用，不光要协调，还要引导，帮助家长认识孩子在这一阶段的心理和认知发展的规律性，了解孩子的教育规律和方法，在有效的思想和方法引导的前提下，实现孩子的健康发展。例如，学校定期开展家长会，利用家长会家长和老师沟通的环节，来促使双方展开积极的沟通和交流，家长对孩子的个体的了解大多数局限在对孩子的脾性等外显行为的认识，而深入到孩子们的内心世界，了解到孩子的真实内心世界的机会真的很少。班主任教师作为学生学习和发展的引导者，要帮助孩子建构家长和孩子沟通的新途径，要通过有效地方法，帮助孩子申诉自己的内心世界，将自己内心想要对爸爸妈妈说，对家长说出却又不敢说的内容，用写信、录视频、或者录音等方式，把孩子的心里话，把孩子成长的烦恼告诉爸爸妈妈。为孩子和家长的沟通打开一扇门。很多时候，面对面的亲子沟通，孩子们很难将自己内心深处最纯粹的想法吐露出来，而教师给家长和孩子开了这样一扇门，为有效沟通创设积极的人际关系环境，让孩子们在良好的心理环境建设的基础上，展开积极的学习和生活。二、信息技术是最便捷的方式在现代信息技术背景下的家校合作，家长交流群的建立是构建积极的家校合作模式的物质基础。信息技术平台的使用，打破了传统的家校沟通中，家长和教师两边跑的窘境，家长在抽空的时候都可以透过家长群来和班主任沟通和交流孩子在家庭或者生活中容易出现的各种学习或生活上的问题，以及孩子的问题后续的发展变化，孩子在学校的进一步表现等，都可以通过及时地和班主任沟通，让班主任及任课教师实时观察并反馈给家长，家长和学校建立起稳固的孩子安全和心理健康的保护网。同时，利用班级群，家长和班主任老师展开针对孩子教育问题的沟通、学习和交流等，都是有效地开展班级管理，促进家校沟通的途径。利用班级群，开家长交流会，在家长交流会中通过相关教育视频的观看，播放相关孩子教育理念的视频，向家长灌输科学的教育理念和方法。现代教育背景下的家长的素质虽然越来越高，但是“术业有专攻”，教师对小学阶段的孩子的认知、心理、生理、性格等方面的发展趋势有着科学的概括和认识，对学生的认知发展有着系统的归纳和总结，积累了丰富的学生教育的经验和方法。这个时候，家长要能够有耐心听取班主任老师的意见，而班主任老师要用家长能够接受的方法去引导和疏通，才能够保证良好的家校关系的维持。家长要有耐心通过信息平台，及时跟踪孩子的心理、情绪、学习等的变化，而学校开通家校沟通平台的目的就是为了更好地实现家庭和学校的沟通，实现家长和教师的沟通，教师要尽可能地为家长提供了解孩子、认识孩子、创造性地发现孩子的平台，让家长和孩子，在积极的平台环境的支持下，在积极的平台构建的前提下，家长和学校实现科学的沟通和交流，实现默契的对话，在积极的家校平台沟通的基础上，实现家校之间沟通的无障碍通道，同时，建构平台交流沟通的规则，家长和班主任为了共同的教育对象孩子，要在平台建立的基础，积极地构建出信息技术平台的使用规则，建构合乎法度，合乎原则的教育原则法度，在合乎情理，进退有度的信息技术平台的作用下，创建最便捷、最高效的班级管理方式。三、唤醒家长是最直接的途径唤醒家长的最直接的途径就是孩子，孩子的教育方式的有效性，孩子在成长过程中的变化，是唤醒家长的最直接的良药。没有哪个家长会不喜欢孩子的成长和进步，看到孩子的实实在在的进步，如孩子的品德、孩子的学习、孩子的心理等方面的成熟和进步，孩子能够转换角色，能够换位思考了，学会理解家人了，学会为家人着想了，学会自主学习……当家长们看到孩子们在学习和生活中的这些进步的时候，他们的心中不仅仅有感动，更多的是对孩子的成长的直接唤醒，在和自己不一样或者有所差别的教育方式的影响下，孩子确实取得了进步，自己是不是应该反思一下自己的教育方式和理念，自己是不是应该转换一下教育方式和理念了，自己确实需要进一步学习新时代学生的认知心理等的发展规律，在对家长的教育意识的直接唤醒的过程中，实现家校沟通的新模式的有效建立。总之，在新时代的家校沟通过程中，创建积极的家校沟通平台，建设良好的家校沟通好关系，在班主任的积极协调和沟通的过程中，在积极的家校沟通模式的驱动下，实现家长和