《一线带班喜忧参半-浅析活动育人在班级管理中的应用策略》 论文

一线带班，喜忧参半——浅析活动育人在班级管理中的应用策略【摘要】在一线带班实践中，丰富多彩的活动总是和教学如影相随。以校级德育课程为主线，班级分类开展各类活动，为培养全面发展的人奠定了坚实的基础。缤纷社团是丰富学生文化艺术修养的好途径；亲子心理拓展活动是家校携手、心理健康疏导的好方法；户外实践活动是开展学生集体主义、爱国主义教育的好时机。在班级的日常教育生活中，以班晨会、课堂教学和户外活动为载体，对学生们实施心理辅导、情感渲染，以心换心，培养学生良好行为习惯，用智慧引领学生步入学习正轨。凡事都有两面性，活动中也暴露出很多班级管理短板。此时，问题也是契机，为教师们研究教育现象，创新育人方法，提高教育的实效性提供了多元化路径。【关键词】一线带班；活动；育人一线带班中，总是喜忧参半。教育面对的是鲜活的个体生命，学生一天天成长，一天天进步，是教育的成功。然而随着成长的脚步，学生也会陆续出现成长中的各种问题，此时巧借活动育人策略，可以化解许多危机。然而，活动本身是耗费精力的事情，让学生在活动中既能品尝成功，又能收放自如，这是一线带班中的难点。以下将从常规活动巧突破、校内活动课程化、户外活动巧安排，化问题为契机四个方面简要许多活动育人在班级常规管理中的应用策略。一、常规活动巧突破1.创新开展班晨会在平时的班晨会教育中，常以时事、节日、传统文化贯穿始终，对学生实施思想教育。班级的舆论导向对学生有积极推进作用，对班晨会进行改颜换面，将“批评会”变为“表扬会”。中低段的学生更应该以表扬、激励为主，辅以严明的纪律，锻造学生健全的人格。如班级以“苏宿之声”为载体，在清明节和端午节时，让学生了解文化传统，忆苦思甜；后疫情时代的到来，在晨会上以“抗疫英雄”为主题，开展系列学习活动；考前部分学生学习情绪低迷时，以“身边的榜样——学习动员会”的形式开展班会。2.最美系列巧转身校本课程“最美”系列评比活动，即为推行德育工作制度常态化的创新形式。落实班级常规活动，将常态化训练要求贯穿班级活动始终。最美系列旨在让小学生获得幸福感。“让小学生获得幸福与乐观的同时，父母和老师必须由外而内地接纳才行。”马丁·塞利格曼.马丁·塞利格曼.教出乐观的孩子[M].浙江：浙江人民出版社，2013.13.二、校内活动课程化1.传统节日进课堂元宵闹花灯，清明祭先烈，端午悼屈原，中秋诵诗词。悠悠五千年，中华文化博大精深。节日文化串起芬芳四季，为学生的生活增光添彩。元宵节时，有班级将元宵主题融入班会，以“诵诗词”“讲故事”“做美食”“说感受”串起元宵节文化，形式为学生所喜闻乐见，生活情绪也浓浓郁郁。话清明，祭先烈，清明节踏青扫墓，让学生们忆苦思甜，感受深切。端午节家长进课堂，带着同学们一起包粽子，画鸡蛋，悼念伟大诗人屈原，增亮学生童年底色。中秋团圆，赏月吃月饼，讲中秋故事，诵“咏月”诗词，让学生在诗情画意中感受“家国”情怀。书香阅读润童心记得多年前杜郎口教学流行时，也曾观摩过，那时候提倡“让每一面墙壁”会说话，于是有了文化墙。利用学校开展“最美阅读空间”评比活动，打造书香班级，构建班级特色阅读文化，让自主学习成为学生学习的主流方向。班级的绒布黑板报也以“我爱阅读”、“开心‘趣’阅读”为主要内容，贴上学生的读书手抄报和读书卡。此外，班级面向全体学生招募图书管理员及征集图书，有学生不仅带来了图书，还带来了便携书架，笔者也为班级购置了小板凳。在美术老师的帮助下，以“漫步芳草园”为主题的阅读空间打造成功，墙上以细线和夹子夹上校刊《苏宿周报》。每天中午及课间，便能看到许多孩子手捧图书，静享“悦”读时光。三、户外活动巧安排《爱心与教育》的序言中的“教育追问”：“为什么要读书？读书是为了升学。升了学还是读书。最后的目的呢？找个好职业，过更好的生活。”李镇西.爱心与教育[M].桂林：漓江出版社，李镇西.爱心与教育[M].桂林：漓江出版社，2008.1-10.1.雏鹰假日小队——童心向党，我与祖国共华章“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”除了正常开展的学校教育之外，课余和假期里班级里还陆续开展了许多拓展活动。前年夏天，迎着骄阳，踏着晨光，笔者所带班级同学登上了驶向苏北红A区红色教育基地——宿北大战纪念馆。小学生们穿着洁白的夏季校服，戴着鲜艳的红领巾，许多家长也一路相随。大家在馆前留影，在馆内穿梭，随着讲解员的步伐，许多小学生都情不自禁地停下了脚步。尤其在看到馆内的液晶屏播放的战争画面时，大家的眉头都紧锁着，似乎在思索着什么。最让人感慨的是小瑞瑞同学，他平时嘻嘻哈哈的，这时候也在画面前敬队礼留影，神情坚毅，被英雄的光辉事迹感染了，默默地注视着橱窗里的烈士遗物。生活即教育，这种爱国主义教育的体验远比平时的“说教”要有效多了。2.春季研学——春游实践活动研学活动中展现了博雅少年们朝气蓬勃的精神风貌，落实了立德树人的根本任务，培养了学生的爱国情怀。走访家乡美景，亲近自然风光。家乡美丽的三台山风光秀丽，是学生亲近自然、感受自然之美、体验生态环保的好去处。“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。”三台山上，游人如织。循着花海，同学们来到了“梨兰会”。梨花盛况似雪，二月兰披一袭紫衣，满园春色，宛如人间仙境。千树梨花下，大家纷纷拍照留恋。春游实践中，为更好地开展爱国主义教育，强健学生体质，本次活动还开展了紧张有趣的体能训练。它不仅是一场场简单的体力比赛，更多的是团队合作、坚韧毅力的较量。“沐浴党恩，感恩党情。”“青山绿水，就是金山银山。”同学们在花香中静享美食，还能环保节约。环保就是新时尚，餐后，同学们随手捡起垃圾，草坪又焕然一新。红领巾们唱红歌，做游戏，品美食，看花海，可谓是收获满满。四、化问题为契机，欣赏学生读了《教出乐观的孩子》，明白了教师的心情特别能感染学生。学生从“习得性无助”到“乐观心态”只是一步之遥。班级里的“问题学生”很多，恰好每一个问题都是一个转机。以研究的心态还改变这些问题学生，以欣赏的目光去教育他们，生活中就会有阳光的味道！1.清除“责任病毒”在班级管理中，班主任相当于董事长，班长相当于CEO，各个委员相当于各个部门层级干部。虽是小孩，也不可小觑。想到偶有老师抱怨，某班只听班主任一个人的话，他来秩序良好，他走就万事皆休。其他科任老师抱怨不已，这个班怎么这样?话传到班主任的耳朵里，或者是对着学生发一通无名火，或者是干脆隔岸观火，心想：与我何干？这种种现象其实是“责任病毒”在作祟。建立班级班委、团委组织机制，让学生管学生，就像陶行知先生提出的“小先生制”。同龄人之间也乐于接受，效果也立竿见影。自疫情防控以来，学生们戴着口罩读书，很让我烦恼。一来读书声太小，二来部分学生滥竽充数。怎么办呢？想到不能用“责任病毒”侵害班集体，要转变学生的思想观念，从“要我学”变成“我要学”，从“要我改”变成“我要改”。于是我当机立断，想好主体的两操和卫生不变，而路队和早读则从轮流值日班长到由优秀者选择优秀延续，传递这份责任心，效果也很显著。连续几周，最美常规班都常驻我班，学生们的士气也很高昂。上次的调研各科成绩进步幅度都很明显。良好班风正在逐步巩固和形成中。2.欣赏学生，积极暗示记得电影中的“蒙太奇”画面，相同场景再现，但又有所不同，问题在于逐步深入，环环相扣。关爱学生，真心欣赏学生，给予积极暗示，收效也是惊讶不已。就像之前无意间用手机淘宝扫一扫当时还不认识的石楠花，没想到之后才发现身边到处都是石楠花。乐观的心态也是如此，一转念之间，用“积极”的解释原因居然能获得持续性的信心暗示。正如陶行知在《最后一封信》中对育才师生提出的希望：“平时要以‘仁者不忧，智者不惑，勇者不惧，达者不恋’的精神培养学生和我们自己。”一线带班，喜忧参半。活动育人，培育心智，为学生开启一扇又一扇知识之门。参考文献：[1]马丁·塞利格曼.教出乐观的孩子[M].浙江：浙江人民出版社，2013.