【初中语文】第20课《谈创造性思维》教学设计+统编版语文九年级上册

《谈创造性思维》教案教学目标1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点，2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。3.联系学习和生活实践，鼓励学生独立、自由思考，有意识地培养学生创造性思维能力｡教学重难点1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点，2.理清文章阐述问题的思路，理解观点和材料之间的联系。教学过程导入新课1.导入语苏轼曾写道，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。生活中常常出现这样的情景，大家看问题的角度不一样，会出现不同的观点、看法，事物的正确答案也就不止一个。今天就让我们一起走进美国实业家罗迦·费·因格的《谈创造性思维》，看看如何寻找第二种答案｡2.作者简介罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家。他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加利福尼亚，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪斯尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。罗迦·费·因格他之前写作过两本创意思考的书籍:《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书｡3.文体解读议论文，以议论为主要表达方式，直接表达自己的观点和主张。议论文的主要论证方法：举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证。整体感知，梳理思路1.阅读课文，思考主要论述了什么问题。预设：本文主要论述了“怎样才能拥有创造力”的问题。2.请分析第4段和第9段有什么作用？如何划分本文的层次结构？第4段:“可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件?”第9段:“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”预设：以上两段都是起过渡作用，分层如下：第一部分（1-3段）：由数学问题得出“事物的正确答案不止一个”这个结论，引出第4段中的观点句：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。第二部分（4-12段）：创造性思维必备的四个条件：①使自己学识渊博，②灵活运用知识，③持之以恒的尝试，④留意自己细小的想法。（这一部分实际上论述了怎样才能拥有创造力）第三部分（13段）：得出“只有具备几个关键要素，任何人都拥有创造力”的结论。【小结】本文结构：提出论题——分析问题——解决问题。（也叫引论——本论——结论）。研读课文，品味语言分层研读课文，思考：作者是如何围绕观点展开论述的？1.第1—3自然段——创造性思维的重要性作者用一个带有图形的材料，引出对“正确答案只有一个”这种思维模式的反思，由此将话题引到创造性思维上，告诉读者：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，即论述了“创造性思维的重要性”。预设：好处：图表相比于文字意义上的叙述性材料，更加直观，新颖有趣，引人深思增强了论证效果。2.课文运用了举例论证来证明观点，请找出例子和其佐证的论点。7段：这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力:而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，谷登堡半开玩笑地自言自语道:“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢?”由此发明了印刷机和排版术。以约翰.古登贝尔克将两种机械合起来创造新机器为例，论证了“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”。第8段：另一个例子是罗兰·布歌内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。以罗兰.布歇内尔带来游戏机革命为例，论证了“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”。3.这两个例子能不能删掉其中一个，为什么？第一个侧重于在已有的知识基础上活用知识的态度和意识，第二个则侧重于探求新事物的意识。2.下面这则材料能否替换文章约翰古登贝尔的列子，为什么？约翰古登贝尔制造出了合金活字印刷机，研制成功了油脂性印刷油墨，还设计出了金属活字的铸字盒和冲压字模。约翰古登贝尔用这种印刷机，印刷出了《圣经》等书籍。此后，书籍开始大量进入人们的日常生活，更多的人能够读到书，更加丰富的文化知识通过书籍得到了广泛传播。印刷机的出现大大促进了欧洲的文艺复兴。明确：不能替换。文中列举了约翰古登贝尔将原来毫不相干的两种机械-----葡萄压榨机和硬笔打制器组合起来，发明了印刷机和排版术，印证了发挥创造力的关键在于活用知识。而给出的材料主要介绍了约翰古登贝尔发明的活字印刷机在欧洲产生的影响，与课文论点毫无关系。总结：议论文的材料应该服务于观点，材料证明观点，二者是证明与被证明的关系。典型的事例可以具体有力地证明文中的观点，增强文章的说服力。本篇课文就是这样一篇严密的议论文。文章引用最恰当的事例，向我们说明了创造性思维的重要性，和如何能拥有创造性思维。课堂小结《谈创造性思维》这篇文章，