【幼儿园班级管理中的主要问题与优化建议探析3200字（论文）】

幼儿园班级管理中的主要问题与完善对策研究目录TOC\o"1-2"\h\u13058幼儿园班级管理中的主要问题与对策 12982摘要 129142一、引言 118975二、幼儿园班级管理现状 120264三、幼儿园班级管理主要问题 219213（一）园区存在的问题 222607（二）教师存在的问题 22024（三）家长存在的问题 29333四、幼儿园班级管理的改进对策 330840（一）园区方面 315455（二）教师方面 314857（三）家长方面 32399五、总结 45390参考文献： 4摘要据皮亚杰的《儿童道德发展阶段论》，3-7岁是幼儿学习的最佳时期，这一时期学校、家庭以及社会带给他们的判断标准，会在他们今后的人生中贯彻。本文通过研究幼儿园班级管理现状和存在问题，通过提出相关改进对策，为国内幼儿园班级管理提供理论支撑。关键词：幼儿园班级；管理现状；改进措施一、引言幼儿园教育管理是国家教育发展的基础和关键，幼儿园教育管理的基本单元是课堂管理。班级是幼儿园教学的基本单元，是师生开展各种活动的最简单的组织形式。幼儿园班级管理在幼儿园教学中发挥着重要作用，它是提高课堂教学质量、发展儿童个性、帮助学生形成正确的世界观、观点和个人价值观的关键因素。以达到高效率、人性化为目标，就需要了解当前班级管理现状以及不足，及时提供改进策略。通过对幼儿园班级管理中突出问题的总结，发现在其管理过程受限因素较多，家长、学校、老师之间的沟通机制不完善，本文通过探究家长、学校和教师三方联合的教育体系和相关改进对策，为国内幼儿园班级内管理提供参考依据。二、幼儿园班级管理现状课堂上老师和孩子之间的互动较少，教学方式类似于小学。在此过程中也不进行游戏活动，也没有让幼儿参与到课堂中来，没有发挥幼儿的学习主动性。这种教学方式使得整个教室气氛沉闷、死气沉沉，近乎单向的知识灌输。幼儿只是静静地听老师说话,抬头看着黑板。当孩子们对这门课不感兴趣时,就只顾低着头玩自己手,或者和旁边的孩子说话，没有从课堂学习中获得乐趣。然而，老师却没有及时调动课堂的气氛,也没有注意到孩子们的肢体语言,在教育全程都没有反映了幼儿的课堂主体地位。在日常活动开展中，教师示范较少，多为经验性的语言教学。但是，在教学活动中，笔者还是发现很多教师以语言为主，用语言来知道幼儿的行为。在这个过程中，如果教师批评了幼儿，虽然幼儿当时会改正自己的错误。但是他并不明白真正的对错。所以下次还会再犯。作者的观察是这样的:“老师叮嘱孩子们洗手记得擦肥皂，用自己的毛巾擦干手，但在没有监督所有孩子完成情况下就匆忙出门”。这削弱了教师的模范行为，并没有体现出合理高效的教学方法。还有“谁又在胡言乱语，下午就不能出去玩儿了”，“如果你坐不住，就到门外去想想过错”。当这种情况发生时，应该使用奖励和诱惑，而不是惩罚和禁止，以避免公开批评孩子。三、幼儿园班级管理主要问题（一）园区存在的问题受资金或教育理念的影响，一些幼儿园很少对班主任进行班级管理培训，因为缺乏培训导致一些班主任只能在探索中前进，没有科学的理论来支持班级管理。（二）教师存在的问题由于面对的是幼儿这一群体，教师不仅要安排好学生的生活情况，还要兼顾教育问题，面对种种困难，让教师的身心健康和教育质量都造成严重的影响，故在教学过程中会存在忽视教学管理的理论知识，根据前人经验和自己的积累进行教学。众所周知，任何一种实践需要的不仅仅是能力的支持还需要理论上的指导，对于低年级学生来说，由于孩子的自身特点尤其丰富，并且由于社会发展的进步，学生本身获取信息的途径就颇为广泛，性格发展也更加突出。这更需要教师在班级管理上拥有丰富的专业知识。班级管理涉及到教育学等多方面内容，而教师仅仅依靠曾经自己在校园里学习的知识那是远远不够的，新一代教师应该不督促自己，不断学习，跟上时代的脚步。（三）家长存在的问题首先，是幼儿阶段家长的关注度比较高，具体表现为对学校教师的教育和生活管理质疑，他们不能忍受自己孩子受到挫折，当孩子面临困难的时候，他们不是想着教孩子让他们自己克服，而是要自己介入，不仅干扰到了教师日常的工作，还妨碍到了幼儿园班级管理。其次，随着生活条件的逐步提升，家长对孩子的溺爱情况比较凸显，例如幼儿从小跟着爷爷奶奶生活，老一辈传统教育方式就是喜欢溺爱孩子，这就导致孩子从小性格恶劣，缺乏关爱，不服从老师管教。最后，部分家长工作比较忙与学校的联系多以与园长联系较多，可能造成园长与班主任沟通不及时，造成三方矛盾。四、幼儿园班级管理的改进对策（一）园区方面园区定期开展优秀教师和先进教学经验活动，与教师多加交流，通过学校与教师的密切配合，总结教育经验和管理中需要着重注意的有关内容，起到改善幼儿不良惯和提供他们素养以及学习能力的作用。此外，可以定期组织教师对课程效果的反馈会议，通过教师之间的问题整合和优秀教学模式的分享，让教师之间可以进行沟通，提高课程的整体水平（二）教师方面班主任应该将更多的精力投入到课堂管理中，借鉴有效的做事方式，得出适合本班级的和合理管理方法，这也是班主任专业发展的重要指标。因此，在班级管理方面迈出第一步，以此促进班主任管理工作专业化发展。树立正确的班级管理理念；教师要有一种奉献精神，要有敬业精神和责任意识。在社会飞速发展的今天，时代赋予人才新的内涵，中班教师必须转变教育思想，更新教学观念，加强理论学习来提升自己以适应时代的需要，实施有效的班级管理，中班教师要树立的四个观念：第一，坚持以人为本，现代教育要以学生发展为本，树立以学生为主体的意识，中班教师要不断更新观念，为学生创设自我教育自我发展自我实现的平台；第二，树立正确的人才观，人才有各种类型，分不同层次，社会也需要多方面的人才，所谓的“差生”如果找到自身的发展方向也同样是社会的有用之才，所以中班教师要树立正确的人才观，尊重学生之间的不同，进行有针对性的教育，让每个学生都能得到充分发展；第三，树立学生全面发展观，学生的发展应是全面的，包括德、智、体、美、音等，这是由我国的教育方针规定的，因此中班教师应树立全面发展观，重视学生各方面的素质，并纳入班级管理之中；第四，学生自主发展观，激发学生的积极性与创造性，让学生参与到班级管理中，发挥学生的主体作用，让学生学会自我教育，能够自我实现。除此之外，中班教师要加强班级管理的理论学习，提高班级管理水平。（三）家长方面家长对幼儿的关心在所难免，但是过度关心会给学校教师增加更多的工作量，所以建立家长、学校和教师三方联合的教育体系，一方面可以满足家长对孩子情况的了解，一方面可以减少教师的工作压力。具体做法为：一是建立班群和一些分享渠道，通过家长会与父母沟通。教师和家长共同讨论幼儿园和家庭中幼儿面临的问题，并提出改善和实施这些问题的措施。通过个人接触，父母可以控制和监督对孩子的教育，并且可以帮助制定和提高学校管理标准。作出宝贵贡献二是，定期家访进行联动，毕竟家庭探访是促进家庭间交流的一个重要手段。班级管理培训员可在家庭访问期间与个别学生的家庭进行联系。三是，园区建立专门的沟通室，根据让园区、教师与家长进行面对面沟通，避免每日问题重复，增加园区和教师管理中的难度。五、总结建立和谐有效的班级管理方式需要改进家长、园区和教师三方面的改进，具体做法为：一是园区定期开展培训工作让教师进行经营交流；二是教师根据幼儿特点、已成型的管理理论来不断提升自己的管理水平和多样化的教学模式提升幼儿对课堂的关注度和好奇心；三是建立家长、学校和教师三方联合的教育体系，确保三方沟通到位促进园区管理工作的良性发展。参考文献：[1]顾霞.例谈幼儿园班级管理问题及其对策[J].科普童话：新课堂,2018(41):1.[2]胡廷红.试析幼儿园班级管理存在的问题及对策[J].教育现代化：电子版,2017(32