2024届云南省昆明市中考考前最后一卷语文试卷含解析

2024届云南省昆明市中考考前最后一卷语文试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用

1.下面语段中字音、字形全对的选项是（）

语文是田园诗，fii（）予师生诗意人生；语文是高山流水，在文化领域中寻mi（）知音；语文是陈年佳酿,

打开它沁人心脾（）;语文是河是海，让莘莘（）学子扬起理想之帆。

A.赋觅pishenB.付觅pisheng

C.赋谧pishenD.赋觅pTsheng

2.下列名著中人物和情节对应不正确的一项是（）

A.张飞一一大意失荆州（《三国演义》）

B.宋江一一大破连环马（《水浒传》）

C.孙悟空一一计盗紫金铃（《西游记》）

D.许云峰一一保护李敬原（《红岩》）

3.下列各句中加点的成语，使用正确的一项是（）

A.在中考励志大会上，校长那激情四射、惬妙雄白的演讲让同学们夺取中考胜利的信心更足了。

B.我市蒙山云蒙景区是国家5A级旅游景区，风景秀丽，那些巧夺天工的自然美景让游客流连忘返，赞不绝口。

C.周末去沂河边游玩的人很多，大人们漫步河畔悠闲自得，孩子们则在免费开放的室外沙场堆城堡玩滑梯，乐此不

朝

D.只有你付出了足够多的努力，命运才舍得把美好的事物回馈给你。即使是碰上从天而降的幸运，也一定是妙手假

得的结果。

4.下列各组词语中,没有错别字的一项是（）

A.烦燥致密茅塞顿开前赴后继

B.分岐诘难不屑置辨无精打采

C.狼藉温驯雕梁画栋正襟危坐

D.侧隐峥噪器宇轩昂抑扬顿措

5.下列句子中标点符号使用亚南的一项是（）

A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮的样子。

B.历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。

C.近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施如何配置？执法部门又

该如何管理呢？

D.君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能同流合污。《中庸》所谓“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能

有丝毫含糊。

6.阅读下面的文字，完成小题

网络时代,触摸传统家书的温度

材料一:被遗忘的传统家书

近二十年间，电话、互联网和手机汹涌而来，瞬间击垮了传统家书的千年大厦。家书，那一张张曾经温暖人们心灵的

信纸，正慢慢变得模糊起来。

下面是对500名大学生有关传统家书的问卷调查结果：

大学生与家人员系方式姣计豪

00

90

80

70

60

50

40

30

20

10

»60708090(%)

材料二：家书何以“抵万金”

《北京青年报》：电话，微信、QQ的确方便快捷，但似乎少了一点情感表达上的温度。亲笔书写家信恰巧可以弥补

这一点。当书信连接着母子、兄弟、夫妻，它便成为一个盛放思念和牵挂的容器，写信人用一字一句将其装满，它呈现

在收信人眼前时依然热气腾腾。

李蓝（中科院教授）：在中国文化中，家书还兼具着家教的功能。长辈通过一封封家书，把人生体验、道德修养传校给

自己的后代。中国近代思想家梁启超留下200家书在这些书信里,他与孩子们讨论国家大事、人生哲学,表达父子间的

情感，督促子孙用功读书……梁家9个子女后来个个成才，有3个是国家级院士。无论是感人至深的《傅雷家书》，还是

饱含真知良言的《曾国藩家书》都为后人所传诵。

李正中（天津理工大学教授）：家书里最重要的就是感情，写信的时候,人们可以充分表达自己的真实感情。而且家书

有收藏价值,从不同年代的家书中，可以看出当时的社会文化背景、民俗风情。同时，家书也是种礼仪文化，中国人的书

信格式严谨,体现着中国特有的礼仪文明。

材料三:传统家书将何去何从

日本文化厅的一项调查显示,认为应该亲笔写信的10-19岁的年轻人的比例为62%,30-39岁的比例为4%,与前一次

调查相比，分别增长了18和14个百分点。另外，10-19岁的年轻人中有1%的人认为应该保留信件的传统书写格式。

张海鹰（“抢救民间家书”活动组委会秘书长）：承载着数千年文化积淀的中国传统家书并不会消亡,但目前的现状

的确让人感到遗憾。很多年轻人连给自己长辈写家书和写求职信的区别都搞不清楚，让人觉得滋味复杂。

夏学銮（北京大学社会学系教授）：这体现了现代与传统两种价值体系的碰撞。让人在家书和E-maiL间做选择,就像

让人在精神家园和物质家园做选择一样。

黄桂萍（华南理工大学教授）：科技在给生活带来便捷的同时,也使得精神和情感趋向“快餐化”。然而，人们会因书

信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择理性回归。

蔡锐（山东大学生）：虽然书信越来越少了，但是亲情和友情并没有由此而变淡。通讯更便捷了，联系也更加频繁,我

觉得感情仍然跟原来一样。书信的退出，应该是时代发展的必然趋势。

1.阅读材料请分点概括传统家书所具有的功能或价值。

2.文中画线句子运用了什么说明方法?有什么作用？

3.下列说法中，不符合材料内容的一项是（）

A.调查显示大学生主是要通过电话与家人联系,其次是微信,而写家书的人很少。

B.从调查数据看，日本青年认为应亲笔写信的原因是要保留信件的传统书写格式。

C.与电话、QQ等现代通讯手段相比，传统家书最明显的不足是不够快捷方便。

D.现代人越来越少提笔写家书这体现了现代与传统两种价值体系的碰撞。

4.有人认为传统家书会逐渐消失,有人认为不会消失。请说出你的看法，并运用材料的相关内容作适当阐述。

7.默写昨夜江边春水生，o（《观书有感（其二）》）,但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》）

水何澹澹，o（《观沧海》）予独爱莲之，。（《爱莲说》）浮光跃金，。

（《岳阳楼记》）

8.阅读下面的语段，按要求作答。

但一两天后我知道，坦普尔小姐在拂晓回房时，发现我躺在小床上，我的脸蛋紧贴着（A）的肩膀，我的胳膊搂

着她的脖子，我睡着了，而（A）——死了。

（《简•爱》第九章）

选文中的“A”是谁？“A”的死因是什么？请简要回答。

二、阅读

9.霁①夜

孔平仲

寂历②帘拢深夜明，睡回清梦成墙铃。

狂风送雨书已何处？淡月笼云犹未醒。

早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。

明朝准拟南轩③望，洗出庐山万丈青。①霁：雨、雪停止，天放晴。②寂历：寂静，冷清。③南轩：有窗的长廊

或小屋。

1.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（）

A.首联先写从窗板透入室内的明亮夜色，即先写醒后所见，次句再写因戍墙铃响而梦醒。

B.颔联先写雨霁前风雨交加的情景，然后再写眼前“淡月笼云”的夏夜景色。

C.颈联先写雨前秋风扫落叶，再写雨霁萤火虫横飞。

D.尾联由夜推想到朝，想象经过雨洗之后的庐山，必然是苍翠欲滴。

2.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）

A.首联描绘了视觉方面的朦胧月色，接着以诉诸听觉的成墙之铃的铃声与之映衬，使动中有静，静中有动。

B.颔联实写眼前“淡月笼云”的清寂的霁夜之景，虚写之前的狂风暴雨，这就构成了鲜明的虚实对比。

C.颈联里秋声堕叶的听觉静态和月夜飞莹的视觉动态交相辉映，很确切地表现了诗人欣悦的意趣。

D.全诗的核心是一个“清”字，“清兴”融化在“清景”之中。这清景，就是秋月、秋声、秋叶和秋萤。

10.阅读文言文，完成小题。

赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰:

“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，其母上书言于王日：“括

不可使将。”王曰：“何以？”对日：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数，所友者以百数；大王及

宗室所赏者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赏金帛,

归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为何如其父？父子异心，愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已决矣。”

赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之纵奇兵佯败走而绝其粮道,分断其军为二，士卒离心。四十

余日，军饿，赵括出锐卒自搏战,秦军杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。

1.解释下列各组加点词。

（1）（故）A.括母问奢其故B.而两狼之并驱如故（《狼》）

（2）（使）A.使赵不将括即已B.安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）

（3）（将）A.若必将之B.上使外将兵（《陈涉世家》）

2.用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）

秦将白起闻之纵奇兵佯败走而绝其粮道

3.用现代汉语翻译下面句子。

赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。

4.请结合《曹刿论战》中战争取胜的条件，分析本文中赵军失败的原因。

11.阅读下面的文字，完成下列小题。

湿地，地球之肾

①在我们居住的这颗蔚蓝的星球上，有着许许多多不同的生态系统：湿热的雨林、广袤的海洋、寒冷的苔原，还

有时常寒风凛冽的高耸山脉和四季分明的温带平原，为诸多的生物提供了繁衍生息的生存环境。但4乎没有哪个生态

系统能够像湿地一样，以狭小的面积，孕孕了如此众多的生命。

②顾名思义，“湿地”就是富含水分的湿润地方。广义的湿地是指，不论其为天然或人工。长久或暂时性的沼泽

地，泥炭地或水域地带，静止或流动，淡水、半咸水或咸水体，还是低潮时水深不超过6米的水域，以及珊瑚礁、滩

涂、红树林、湖泊、河流、河口、沼泽、水库、池塘、水稻田等；而狭义的湿地则仅指地表过湿或经常积水，且生长

湿地生物的地区。

③正因如此，湿地在地球陆地面积中所占的比例，也只有大约6%。它们可能是天然形成，也可能由人类活动所塑

造。但就是这些只占地球表面积很小一部分的区域，却为全球大约20%的生物提供了居所。栖居于湿地的野生动植物

不仅种类丰富，而且数量繁多，以至于湿地成为了地球上生物多样性最为丰富的区域之一。

④当我们走近湿地，我们可以领略到栖息其中的动物们的独到生存智慧。黑鹭会将自己的翅膀围成伞状来遮住阳

光，便想要寻找阴凉的鱼落入陷阱；丹顶鹤演化出修长的双腿，使它们可以在沼泽地带跋涉和觅食；弹涂鱼独特的身

体结构，使它们可以离开水生活一段时间……如果有幸观察这些生活在湿地里的生灵，相信你会不由得感慨演化的力

量留在它们身上的印记。

⑤而在滋养生命的同时，湿地生态系统也发挥着调节水分平衡和净化水体的功能。湿地如同天然的海绵，在洪水

来临时充分蓄水，削减洪峰；在干早的季节则成为重要水源，补给河川和地下水。而且，不同于河流，湿地里的水流

较缓，使水体中的有毒、有害物质逐渐沉淀下来，通过调蓄和净化能力，使湿地扮演着“地球之肾”的角色。化学转

化、微生物分解和植物吸收富集等途径去除污染物，从而有效地净化水质。这种全方位的调蓄和净化能力，使湿地扮

演着“地球之肾”的角色。

⑥可是，随着人类活动的加剧，许许多多的湿地特别是天然湿地，正面临着前所未有的挑战。围填海、城市扩张

和工农业活动，都在挤压着本已不多的湿地；而在一些湿地周围，过度排放的污染物也超过了生态系统的自我净化能

力，令“地球之肾”面临“坏死”的命运。如果某一个湿地系统完全退化，栖居于其中的动植物，还有巧妙的食物网，

以及令人赏心悦目的美景，也会随之永远消失。

⑦今天，在经济发展的同时，保持与生态环境的和谐，呵护脆弱的湿地系统，是人类社会在21世纪里需要认真审

视的任务。可喜的是，保护湿地已引起有关部门及专家的重视。

（选自《知识就是力量》2019年2期，有改动）

1.在自然界中，湿地生态系统有什么功能？

2.第①段画线句子中加点词能否删去？为什么？

但几乎没有哪不生态系统能够像湿地一样，以狭小的面积，孕育了如此众多的生命。

3.第②段运用了哪两种说明方法，有什么作用？

4.第④段所述“生存智慧”具体体现在哪些方面？

5.今天，在保护湿地方面，你有哪些建议呢？

12.阅读文章，按要求回答问题。

爷爷变成了猫

⑴高三暑假的时候，我跟以往所有假期一样，到乡下和老人们一起生活。临行前父亲特别叮嘱我多陪奶奶说说话,

不仅因为这很可能是我在家乡度过的最后一个假期，更因为一个月前，爷爷去世了。

⑵爷爷是在地里干农活的时候突发脑溢血去世的。因为要考试的关系，爷爷的事情我一直不知情，甚至连葬礼都

没能参加。后来父亲告诉我，奶奶对爷爷的离世似乎无法接受，她不跟任何人讲话，也没有掉过眼泪，大家都担心她

是不是精神受了刺激。

⑶所以考试一结束，父亲就把我送上了去乡下的长途客车。“奶奶最喜欢你，只有你能让她的心情好起来。”他

是这样说的o奶奶住的村子在山里，漫山遍野不是一块一块的农田，就是一片一片的竹林。村民的瓦房点缀其间，户

与户往往隔得很远。

⑷奶奶的家在村公路的背后。我叫了一声，没有人应。推了推门，门没锁。走进去就是堆满柴火的厨房，奶奶正

坐在灶门口的椅子上，抚摸着趴在她膝盖上的条纹土猫。“奶奶。”我喊道。奶奶抬起头，看见是我，便举起那只猫，

晃晃它的爪子，然后对我说：“啮……”

⑸奶奶没有疯，这是她自己告诉我的，就在我“吸溜吸溜”地吃下一大碗面条的时候。“我是在学这只猫说话，”

奶奶说，“它是你爷爷变的！“我的筷子差点掉下来。我看向那只猫，它趴在一把竹藤椅上，也正用一双圆溜溜的眼

睛盯着我。“你爷爷过世的那天，前脚刚走，这猫后脚就跑我们家来啦。”

(6)我搁下筷子说：“只是巧合而已。”“哪有这么巧？”奶奶起身把猫抱过来，指着它的眼睛。“你看嘛，它的

眼睛是大小眼，左边这个眼皮奔下来，显小，跟你爷爷一样。还有，”她又掰开它的嘴巴，“你爷爷左边犬牙断了半

截，你看它的牙齿。”果然，猫的嘴里也长着一颗断牙。奶奶把剩了小半碗的面条放到地上，那只猫“嗖”一声蹿下

去，头几乎要栽进碗里。“没出息，猫竟然喜欢吃面条。”“我说了嘛，这就是你爷爷变的，你爷爷也喜欢吃我煮的

面条。”

(7)整个暑假，猫已经完全介入了奶奶的生活，并且似乎以此为傲。

(8)它大清早就在屋里上蹿下跳，把爷爷那些编织竹器的工具碰出声响；它跟着奶奶到地里干活，虽然大部分时候

只是抓一只小青蛙回来折磨；到了中午，它就坐在猪圈的围栏上，冲奶奶“嘴嘴”叫。偶尔我也会怀着理但的心情问

奶奶猫语学得怎么样了，能不能跟猫无障碍地交流。奶奶眉毛一挑：“那怎么可能，我跟你爷爷一辈子了，说话都磕

磕绊绊，他变成猫就更难了嘛。”

(9)是啊，爷爷是个不怎么说话的人。他心里在想什么，对别人是什么态度，我们这些晚辈总是难以揣摩。

(10)父亲离乡求学的时候，爷爷只是拍了拍他的肩膀，还是奶奶偷偷把他写的信放进了父亲的书包；小姑出嫁那天，

爷爷一杯接一杯地喝酒，又是奶奶把他亲手编的竹箱交给小姑，他却闹了一个大红脸，说编得不精细。

(11)“你爷爷啊，就是拉不下脸，跟自己人都不好意思，什么都要我帮他说。”每次跟我讲到这些事，奶奶都会当

着爷爷的面说这句话，坐在一边的爷爷也不搭理，看都不看我们一眼。

(12)那个时候我就觉得，花了一辈子的时间，爷爷和奶奶早就成为了一体，离开任何一个，他们都是不完整的。

(13)暑假结束的时候，父亲来乡下接我，顺便要接奶奶到城里去跟我们一起生活，奶奶不同意，“现在有电话，有

事我会找你们的。”

(14)后来，奶奶也去世了。大家都在她身边，她走得很安宁。

(15)我第一反应是问父亲：“那猫呢？”

(16)“什么猫？”

(17)“奶奶家不是有只猫吗？”

(18)“没有吧，没看到啊。"

(19)“噢，那可能自己跑掉了吧。”我们再也没见过那只猫。我也不再去考证它到底是不是爷爷变的。可能，奶奶

也变成了一只猫，跟着它跑掉了也说不一定。

如我只是很遗憾，遗憾自己曾把奶奶当做病人，把她的表现看做非正常的情绪。并不是的，我想。她跟猫说话既

不是精神问题，也不是心理问题，只是因为，唯一能走进她心里、与她精神相系的人，不在了。

(选文有删改)

1.默读文章，你认为奶奶把猫当做爷爷的原因是什么？

2.请分析第⑶段划线句的作用。

3.请结合上下文分析第⑩QD段的作用。

4.阅读全文后，你认为奶奶是病人么？请结合文本简要分析。

5.下面对文章内容与写法的理解与分析不正确的一项是()

A.第⑵段“似乎”用词准确，是他人对奶奶在爷爷去世后的种种言行的猜测。

B.第⑻段中的“调侃”一词，反映“我”对奶奶把猫当做爷爷的好笑与不理解。

C.第⑪段爷爷虽然不搭理奶奶，但其实认同奶奶的说法，这是他们特有的相处方式。

D.本文用清新明丽的语言，记述奶奶把猫当成爷爷而相处的事，呼吁晚辈及社会多理解、关爱老人。

6.有人说本文结尾应该改成“奶奶去世，这只猫也一直守护在奶奶身边”类似情节，这样可使故事更加完整。对此你

怎么看，请写出你的观点和理由。

13.阅读下面文字，回答后面小题

父亲的考题

儿子事业有成，但其对金钱的追求真到了别无所求的程度。一天，父亲给一向标榜自己心算能力很强的儿子出了

一道题：“一辆载着457名旅客的列车驶进车站，这时先下来98人，又上来103人。”

儿子紧张的情绪松弛了下来。

“在下一站下去73人，又上来132人。”

儿子的嘴角挂了一丝微笑，开始把左腿压在了右腿上。“再在下一站下去91人，上来67人。”

父亲拿着本子的手有些抖，念的速度也在加快。

“再下一站下去91人，上来65人;再一站下去114人，上来37人;再下一站下去52人，上来97人。”父亲念得

飞快并努力使每个发音都清楚，

儿子有些心疼起老父，关切地问：“完了吗？”

“没有，你听仔细了！”父亲摇晃着那已经没有几根头发的脑袋接着说，“列车继续往前开。到了下一站，这是个

小站，只下去10个人，又上来8个人；下一站也是个小站，下去6个人，上来5个人。”父亲的态度很认真，儿子却

觉得该结束了。

“再下一站又下去101个人，上来18个人;再下一站是终点……

还没等父亲说完，做儿子的就站起来：“您是想马上就知道车上一共下来多少人吗？”儿子的口气中透着一股得意。

“不！”父亲微笑着说，“我只想知道，这趟车究竟停靠了多少次站台？”

儿子一下子懵了。

父亲的语气变得严肃而沉重：“人的一生不要只计算一辈子能积攒多少钱，一辈子做金钱的奴隶，钱再多死的时候

也带不走，应该留意人生的每个站台：哪个站台付出的少，哪个站台得到的多；哪儿有欢乐，哪儿有痛苦……认真地体

会人生的每个细节，这样你才算拥有实实在在的生活，才不枉活一回。”父亲拉着发呆的儿子的手说，“不要太计较

金钱的得失，而忘了做人的真谢！”

1.从文中找出儿子心理变化的词语，完成下面的略图。

f自信f心疼f_*

2.两线的句子运用了什么描写方法?有什么作用？

3.文章最后一个自然段的作用是什么？

4.文章中的父亲告诉了我们什么做人的道理?对于初三即将毕业的我们有什么启示？

三、语言表述

14.家住晋城的周大爷想去北京探亲。你帮助他在中国铁路12306官网上查到了如下信息（见下图），并预定了一张当

天的硬卧车票。请根据查询到的“列车时刻表”向周大爷说明订票、乘车的相关信息。

写作提示：①说明车次/车型、出发和到站时间、票价等信息；②80字左右。

号城到北京西列车时刻奏

M；

KI165go»09J4W*VIW

体B3:26

xevM

四、写作

15.请以“共度好时光”为题目，写一篇文章。

要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感;

②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；

③不得抄袭；

④不少于600字。

参考答案

一、积累与运用

1、A

【解析】

赋予（fityu）是一个专有名词，指的是交给（重大任务、使命等）。寻觅（xGnmi）寻找。沁人心脾，qinrenxlnpi,

形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。香味让人感到适宜。莘莘学子：（shenshenxuGzi）指众多的学生。

故选Ao

2、A

【解析】

“大意失荆州”的三国名将“关羽”。故选A。

3、C

【解析】

A项，惟妙惟肖：模仿或描写得非常美妙、非常逼真。不能用来修饰“演讲”。使用不恰当。；B项，巧夺天工：精巧

的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。用在此处形容自然美景不合适。使用不恰当；C项，乐此不疲的意思是:因酷爱

干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。使用恰当；D项，妙手偶得指创作的灵感。使用不恰当。

【点睛】

要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的

感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、

谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4、C

【解析】

C词语中没有错别字。A烦躁。B分歧，不屑置辩。D恻隐，抑扬顿挫。

5、C

【解析】

试题分析：A概述之间不能用顿号。去掉“三、四十岁”中间的顿号。B“再现”后的逗号应改为分号。D去掉引号中

的逗号或移至引号外。

6、1.①家书能充分表达对亲人的思念和牵挂。②家书兼具家教的功能，可以把人生经验、道德修养传授给自己的后代。

③家书具有收藏价值，可以看出写信时的社会文化背景、民俗风情。④家书体现着中国特有的礼仪文明。

2.）运用了举例子、列数字的说明方法,通过列举梁启超留下2000余封家书,9个子孙个个成才的事例,说明家书具有

家教的功能,增强了文章的说服力。

3.B

4.示例:我认为家书会逐渐消失。虽然在日常生活中写信越来越少，但是感情并没有由此而变淡。简单、便捷的通讯，

迎合了快速发展的趋势，传统家书可能会消失。

【解析】

1.本题考查学生的分析概括能力。根据“书信连接着母子、兄弟、夫妻，它便成为一个盛放思念和牵挂的容器”，可

知家书能更好地表达对亲人的思念和牵挂；从李蓝教授的“在中国文化中，家书还兼有家教的功能。长辈通过一封封

家书，把人生体验、道德修养传授给自己的后代”可知，家书兼具家教的功能，长辈通过家书把人生经验、道德修养

传授给自己的后代。从李正中教授的“家书有收藏价值，从不同年代的家书中，可以看出当时的社会文化背景、民俗

风情。同时，家书也是种礼仪文化，中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明”的观点来看，家书具有收

藏价值，可以看出写信时的社会文化背景、民俗风情；中国人的书信格式严谨，体现着中国特有的礼仪文明。从傅敏

的观点可知，中国传统书信是文化和艺术的综合体现。以上这些都是传统家书所具有的功能或价值。

2.考查说明方法的类型及其表达作用。“留下200家书在这些书信里”“梁家9个子女”“3个是国家级院士”等属

于列数字的说明方法。“中国近代思想家梁启超……”属于举例子的说明方法。准确地说明本段的观点句，即“在中

国文化中，家书还兼具着家教的功能”。在答作用时一定要找到文段中的观点句或说明对象。说明方法就是为说明观

点和说明对象服务的。

3.本题考查学生对材料内容的理解与辨析能力能力。B项，“从调查数据看，日本青年认为应亲笔写信的原因是要保

留信件的传统书写格式”理解错误，属于偷换概念。调查显示，认为应该亲笔写信的10-19岁的年轻人的比例为62%,

其中1%的人认为应该保留信件的传统书写格式，但并不是日本青年认为应亲笔写信的原因，他们只是倾向于保留这

种格式，并没有交代原因。故B项说法有误。

4.本题考查学生的语言表达能力。针对传统家书是否会逐渐消失的问题，只要言之有理即可，但是要运用以上阅读材

料的有关内容作适当阐述。例如，认为家书会逐渐消失，可以从材料的“虽然书信越来越少了，但是亲情和友情并没

有由此而变淡……书信的退出，应该是时代发展的必然趋势”寻找理由，如果认为家书不会消失，可以从“科技在给

生活带来便捷的同时，也使得精神和情感趋向快餐化。人们会因书信对情感有着长期保留、定格的魅力，而适时选择

理性回归”寻找理由。

【点睛】

常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、做假设

等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使

说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更

突出主题。

7、（1）朦髓巨舰一毛轻（2）万籁此俱寂（3）山岛竦峙（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）皓

月千里静影沉璧

【解析】

本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无

误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“朦臆、籁、竦峙、

淤泥、濯、涟、皓”字的书写。

8、海伦•彭斯（海伦）得了肺病后感染斑疹伤寒（感染瘟疫）

【解析】

这是一道考查名著阅读的题型。名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著

题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。从“我的胳膊搂着她的脖子”“死了”

等关键语句可知，A指的是海伦。海伦是个受尽欺压但依然宽容善良的女孩，她帮助过简爱，和她是朋友，但她最终

在孤儿院染上肺病死了。

二、阅读

9、1.B

2.C

【解析】

1.本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要

有一定的理解，才能轻松做出选择。B项表述错误，颔联先写雨霁前风雨交加的情景，然后再写眼前“淡月笼云”的

景色，这是是一种倒叙。

2.理解诗歌内容，辨析四个选项可知，C项表述错误，颈联用秋声堕叶的听觉动态和月夜飞萤的视觉动态交相辉映，

对于引动诗人的清秋逸兴，很有艺术效果。

10,1.⑴A.缘故、原因B.旧、原来⑵A.如果B.出使⑶A.使（让）……为将B.带领、统率

2.秦将白起闻之/纵奇兵/佯败走/而绝其粮道

3.赵括代替了廉颇以后，全部改变了原有的纪律和规定，撤换了原来的军官。

4.示例：《曹刿论战》中鲁庄公知人善任，善于听取曹刿意见，谨慎判断，并在曹刿劝说之下及时抓住战机而取得胜

利；本文中赵王不听括母的劝谏，一意孤行，再加上赵括不得人心，失去战机，对敌军掉以轻心，因而失败。

【解析】

1.本题考查重点文言词语的意义，主要考查的是一词多义现象。理解文言词语的含义平时要多积累，要能结合具体语

境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1）中，A句根据《曹刿论战》“公问其故”中的“故”，可以推断

为“缘故、原因”；B句出自课内，根据积累解答即可。（2）中，“使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也”

的意思是“如果不让赵括当将军则以，如果让他当将军，使赵国兵败的一定是他”，由此推断“使”是“如果”的意

思；B句根据课内积累作答即可。（3）中，A句的意思是“如果让他当将军”，由此推断“将”是使动用法，“让……

为将军”的意思；B句根据课内积累作答即可。

2.本题考查文言文断句能力。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意,

然后根据句子的意思和古文句法进行断句；同时利用虚词来辅助断句。断句时要注意古汉语的语法和句式，断句不能

出现“破句”的现象。语句“秦将白起闻之纵奇兵佯败走而绝其粮道”的意思是：秦国大将白起听说了这件事，就派

奇兵，假装失败逃走，以断绝敌人的粮道。“白起”是人名，“闻之”是动宾结构，“纵奇兵”也是动宾结构，据此,

正确的句读是：秦将白起闻之/纵奇兵/佯败走/而绝其粮道。

3.本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，

查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。句中的

“悉（全部）、约束（纪律和规定）、易（替换）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

4.本题考查对文章内容的理解和比较阅读能力。首先分析《曹刿论战》中鲁庄公取胜的原因，一方面是鲁庄公知人善

任，能够听取曹刿的意见；另一方面是政治上取信于民，赢得百姓的支持；最后是正确的作战方针。然后分析选文中

赵军失败的原因，从“以天下莫能当”，可看出赵括本人自以为是；从赵母的劝说中可看出赵王一意孤行，不听劝阻;

从“分断其军为二，士卒离心”，可看出赵括的军队军心涣散，赵括本人不能服众。据此概括答案即可。

参考译文:

赵括从小就学习兵法，论战谈略，自以为天下人没有能比得上他的。有一次与他父亲谈战阵布设之道，赵奢也难

不倒他，但是也并不因此就认为他懂兵法。赵括的母亲询问其中原因，赵奢说：“战争，是关系将士生死存亡的大事,

而括儿竟说得如此轻松容易。将来赵国不用括儿为将则已，如果真用了他，使赵国惨败的，一定是他了。”等到赵括

所率领的大军就要起程时，他母亲上书给赵王说：“不可以让赵括做将军。”赵王问：“为什么？”回答说：“当初

我侍奉他父亲，那时他是将军，由他亲自捧着饭食侍候吃喝的人数以十计,被他认作朋友的数以百计，大王和王族们

赏赐的财物全都分给军吏和僚属，从接受军令的当天起，就不再过问家事。现在赵括一下子做了将军，就面向东接受

朝见，军吏没有一个敢抬头看他的，大王赏赐的金帛，都带回家收藏起来，还天天访查便宜合适的田地房产，可买的

就买下来。大王你看他哪里像他父亲？父子二人的心地不同，希望大王不要派他领兵。”赵王答道：“您把这事放下

别管了，我已经决定了。”

赵括代替了廉颇（担任抗秦大将）后，全部更改原有的纪律和规定，并撤换掉原来的军官。秦国大将白起得到情

报，运用奇兵巧计，假装战败退兵，却断绝赵军的粮道。把赵国的军队截断为两部分，赵军军心浮动。经过四十几天

后，赵军饥饿难忍，赵括就出动精兵亲自与秦军硬拼，秦军射死赵括。赵括的军队大败，几十万大军投降了秦军，秦

军把他们全部活埋了。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住

句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，

句意尽量达到完美。

11、1.具有滋养生命、调节水分平衡和净化水体的功能。

2.不能。“几乎”说明还是有的，去掉“几乎”二字，意思变成了一点儿也没有别的生态系统能够以狭小的面积，孕

育如此众多的生命，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。

3.下定义，作诠释。先科学准确地说明了对象“湿地”的内涵，再从广义和狭义上解释“湿地”包含的具体地域范围。

这样写简明严密地说明了“湿地”的具体特征，给人以清晰的认识。

4.（1）黑鹭利用翅膀遮住阴凉捕鱼；（2）丹顶鹤利用长腿在沼泽地觅食；（3）弹涂鱼可以离开水生活一段时间。

5.示例：（1）建立湿地保护区，保护好现存的自然湿地；（2）减少污染物的排放；（3）加强对湿地保护工作的宣传力

度，引起人们的重视。

【解析】

1.提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其

中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如可分析第1段“几乎没有哪个

生态系统能够像湿地一样，以狭小的面积，孕育了如此众多的生命”，第5段“而在滋养生命的同时，湿地生态系统

也发挥着调节水分平衡和净化水体的功能”等句，即可整理出正确答案。

2.考查说明文语言的准确性的特点。“几乎”本义：将近于；接近于；差点儿（儿化）。语境义：说明别的生态系统

能够以狭小的面积孕育如此众多的生命还是有的，去掉“几乎”二字，不实事求是。一定要注意说明文限制性词语的

使用，这些限制性的副词往往都能准确地说明事物或事理。解题时，从使用的恰当以及删除后的不准确，一正一反两

个方面来说明这个词语的重要性。

3.考查说明方法及其表达作用。“顾名思义，'湿地’就是富含水分的湿润地方”是下定义。“广义的湿地是指，不

论其为天然或人……而狭义的湿地则仅指地表过湿或经常积水，且生长湿地生物的地区”为作诠释。作用是准确地说

明了“湿地”的具体特征。这样用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说

明更科学、更准确、更精练、更严密。给人以清晰的认识。

4.首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，找到了问题就找到了答案。此题也不例外。如第4

段中“黑鹭会将自己的翅膀围成伞状来遮住阳光，使想要寻找阴凉的鱼落入陷阱”是说黑鹭利用翅膀遮住阴凉捕鱼；

“丹顶鹤演化出修长的双腿，使它们可以在沼泽地带跋涉和觅食”是说丹顶鹤利用长腿在沼泽地觅食；“弹涂鱼独特

的身体结构，使它们可以离开水生活一段时间”是说弹涂鱼可以离开水生活一段时间。

5.考查学生的知识迁移能力。首先要读懂原文，运用原文所讲的相关知识，来给读者提建议。告知人们在保护湿地方

面应该做些什么或不应该做些什么。建议的针对性要强，一般建议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议

要具体明白，可操作性强，切实可行。同时提出自己希望采纳的想法时，应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口

气。

【点睛】

常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、做假设

等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使

说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更

突出主题。

12、1.这只猫的眼睛、牙齿、喜欢的吃食、与奶奶交流都和爷爷相似。

2.示例：第⑶段划线句是环境描写（景物描写）。内容：交代奶奶住所位置及周围环境，“不是……就是……””户

与户往往隔得很远”暗示乡下老人生活的孤独，及对奶奶独自生活的担忧。结构：承上启下（过渡、过渡句）。

3.插叙，回忆奶奶与爷爷相处的情节，照应上文奶奶说的与爷爷的交流“磕磕绊绊”；突出了爷爷少言寡语、关心

家人的特点；帮助读者更好地理解奶奶在爷爷去世后的种种言行。

4.示例：是病人。爷爷去世后，奶奶不跟任何人说话。“我”在门口喊奶奶，奶奶不应声，“我”进门后，奶奶用猫

语和我打招呼。认为猫是爷爷变的，学习猫语。奶奶做事都带着猫等言行都和正常人不一样，所以我认为奶奶是个病

人。（从文中找到两处印证观点则正确。）

5.D

6.示例：同意。这只猫在爷爷去世后就来到奶奶身边，奶奶把猫当成爷爷，这只猫也时时处处跟随着奶奶。爷爷去世

后的这段时光都是这只猫陪伴着奶奶。所以改后的结尾使故事更完整。

【解析】

1.解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具

体语句，准确表达。根据“你爷爷过世的那天，前脚刚走，这猫后脚就跑我们家来啦。”“你看嘛，它的眼睛是大小

眼，左边这个眼皮套下来，显小，跟你爷爷一样。还有，”她又掰开它的嘴巴，“你爷爷左边犬牙断了半截，你看它

的牙齿。”果然，猫的嘴里也长着一颗断牙。“没出息，猫竟然喜欢吃面条。”“我说了嘛，这就是你爷爷变的，你

爷爷也喜欢吃我煮的面条。”因为奶奶认为猫的的眼睛、牙齿、喜欢的吃食、与奶奶交流都和爷爷相似，所以奶奶把

猫当做爷爷。

2.考查景物描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘

托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一

种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。“山里、农田、竹林”可知的景物描写，写出奶奶住所位置及周围环

境；”村民的瓦房点缓其间，户与户往往隔得很远”表现老人生活的孤独。结构上，起到过渡作用，引出下文奶奶养

猫情节的叙写。

3.考查对插叙的理解。插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心

事件有关的情节的叙述方式。这两段插入奶奶与爷爷相处的情节，对主要情节起补充作用，衬托人物性格；表现奶奶

与爷爷相处默契、感情笃深。突出主题。

4.考查看法观点的表达。结合文章内容，回答是或不是均可，理由要能支持自己的观点。如，不是病人。因为和奶奶

一起生活几十年的爷爷突然离世，奶奶觉得唯一能走进她心里、与她精神相系的人不在了，便把这只猫当作爷爷，这

是奶奶的精神寄托；而且父亲接奶奶去城里生活时，奶奶神志清晰，语言表述清楚。所以奶奶不是病人。

5.D”清新明丽的语言”说法错误。应是“纯朴平实的语言”。

6.对此你怎么看？解此类开放性试题：1、要紧扣文章的主旨；2、要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中

来；3、要作出肯定或否定的回答，态度要正确、鲜明；如，不同意。原文结尾更有回味与想象的空间，且本文重点不

是写猫和奶奶相依为命，而是借奶奶把猫当作爷爷的情节，表达作者对老人在遭受重大打击后看