醉翁亭记教学设计

醉翁亭记教学设计教学目标：知识与能力：1.熟练朗读课文，理解文意，深入了解课文内容，掌握文章的写作脉络。2.体会作者的思想情感，理解其政治理想。3.培养学生的想象力和创新思维，激发学习兴趣。过程与方法：1.通过模拟旅游、图文搭配、图片纠错等方式创设情境，引导学生理解文意，进而掌握作者的写作思路。2.采用研讨的方式深入了解作者在文中寄寓的思想情感和政治理想。情感态度与价值观：追随古人的足迹，感受祖国的山水风光和文化瑰宝，理解并培养积极乐观的人生态度。课前准备：1.要求学生课前预习，熟读课文，借助工具书理解文意。3.教师准备多媒体课件。教学过程：一、创设情境，引入新课。1.春意盎然，正是踏青旅游的好时节。在前两节课中，我们游览了静谧的小石潭，欣赏了壮丽的岳阳楼，今天，老师将带领大家前往安徽滁州的醉翁亭，一探究竟。2.出示作者简介，学生填空。3.虽然我们此刻身处教室，无法亲临滁州，但我们可以借助一件神奇的法宝——想象。让我们以《醉翁亭记》为蓝本，穿越时空，回到北宋庆历年间的滁州，饱览醉翁亭的美景，感受那里的风土人情。二、神游醉翁亭，理解文意。（一）、检查预习同学们，今天我们与“梦幻旅游公司”取得了联系，在导游的带领下，我们将一同欣赏醉翁亭的美丽风光。在出发前，我们先来检验一下大家的预习成果。1.屏幕展示生字词，学生自读后指名读，齐读。2.请同学们齐诵课文。（配乐）3.既然大家都准备好了，那么，让我们的导游——导游1：各位旅客，欢迎乘坐“梦幻旅游公司”的大巴，我们即将抵达醉翁亭风景区。我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作。为了不耽误大家的时间，我们将在导游的带领下直接领略醉翁亭的风光。我们公司全体人员将热情为您提供周到的服务。如果您在旅途中遇到任何困难，请随时与我们联系，谢谢您的合作！现在，趁着班车行驶的时间，有请另一位导游为大家介绍我们的目的地。导游2：滁州，位于安徽省东部，是一座美丽的历史文化名城，拥有秀美的自然风光。滁州还有丰富的人文古迹，是历代文人墨客的游览胜地。唐宋文人如韦应物、欧阳修、辛弃疾等曾在此任职，其他诗人如苏轼、王安石也曾到此游览，留下了不少名篇佳作。不知哪位同学记得他们的诗作？（韦应物《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。）（二）行程走马1.同学们，我们已经抵达滁州。哪位同学能从文中第一段找出我们的游览路线？学生读书后发言，教师适时板书：环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭2.刚才导游介绍了滁州的总体情况，那么欧阳修是如何介绍滁州地理特点的呢？环滁皆山也。这里还有一个小故事。导游1：《朱子语类》中记载了一个故事。有人买到了欧阳修《醉翁亭记》的手稿，开头写道“滁州四周山”，有数十字之多，经过多次修改，最终只留下了“环滁皆山也”五个字，真是修改到了妙处。3.我们沿途都领略了哪些迷人风光呢？现在请同学参照课文内容和图片来说一说。屏幕展示课文相关景物图片，学生赏景并分别用课文内容和自己的话描述。导游适时补充琅琊山、醉翁亭相关景点介绍：琅琊山自古享有“蓬莱之后无别山”的美誉。它是天然的植物园，1985年被列为全国重点森林公园，1988年被确定为国家重点风景名胜区。琅琊山不但林壑优美，风景如画，而且还有许多人文景观。全山现已发现从唐到明朝的摩崖石刻300多处，及多处亭台楼阁。醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”。是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭。醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。4.现在，我们已经到了醉翁亭（屏显醉翁亭图像），请大家好好观察，描述醉翁亭的位置、造型。学生观察后发言描述。点拨“翼然”“临”的含义。5.刚才我们游览了醉翁亭，俗话说饮水思源，大家知道“醉翁亭”的来历吗？学生依据课文内容评说，导游补充介绍。（三）、风光掠影1.这里的景色美不胜收，清晨傍晚、春夏秋冬各不相同。先让导游休息一下，我们尽情游览吧！（幻灯出示图片文字）清晨山间景色是怎样的呢？傍晚呢？一年四季呢？学生根据图片和文字加以描述，鼓励学生加入自己的想象。2.归纳：如果说第一段文字是从空间角度写景的话，本段就是从时间角度写景的。朝暮之景——四时之景（四）、宴游之乐1.这里不仅风景美，风俗更美。有位导演想要将文中第三节内容拍摄出来，大家帮他参谋一下，看需要拍摄哪几个镜头呢？学生回答，教师板书：滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉2.看图纠错：屏幕出示滁人游图片，学生观察图片，说说哪些内容没有表现出来。（四）、踏上归途吧1.太阳即将落山，我们随太守一起踏上归途吧！齐读最后一段。2.归途景致如何？你的心情如何？你能体会太守的心情吗？禽鸟乐——人之乐——乐其乐三、理清思路，明确主旨。醉翁亭的景色如何？我们非常感谢“梦幻旅游公司”导游精彩的讲解，我们不仅领略了美丽的景色，还丰富了相关的课外知识，谢谢你们。《醉翁亭记》是山水游记的典范之作，《滁州志》中还记载了一个小故事，（屏显）欧阳公记成，远近争传，疲于摹打。山僧云：寺库有毡，打碑用尽，至取僧室卧毡给用。凡商贾来，亦多求其本，所遇关征，以赠官，可以免税。《醉翁亭记》流传之广可见一斑。1.我们跟随作者游赏了这一番，如果要你把今天观赏的内容写出来，你准备怎么写？2.作者是怎么写的呢？现在，我们来梳理文章的写作思路。学生小结，教师适时补充板书：路线：环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭风景：朝暮之景──四时之景风俗：滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐教师小结：本文采取叙事说明的笔调，层次清晰，脉络分明。全文用了21个“也”字，每一个“也”字不仅帮助煞尾，还成了文意转折的标志。这样文随意转，层层道出，织成一篇锦绣文章。再如，除第一段，每段一开头都有领起词语，引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。3.如果用一个字概括这篇文章思想感情的话，你会选哪个字？（醉、乐）4.从文中勾画出写“醉”“乐”的句子，说说作者是因何而“醉”？又在“乐”些什么？这是一篇优美的抒情散文。以思想感情——一个“乐”字贯穿全文，层层展开记叙：山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——游人乐——太守乐。但本文表述主题的方式是含蓄深沉的。醉翁把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中，没有一语道破，而是在醉中写乐，在乐中写醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地道出全文的主旨。5.欧阳修被贬，尚能与民同乐，对你有什么教育意义？无论在何种人生境地，都不应该沉溺于个人得失，应