托幼所基础创设 5

托幼园所环境创设一托幼园所环境创设概述模块1.知道什么是托幼园所环境，了解托幼园所环境的分类及特点。2.理解托幼园所环境对婴幼儿发展的作用，明确环境创设的目标。3.掌握并理解托幼园所环境创设的标准与原则。4.了解托幼园所环境创设的教育学、心理学、生态学和美学基础。学习目标学习导航单元一

初识托幼园所环境创设

某托育机构的管理者近期外出学习，观摩了几所优秀的托育机构，并拍摄了大量的关于环境的照片。回到托育机构，该管理者立刻与教师分享照片，并要求教师将观摩所学的“新环境、新材料”进行“复制”。新环境创设成功，托育机构又多了一道亮丽的风景线。但经过两次活动观察，教师发现幼儿对“新环境、新材料”的兴趣并不高。

《托育机构设置标准（试行）》指出：“托育机构应当配备符合婴幼儿月龄特点的家具、用具、玩具、图书和游戏材料等，并符合国家相关安全质量标准和环保标准。”这就要求托育机构的管理者及教师首先要明确环境创设的内容、方法及环境育人的策略等问题。该托育机构的管理者在环境创设中缺乏对环境内容的全面认识，盲目重视物质环境的创设，并忽视了“为谁创设环境”这一重要问题。请思考：1.托幼园所环境包括哪些内容？如何分类

2.托幼园所环境应具备哪些特点？情境描述一、托幼园所环境的含义（一）托幼园所1.托幼园所的定位20世纪以来，我国的托幼服务供给变迁内嵌于社会变革与经济转型之中，在不同社会发展时期托幼园所的定位是不同的。

从当下社会发展及家庭对0～6岁婴幼儿照护与教育的需求看，托幼园所涵盖了对0～3岁婴幼儿进行托育服务的托育机构和对3～6岁学前儿童进行保育教育的幼儿园。由于婴幼儿个体发展呈现连续性和渐进性的特点，因此0～3岁的托育服务和3～6岁的保育教育应被视作一个完整的教育体系。2.托育机构与幼儿园的区别

托育机构是指由社会组织、企事业单位或个人举办的，贯彻以保育为主、教养结合的原则，为0～3岁婴幼儿提供全日托、半日托等科学、规范的照护服务，促进婴幼儿健康成长的机构。幼儿园是对3周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构。托育机构和幼儿园在服务对象、服务形式、服务内容、班级设置、主管部门方面均有所不同。（二）托幼园所环境

人类在发展的过程中，必然受到环境的影响，而人类的发展进步，也不断创造和改变着环境。这是一个相互影响的过程。从广义上来说，环境是指包围人类，并对其生活和活动给予各种各样影响的条件的总和，是由若干自然因素和人工因素有机构成的，并与生存其中的人类相互作用的物质空间。二、托幼园所环境的分类

生态系统理论强调环境的多样性，托幼园所环境同样具有不同等级的所有水平上的广泛多样性。托幼园所环境可以从组成性质和创设功能两个维度进行分类。依据组成性质，托幼园所环境一般分为物理环境和精神环境。（一）依据组成性质进行分类1.公共环境2.功能室环境3.管理与服务环境（二）依据创设功能进行分类三、托幼园所环境的特点

安全性（一）适宜性（二）互动性（三）丰富性（四）实践与运用

你所在的幼儿园准备开设3岁以下托班，幼儿园应该从哪些方面进行托班活动教室的环境创设。学习效果检测学习效果检测单元二

托幼园所环境的作用

某园所以“保护地球”为主题，带领幼儿收集生活中的废旧物品，引导幼儿参加“废旧物品大改造”的艺术活动。一周之后，园所户外场地的不同角落均放置了幼儿与教师利用废旧物品制作的艺术品。在家中，家长也引导幼儿利用废旧衣服、果壳、纸箱、塑料瓶等制作各种有趣的艺术品。为了加深幼儿对地球环境的认识，增强其环保意识，园所组织幼儿参加栽种小树苗活动，带领幼儿参加社区卫生志愿者服务活动，还在阅读区添置关于环境保护、垃圾分类等的系列主题绘本。该园所将环境创设与主题活动、区域活动、社区活动、家园共育等紧密联系在一起，通过物质环境的创设、环保主题氛围的营造、爱护地球家园的思想意识的培育等多种途径，对幼儿进行多方面的知识与能力培养。请思考：1.托幼园所环境创设对婴幼儿身心发展的促进作用有哪些？2.托幼园所环境创设应该达到怎样的育人目标？情境描述一、托幼园所环境对婴幼儿发展的作用

（六）促进婴幼儿的审美发展（四）促进婴幼儿的认知发展（三）促进婴幼儿的动作发展（一）满足婴幼儿生活与游戏的需要（二）促进婴幼儿的语言发展（五）促进婴幼儿的社会性发展二、托幼园所环境创设的目标

《托育机构保育指导大纲（试行）》强调：“通过创设适宜环境，合理安排一日生活和活动，提供生活照料、安全看护、平衡膳食和早期学习机会，促进婴幼儿身体和心理的全面发展。

《幼儿园工作规程》规定了幼儿园的任务：“贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”

托幼园所的环境是婴幼儿赖以生存和发展的必要条件，是实现婴幼儿教育活动的“隐性课程”。实践与运用

如何在一日生活照料环节为婴幼儿提供丰富的语言环境？学习效果检测学习效果检测单元三

托幼园所环境创设的标准和原则

因活动需要，某幼儿园教师临时给孩子们布置了一项作业——“请每个小朋友带一盆绿植到幼儿园，让小朋友们共同观赏”。第二天，各种造型独特、价格昂贵的花草盆景成为自然角亮丽的风景线，教师也制作了植物生长记录卡。但活动结束后，花草因缺少照顾，逐渐枯萎，记录卡上却留下了丰富的记录内容。请思考：1.托幼园所环境创设的依据和标准是什么？2.托幼园所环境创设应该遵循哪些原则？情境描述一、托幼园所环境创设的依据和标准（一）托幼园所环境创设的依据

托幼园所环境创设要依据《托育机构保育指导大纲（试行）》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》来进行。1.托育机构环境创设的依据2.幼儿园环境创设的依据（1）《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园环境的要求（2）《3—6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园环境创设的要求（二）托幼园所环境创设的标准

AB2.托儿所、幼儿园基地建设要求C3.托儿所、幼儿园生活用房建筑设计要求D4.托儿所、幼儿园室内环境要求1.托儿所、幼儿园的规模二、托幼园所环境创设的原则和途径（一）托幼园所环境创设的原则1.健康安全原则2.协调一致原则3.自然美观原则4.经济实用原则（二）托幼园所环境创设的途径1.场地、建筑及硬件设施等环境的创设途径2.公共区域的门厅、走廊、墙裙等环境的创设途径3.活动室主题墙和区域环境的创设途径实践与运用

你所在的幼儿园大班要开展科学小实验活动，为此应该如何创设班级墙面环境？依据是什么？学习效果检测学习效果检测一、托幼园所环境创设的教育学和心理学基础（一）托幼园所环境创设的教育学基础（二）托幼园所环境创设的心理学基础二、托幼园所环境创设的生态学和美学基础（一）托幼园所环境创设的生态学基础

皮亚杰对儿童认知结构的发生学研究，深刻影响了审美教育的研究。于是，与认知发展相对