幼儿园美术课观察记录

幼儿园美术课观察记录在幼儿园的温馨氛围中，翟紫涵以其聪慧与活力脱颖而出，成为老师们心目中的小明星，小伙伴们学习的楷模。她的才艺广泛，无论是歌唱、舞蹈还是绘画，无不展现出她的多才多艺，深受大家喜爱。今日的美术课堂上，大二班的主题是绘制太空船。当幼师播放《星球大战》的VCD时，翟紫涵兴奋地走向老师，寻求拥抱和亲昵。在老师展示太空船图片并提问时，她积极举手，甚至离开座位，走到老师面前回答。然而，在老师示范绘画步骤时，她显得有些焦躁，不断询问自己的画作是否正确。这让我感到意外，因为她平日里是个遵守纪律的好孩子，不会随意下位或说话。在老师详细解释绘画技巧和上色要求后，她反复确认才回到座位。我注意到她的画作显得有些草率，线条不够流畅，色彩填充也不够饱满。与她平时的作品相比，这次显得不够认真。她不时地看向我，向我打招呼。我提醒她：“紫涵，再细致一些。”她便撅起了小嘴……案例二：如何让圆耳朵竖起来？在手工活动中，孩子们按照自己的想法折叠纸张。很快，有人折出了大象、小狗、青蛙，而筱筱则专注于折熊耳朵。她思考了一会儿，尝试不同的折叠方式，最终完成了一只尖耳朵的熊，显得颇为得意。这时，涛涛走过来指出：“不对，熊的耳朵应该是圆的。”筱筱反驳道：“故事里说熊竖起耳朵听音乐，如果是圆耳朵，那怎么竖起来？”案例三：午餐后，小任第一个吃完饭，他走进盥洗室，洗净手后，便张开双臂，双脚分开，堵住了门框。振振想要进入，却被小任拦住，有些生气地说：“让开。”小任无动于衷。振振威胁要告诉老师，但小任依旧不让。此时，林林来了，她按了按小任的左手，喊着：“叮咚，叮咚。”小任立刻放下手，让林林进入。振振试图跟随，但仍被阻拦。不久，依依也来了，她同样按了按小任的左手，喊着：“叮咚，叮咚。”小任再次让步。振振思考后，也模仿了这个动作，终于得以进入盥洗室。案例分析：1.孩子们拥有自己的朴素想法孩子们以自己独特的方式观察世界，他们的思维逻辑与成人不同。例如，案例一中，被烟雾环绕的人被视为看不见；案例二中，尖耳朵被认为是竖起来听的样子；案例三中，“我的地盘”必须遵守“我的规则”。2.孩子们拥有自己的表达方式3.孩子们拥有自己的活动价值孩子们在活动中追求的是过程中的感受和心情。案例一中的阳阳，急切地想要展示自己的作品，他的急切并非因为讨厌父亲抽烟，而是渴望与大人分享画画的乐趣。案例二中的筱筱，为自己的创意——一只尖耳朵的熊而感到自豪。案例三中的孩子们，无论是游戏的创造者还是参与者，都在自主游戏中享受到了快乐。对策：2.如何理解孩子孩子们以自己的语言表达对世界的看法，他们的表达更加生动形象，看法更加有灵性，理解更加纯粹。我们应该“怀着崇拜，向孩子学习”，在主观推断之前，先观察孩子的客观表现。只有这样，我们才能真正静下心来，捕捉孩子们的童心、童真，发现他们直观的思维方式、简单的逻辑关系。3.如何行动首先，用充满感情的话语表达我们的理解。例如，对案例一，我们可以说“有道理”来表示对孩子的认可；对案例二，我们可以说“妙”来鼓励孩子的创新想法；对案例三，我们可以说“有意思”，让游戏中的孩子们感受到我们的善解人意。其次，用巧妙的策略引导发展。例如，在案例一中，我们可以引导家长