《爬天都峰》语文课堂教学实录

《爬天都峰》语文课堂教学实录《攀登天都峰》语文课堂教学实录（板书，生字留空，齐声读题目。）教师：为了攀登这座山，你们做了哪些准备呢？（轻拍书桌）学生1（举手示意，意犹未尽）：我查了一些不懂的词汇。学生2（抢先发言）：我反复阅读了课文多遍。学生3：我标记了一些自己喜欢的句子。（学生们读课文）学生1：这篇文章主要讲述了一个小女孩去攀登天都峰的经历。教师：你的补充很到位！那么，在大家自己阅读时，有哪些地方给了你深刻印象？学生：我特别注意到了一个细节，文中描述了一位白发苍苍的老人，年龄比我爷爷还大呢！从这个词组中，我感受到了老人的年长。教师：（鼓励地拍拍学生的肩膀）很好，抓住了“白发苍苍”这个词组的含义。学生：峰顶非常高，高出了云彩层！我从这句话中意识到了天都峰的巍峨。教师：你是怎么想到的？学生：因为云彩本身就很高，而峰顶还在云彩之上，所以更高。教师：说得通透啊！（微笑）天都峰如此之高，你亲眼见过吗？（学生一愣，然后恍然大悟，笑了起来，举手示意）教师：确实身临其境啊，那么我们一起仰望天空，说一说：“哇！峰顶如此之高，高出云端！”（学生们仰头惊叹）学生1：老师，我觉得作者的描述有些矛盾。（教师表现出赞同并带有询问的表情）学生1：峰顶被云彩遮住了，抬头望又怎么能看见呢？学生2：我觉得刚才同学说得有道理，我们需要修改一下。教师：让我们听听这位专家的宝贵意见。学生：（笑了笑，稍作思索）当我站在天都峰脚下抬头望去时，哇！峰顶虽然很高，但被云彩遮挡住了，我根本看不见！（其他学生也笑了）教师：我觉得我们应该为他的迅速反应鼓掌，还有其他人有不同的看法吗？学生3：我刚才看了课文的插图，我认为应该能够看见，因为云彩比较薄，不会完全遮住山顶。学生4：我也认为能看见，有一次我登山时，到了山顶，云彩就像薄雾一样。教师：胜不骄，败不馁，这才是真正的勇士。刚才同学们的讨论让我想起了李白的那句“日照香炉生紫烟，山顶云雾缭绕，隐约可见”。（学生们点头表示理解）教师：那么我们以刚才的理解继续朗读。（学生朗读）学生：老师，我不明白“笔陡”的意思。学生：我知道“笔陡”意味着陡峭。教师：你能解释一下你是怎么知道的吗？那会更好。学生：……学生2：或许可以用另一个词来替换试试。学生3：我是这样理解的，笔是笔直的，陡表示陡峭，所以连在一起就是笔直陡峭的意思。教师：（拿起笔）这么直又陡的，陡。学生：我似乎感觉到天上似乎有一只笔挂着，也从中感受到了天都峰的高耸陡峭。教师：你的理解很出色，我相信你读这句话时一定会感受到其高耸陡峭的特点。(生读。)师：不错，要是我们看到这么高这么陡的山，会怎么样?生1：哇噻，太高了我能爬到山顶吗?生2：我腿肚子都软了。师：就带这种感觉读出天都峰的高、陡。生热情高涨的读。师：刚才我们谈的是看到山的感受，读课文时还有其他感受吗?生：我从第六、七自然段体会到爬山很辛苦、很艰难。生：我是从奋力、手脚并用这几个词体会到的。生：攀着也说明他们爬山很费劲。生：读第六、七自然段。生1：我想读一读。生2：我想表演。师：谁能详细的给大家描述描述，当个现场的解说员。生3：描述。生4：我也想表演。师：你还说出了当时的想法，真好。生5：我是想象的。我奋力向峰顶爬去，山峰呼呼的刮着，我的手都被勒红了。还是满头大汗。生6：我也可以换一个词，是气喘吁吁。师：〔与其握手〕：我也想到了这个词，叫不约而同。(出示投影：)我奋力向峰顶爬去，一会儿____，一会儿____，一会儿____，一会儿____(生想象填写。)(生有感情的朗读。)师：爬呀爬，那老爷爷又是怎么爬的呢?(安排小组活动。)(各组选代表说。)生1：老爷爷的白发在风中晃动，他爬几步就要歇会儿，喘口气，她累得腰酸背痛，有时还咳嗽一下，可他还是一个劲儿向上爬。生2：老爷爷一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用往上爬，一会儿抬头望望我，一会儿又咬着牙、低着头，奋力向上爬。生3：我们组还是表演。师表扬：你演的老爷爷象极了，我们终于爬上山顶时，会是怎样的情景呢?(生欢呼雀跃。)师：除了胜利的喜悦，没别的拉!(生思考。)生1：老爷爷为什么要拉一拉我的'小辫子?师(走过去轻轻地拉一拉这位同学的小辫子)，你善于思考，老师喜欢你。(生笑。)生2：我原来很害怕，后来为什么又这么起劲儿?生3：爸爸为什么说你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量?师：看来胜利还没有冲昏我们的头脑，有问题就会有收获。(板书：汲取力量。)老师相信大家能从书中找到答案。(生读书。)生2：读3、4、5自然段的对话，我觉得从这里更能体会到他们是怎样有其爬山的。(师出示投影：)小朋友，你也来爬天都峰?老爷爷，您也来爬天都峰?师：好好读读，看从这个也字你能读出什么?(生比较读。)生1：老爷爷的意思是，小朋友，你这么小也敢来爬天都峰。生2：老爷爷想，这小孩儿，胆子这么大，敢爬这么高的天都峰。生3：小孩和老爷爷一样，也是觉得老爷爷的胆子大。生4：小孩也不敢相信，老爷爷这么大岁数了，还来爬这么高的山。师：那把这种半信半疑的感觉读出来。(生读。)(投影出示：)那就让我们一起来爬吧!师：现在老师是记者了，老爷爷你怎么敢爬这么高的山哪?生：小孩都敢，我这么大岁数了，连孩子都不如吗?生：小孩子不怕困难，我老头子也不能怕!师：小朋友，你不发颤了，为什么?生：是老爷爷的精神鼓舞了我，给了我力量!生：是老爷爷给了我勇气!师：〔牵左右生的手〕那，就让我们一起来吧!(师生齐读。)师：这回谁知道怎样汲取力量?生1：就是受别人的鼓舞。生2：就是从别人那里得到勇气。生3：吸取别人的优点。生4：吸取别人的长处。师：你从别人身上汲取过力量吗?(生思考。)师提示：爸爸、妈妈