论文《落实双减政策 增效课堂教学》

落实“双减”政策增效课堂教学摘要：“双减”背景是指当前教育领域普遍面临的“双减”政策，即减轻作业负担和减少校外培训负担。在这个背景下，高效课堂成了教育改革的重要任务之一。高效课堂通过科学的教学方法和手段，提高学生的学习效果和教学效率，既能够适应减负的要求，又能够提供高质量的教育。本文主要提出了“三个优化”来提升课堂教学质量，一是立足学生，优化课程结构和教学内容；二是优化丰富多元的校本课程；三是优化作业设计，在“控量”上下功夫。并结合了自身教学经历，讲述在“双减”背景下做出了哪些措施来提高教学效率。关键词：“双减”优化教育课堂教学2021年7月24日，为持续规范校外培训（包括线上和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策的背景下，课堂教学如何真正提高质量呢？作业量减下去的同时，学生能不能“吃得饱”、“跟得上”呢？有专家谈到：“双减”能“减”下去，关键在于课堂教学质量能“增”上来。作业量减下去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子“吃得饱”，让“跑得慢”的孩子“跟得上”。减轻学生的负担，重点在于全面提高学校教育教学质量。做到“三个优化”提升课堂教学质量：一是立足于学生实际，优化课程的结构和教学内容。认真钻研课标教材，提高备课质量，精心设计教学流程，提高教学质量。充分把握学生学习情况，面向全体学生，因材施教。选用形式多样的教学方法与模式，通过项目式学习、大单元整体设计、综合实践学习等方式，采用多元化的教学评价方式、充分利用信息技术来辅助教学，从而整体提升课堂教学效率。二是优化各种校本课程。学校要开发校园各类环境、硬件、设施等资源，为学生提供丰富多彩的校内学习资源与学习课程。学校还得建立起涵盖课堂教学在内的各种教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，促进学生学习能力、思维能力与综合素质的发展。三是优化作业设计，严格“控量”。学校要将作业布置纳入教研体系，控制作业的总量，控制作业完成时间，时常开展提升作业质量的研究。在作业设计过程中遵循以下原则：“依标设计”原则，即作业设计要符合课程标准；一致性原则，即作业设计要与学习目标匹配、一致；书面作业与实践作业相结合原则，要严格控制书面作业的量，适当给学生布置实践类作业，加强对学生实践能力和创新意识的培育；层次性与趣味性相结合原则，教师布置的作业内容要适合各个层次的学生需求，注重层次性、趣味性和开放性，作业的形式可以灵活多样，使学生愿做作业、乐做作业。学校要提倡好的作业设计得体现基础，作业要少而精，分层作业要有精准性。结合自己的教学经历，在“双减”背景下的教师，反而在教学上更具有挑战性，一要了解时态，二要吃透教材，三要了解学生，四要专研自己的成长。一堂课上学生往往学的不仅仅是知识，更重要的是一种能力或者说是素质的培养。学生一堂课前和一堂课上完之后，我们要能立即捕捉到学生在课堂上前后发生的变化。一堂好课的标准个人觉得就是学生是否愿意投入积极的情感在课堂知识之上，还有学生在课堂之上的思维是否有提高。结合自己的课堂教学，我在教学识字生字板块时，我没有采取枯燥的识字方法去让他们识记，而是根据每堂课不同的生字运用动画、字谜、图片、形近字、拆分等方法去教学生字，学生在我的课堂上堂握了知识，也习得了能力。教学古诗词时，采用“五法”进行教学，一是借助插图，扩张想象；二是借助图式，拓展想象；三是链接生活，鲜活想象；四是体验感受，触摸想象；五是音乐吟唱，锻炼想象。这样下来，学生们对古诗会有深刻地感受，而且久而久之，学生们在学习古诗时掌握了这个方法，会自然而然的主动运用这“五法”来进行古诗词的学习。知识需要的是迁移，更需要去课外运用，课内注重学习，然而，课外更多注重的是一种运用的落实。在作业布置上我们需要花点心思，每一篇课文可结合自己教学时的目标来对作业进行个性化的布置，例如：二年级上册语文第四单元这一个主题是围统“家乡”作为语文要素来进行开展的，我们在布置作业时可以让学生画一面自己的家乡，培养孩子热爱自己的家乡的情感。可以让学生收集含有表达家乡情感的诗句，更好的与诗人在古今时代中进行一些文化情感的交流。可以让学生自己动手拍拍家乡的美食以及特产，更多地了解自己家乡的美食文化。还可以让学生观看《舌尖上的中国》，让学生对各个地方的美食具有一定的了解。在学习二年级下册语文《传统节日》这一课后，布置作业时，可以让学生选择一个自己最喜欢的传统节日，了解这个节日的来源、习俗、故事等，在班上举办一个“介绍传统节日”的班会，让孩子们把自己收集到的传统节日的相关内容讲给大家听，最后让全班同学投票评选“优秀传统节日讲解员”。学生们不仅对传统节日有了更深地了解，也锻炼了口才和胆量，还学会了自主搜集资料，真是“一举多得”。让学生的学习不在局限在课堂上老师所讲解的知识点，更多的是拓宽孩子们学习的视野。以前老师是蜡烛，默默燃烧自己，照亮别人。在随着时代的快速发展，老师不再是蜡烛，他们需要具有一桶水，才能给学生进行灌溉。可现在在双减