《地球和地球仪》教学设计（第1课时）【一站式课堂】

人教版初中地理七年级上册人教版初中地理七年级上册第一节地球和地球仪（第1课时）教学目标教学目标1．通过图文资料了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。2．学会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。3．了解地球仪的主要用途；并通过制作简易地球仪，明确地球和地球仪的区别，了解地球仪的基本结构。教学重点教学重点利用相关地理现象说明地球的形状，学会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。教学难点教学难点制作简易地球仪，了解地球仪的基本结构，识别地球仪上的赤道与两极等相关知识。教学准备教学准备准备一个带有文字、标注清晰规范的教学地球仪，多媒体课件等。教学过程教学过程新课导入苏轼有诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”人类生活在地球上，受种种条件的限制，无法看到地球的全貌。人类对地球形状的认识，经历了漫长而曲折的探索过程。今天，我们一起来了解人类认识地球形状的过程，认识地球的真实形状！引入新课。新知探究一、地球的形状和大小1．地球的形状【教师活动】展示“天圆地方”“太阳和月亮”“麦哲伦环球航行路线图”“地球卫星照片”等人类对地球形状认识的典型事件图，分析人类对地球形状的认识过程。从直觉认知→逻辑推理→实践证明→亲眼所见，说明人类认知地球是个球体经历了漫长而艰辛的过程。指导学生将人类认识地球形状的过程按时间排序，完成学习任务单上的任务一。【学生活动】观看教师出示的图片，明确地球的形状，完成学习任务单上的任务一。【教师活动】出示地球卫星照片和加加林照片，让学生了解第一个亲眼看见地球是个球体的人是加加林，再简单补充我国航天航空业取得的伟大成就，增强学生的民族自豪感，并引导学生立志投身于祖国的科学事业。出示生活中与地球形状相关的实例，让学生感受并思考这些实例。【学生活动】观看教师展示的照片，思考生活中与地球形状相关的实例，进一步理解地球真正的形状。【承转】结合“麦哲伦环球航行路线图”与麦哲伦船队环球航行时间，引入“地球的大小”。人类利用人造地球卫星不仅确证了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。议一议：怎样描述地球的大小。2．地球的大小【教师活动】展示“地球的大小”图，引导学生讨论描述地球大小的方法。结合学习任务二，补充极半径、赤道半径数据，引导学生分析地球的大小，让学生掌握分析地球大小的方法，通过比较、计算，得出“地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体”的结论，进而引导学生解释“为什么从宇宙空间看地球，仍可将它视为一个规则球体？”和“为什么人们将地球仪制作成规则球体？”引导学生深入思考、解答问题。【学生活动】总结描述地球大小的方法，完成学习任务单上的任务二。【教师活动】为了让学生较深刻地体会地球的大小，结合教材第4页活动，并补充一些案例，让学生通过计算，掌握描述地球大小的数据。引导学生结合毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”及相关图片，思考：生活在地球上的人们在哪个地方能“坐地日行八万里”呢？（一方面可以让学生巩固地球赤道周长数据，另一方面为后面地球自转周期的学习埋下伏笔。）【学生活动】掌握描述地球大小的数据，完成学习任务单上的任务三。【承转】结合刚才所学的地球大小的数据，知道地球太大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。二、地球的模型——地球仪【教师活动】展示地球仪，介绍地球仪的制作、作用与组成，演示地球仪正确的摆放方式，讲解地轴、北极和南极、赤道、纬线和经线等重要的点和线。利用教材第5页图1.4“地球仪上的点和线”梳理要点，指导学生读图标记，完成学习任务单上的任务四。【学生活动】掌握地球仪上的点和线，完成学习任务单上的学习任务四。【教师活动】结合教材第5页活动，指导学生课下制作简易地球仪，并提出问题，引导学生思考制作注意事项，为下一节课的学习埋下伏笔。【学生活动】掌握制作地球仪的方法，完成学习任务单上的任务五。课堂小结板书设计一、地球的形状和大小1．形状：球体2．大小：平均半径6371千米，最大周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米二、地球的模型——地球仪教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________