《地球和地球仪》活动型教学设计（第4课时）

第一章地球和地图第一节地球和地球仪（第四课时）一、课标在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。二、重点难点重点：利用经纬网确定地球表面任一点的位置难点：经纬网经纬度的正确判读三、学情分析（一）1、在经纬网、地球仪或世界地图上经纬线的判读：95%学生能够掌握2、在经纬网、地球仪或世界地图上经纬度的判定：85%学生能够掌握3、在经纬网、地球仪或世界地图上任意一点的半球位置：60%学生能够掌握（二）普遍性问题：在经纬网、地球仪或世界地图上任意一点的东西半球位置四、教学目标1、熟知经纬网的特点，能利用经纬网确定地球表面任意点的经纬度及半球位置2、结合地球仪和图1.12学习利用经纬网定位，培养学生空间定位能力。五、教学过程【构建动场】：利用课本上台风“梅花”的位置，引出本节课内容。从地球仪或经纬网、世界地图上确定任何一点的位置。学习此知识之前，必须熟练掌握经纬线的特点和经纬度的特点。【讲授新课】活动一：熟悉经纬网活动目的：对应教学目标1活动程序：自主学习—展示交流—归纳提升1、自主学习出示经纬线图片进行图形转换，让学生指出不同情况下经纬网中的经纬线展示图片：2、展示交流主要以学生自主学习交流为主3、归纳提升从不同角度观察经纬网，注意经线与纬线的变化。活动策略：让学生能够根据图示进行转换，并认识不同图示中的经纬线，小组内进行交流，并进行相互间的巩固练习。活动评价：通过读图，让绝学生指图说出不同图示中经纬网中的经纬线。活动二：在经纬网中经纬度的确定及半球位置活动目的：对应教学目标1、2活动程序：小组讨论—展示交流—归纳提升ACBACB1、小组讨论，完成以下问题：（1）说出左图中A点所在的经线及纬线的度数（2）根据经度的变化规律说出A点是东经还是西经；根据纬度的变化规律说出A点是南纬还是北纬。（3）根据判断南北半球的分界线，说出A点所在的南北半球。（4）根据判断东西半球的分界线，判断A点的东西半球。（5）判定B、C点的经纬度及半球位置2、展示交流主要以小组展示为主3、归纳提升对于前1、2、3问题学生通过小组之间相互交流，小组展示，教师纠正总结使绝对多数学生能掌握。但是对于第4小题需要教师指导解决：首先给出东西半球的分界线200W，1600E，然后给出东西半球的判定公式解决。对于第5题可通过学生小组间再讨论，教师再提问的方式让绝对多数学生掌握某点的经纬度及半球的判定。活动策略：这一部分内容理解起来较为困难，因此主要采用小组合作的方式，发挥学生集体的力量，辅以教师的指导，让学生能够有层次的掌握经纬网定位的方法。活动评价：让学生根据转换掌握经纬度的变化特点，学会在经纬网中确定任一点的经纬度及半球位置，然后小组成员间进行相互训练式评价，老师进行定位训练，使绝大多数学生掌握某点的经纬度及半球的判定。【综合建模】1、经纬线的特点，经纬度的特点。2、某点经纬度的确定，半球位置的确定【教学评价】1.某日天气预报：“目前，台风中心已经移至北纬15度、东经135度……”，此时台风中心在右图中的位置是（）A．A点B．B点C．C点D．D点2、读图完成下列问题。（1）在图一中描出40°N纬线和20°W，画出两条线的交点并注上=1\*GB3①（2）读图一，写出=2\*GB3②点