温小燕教案计划范本

温小燕教案计划范本2013学年第一学期学科：语文册次：二年级上册班级：二年四班教师：温小燕一、教材内容及分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。三、教学重难点1.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。2.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。3.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。四、学科学情分析五、具体措施１.继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。２.继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。３.充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。４.在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。５.指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。６.要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。六、全学期教学进度安排周次日期教学内容及课时安排12.10－2.16学生注册22.17－2.23始业教育（2）1、找春天（2）2、古诗两首(2)32.24－3.23、笋芽儿(2)4、小鹿的玫瑰花(2)语文园地一（3）43.3－3.95、泉水③6、雷锋叔叔，你在哪里②机动②53.10－3.167、我不是最弱小的③8、卡罗尔和她的小猫③语文园地二①测验及订正②63.17－3.239、日月潭③10、葡萄沟③11、难忘的泼水节③73.24－3.3012、北京亮起来了③语文园地三②测验及订正②机动②83.31－4.613、动手做做看③14、邮票齿孔的故事③15、画风③94.7－4.134月5日16、充气雨衣③语文园地四②测验及订正②17、古诗两首②104.14－4.2018、雷雨③19、最大的“书”③20、要是你在野外迷了路②机动①114.21－4.27期中考试语文园地五②21、画家和牧童③124.28－5.4五一放假22、我为你骄傲③23、三个儿子②24、玩具柜台前的孩子③机动①135.5－5.11语文园地六③测验及订正②25、玲玲的画③机动①145.12－5.1826、蜜蜂引路③27、寓言两则③28、丑小鸭③155.19－5.25语文园地七③测验及订正②29、数星星的孩子②30、爱迪生救妈妈②165.26－6.15月31日—6月2日，端午节放假176.2－6.832、阿德的梦③语文园地八②测验及订正②186.9－6.15期末复习196.16－6.22期末复习206.23－6.29期末考试216.30－7.6学期结束工作，7月小学语文二年级下册第一单元教学设计方案单元名称春天里的发现教学目标1.认识“羞”、“遮”等47个生字，会写会用“脱”、“冻”等生字39个。2.在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识字的习惯和能力。3.理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词汇，丰富语言。4.认识比喻句。5.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵1、2两课和《语文园地一》中要求“读”、“背”的内容。6.理解课文内容，培养观察春天、探究春天奥秘的兴趣，感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感，体会笋芽儿奋发向上的精神。认识到为别人创造幸福的同时，自己也能从中得到快乐。7.有参与观察春天、说说春天、用笔描绘春天的语文综合实践活动的兴趣，乐于与人交流学习成果，在交流和展示中提高语文综合素养。教学重难点1.识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的能力。2.在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。课时安排1.《找春天》2课时2.《古诗两首》2课时3.《笋芽儿》2课时4.《小鹿的玫瑰花》2课时语文园地一3课时单元教学整体设计教后反思备课时间：2014.2.12上课时间：累计教案：11、找春天课前透视：作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。一、教学目标：1、

会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。二、教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。三、教学准备：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。四、课时安排：第一课时五、教学过程：(一)、自然导入：1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、播放歌曲。（播放《春天在哪里》的录音磁带。）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！(二)、自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。(三)、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。(四)、朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩

躲躲藏藏

(五)、写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田