四川省部分学校2022-2023学年高一年级下册期末联考语文试卷(含答案)

四川省部分学校2022.2023学年高一下学期期末联考语文试卷

学校：____________姓名：班级：____________考号：

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

海草起源于陆地被子植物，是地球上唯一一类可完全生活在海水中的高等被子植

物，与陆地高等植物相比，其种类极其稀少，全世界共发现6科13属74种，中国有

4科9属16种。

除南极外，海草在全世界沿岸海域均有分布，通常生长在浅海和河口水域，从潮

间带到潮下带，最大水深可达90米。全球海草分布区主要有6个，包括热带印度一太

平洋区、热带大西洋区、温带北太平洋区、温带北大西洋区、地中海区和温带南大洋

区。

海草与海藻，一字之差但区别很大。作为高等植物，海草具有根、茎、叶的分

化，根系结构复杂，可将海草固定在沉积物中，并从中提取养分和矿物质。并且海草

可通过开花、传粉和纯种进行有性繁殖，也可通过根茎进行无性繁殖。

而海藻属于低等植物，并无根、茎、叶的分化，有的海藻（如海带）具有假根状

固着器，可简单固定在坚硬的基质上，如岩石或贝壳，且海藻只能通过抱子繁殖。

此外，海草通过叶细胞进行光合作用，而海藻所有细胞均可进行光合作用；海草

可通过通气组织和腔隙（叶脉）运输矿物质和营养物质，而海藻通过扩散从水体中吸

收矿物质和营养物质。

过去，海草常常以“藻”字命名，易让人们把海草误认为海藻，造成混乱。因

此，2014年11月，“第十一次国际海草生物学研讨会”在中国召开之时，国内海草

研究专家们经过研讨，将中国3科7属16种被命名为“藻”的海草统一命名为

“草”，给中国海草的研究、科普带来了便利，促进了中国海草床的保护与管理。

海草床是指由单种或多种海草植物主导的海草生态系统，和红树林、珊瑚礁并称

为地球上三大典型的近海海洋生态系统，具有极高的生态服务功能，被誉为“海洋之

肺”“海底草原”“海底森林”。

海草床是重要的海洋渔场，可为各种海洋生物提供栖息地、育幼场所、庇护场

所，是儒艮、绿海龟及水禽等生物的重要食物来源，如在荣成大天鹅国家级自然保护

区，茂盛的海草蓄养了大量的鱼类、甲壳类等海洋生物，还为上万只大天蚂提供了越

冬栖息地和食物来源，其中大天鸠摄入的食物超过60%来自海草叶片。

同时，海草床是地球上最有效的碳捕获和封存系统之一，其贮存碳的效率比森林

高90倍，是全球重要的碳库。虽然海草床仅覆盖全球海洋面积的0.2%,但其每年的

碳封存数量为全球海洋碳封存总量的10%〜15%,且碳储存时间可达数千年，因此对于

缓解和适应气候变化具有重要作用O

海草床的高效固碳能力得益于其极高的生产力、强大的悬浮物捕获能力以及海草

床沉积物中有机碳较高的稳定性。首先，海草床每年生产量的15%〜28%长期埋藏于海

底，对海草床沉积物有机碳库的贡献约50%;其次，海草冠层可高效捕获水体中大量

有机悬浮颗粒物，从而实现固碳：最后，在缺氧性海草床沉积物中固定的有机碳，具

有相对较低的分解率和较高的稳定性。

此外，海草可以调节水体中的悬浮物，溶解氧、重金属和营养盐，起到净化水质

的作用。它还可以通过细长叶片的阻挡作用降低波浪和水流的能量，同时海草稠密的

根系可以固化底质，从而防止或减缓海滩和海岸的流失与侵蚀。

据粗略统计，以我国面积最大的海草床——唐山海草床（3217公顷）为例,它可

支撑2.4亿尾鱼和3000亿个无脊椎动物，每年可固定1.2万〜2.1万吨二氧化碳，每

年可吸收60万人生活污水的营养盐（3.6吨），每年可释放3亿升氧气，其评估价值

为每年1.2亿美元。

随着海洋开发利用强度的日益增大，海洋生态环境和生物资源面临严重威胁，我

国海草床发生严重退化。

我国海草床退化的直接原因包括生境损失与破坏、海草机械性破坏、水体透明度

下降、水温超过海草耐■受极限等.目前我国海草面临的主要威胁包括海岸工程建设及

国填海活动、陆源污染、渔业活动、大型藻类暴发、互花米草入侵、气候变暖和台风

等极端气候事件频发。

据最新普查结果（2015—2020年），我国海草床面积约26495.69公项，海草4

科9属16种。对比历史分布与种类记录，发现宽叶鳗草、具茎鳗草、黑纤维虾形草、

全楔草、毛叶喜盐草和大果川蔓草等6种海草已消失不见，我国近岸海域超过80%的

海草床已经消失。

近些年来，国际社会逐渐认识到海草床的重要性，有关海草床的保护和恢复逐渐

成为国际上的研究热点之一。

在海草床保护方面，首先，应尽快建立海草保护管理体系，制定有关海草床保护

管理规定，使海草保护工作走向正规化和法治化，禁止围填海等人类活动对海草床的

直接破坏。

其次，合理规划海草床保护区，建议设立6—8个国家级海草床自然保护区。截至

目前，我国仅建有两个省级海草末保护地——海南省陵水新村港与黎安港海草特别保

护区和河北省唐山海草床自然保护地。

再次，建立海草床生境监测沐系，科学管理和保护海草床，建议建立1—2处国家

级海草床野外生态监测研究站。

在海草床修复方面，应加强海草床生态修复和重建，实施海草床生态修复工程，

恢复海底森林。加强海草床科学研究，提升海草资源保护能力，特别是要集中力量针

对我国海草床的退化现状和生境特征开展高效海草床生态修复关键技术研发。

随着研究的深入，海草床保护与修复将逐渐成为一种全民参与的环境保护公益行

动。相信在不久的将来，如同“植树造林”一样，人人都可以参与到海草保护与修复

过程中。

（摘编自周毅《我国“海洋之肺”须倍加呵护》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.海草具有根、茎、叶的分化，是地球上唯一一类可完全生活在海水中的高等被子植

物，种类极其稀少。

B.海藻属于低等植物，并无根、茎、叶的分化，具有假根状固着器，所有细胞均可进

行光合作用。

C.海草床是指由单种或多种海草植物主导的海草生态系统，常被誉为“海洋之肺”“海

底草原”.

D.“植树造林”在文中指海草床保护与修复将成为一种人人可参与的普通、平常的环

境保护公益行动。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.海草既可以通过开花、传粉和结种进行有性繁殖，也可以通过根茎进行无性繁殖；

而海藻的繁殖方式比较单一。

B.海草床贮存碳的效率比森林高出90倍，是地球上最有效的碳捕获和封存系统之一，

且储存时间可达数千年。

C.海草床的高效固碳能力就体现在海草冠层具有强大的悬浮物捕获能力，可高效捕获

水体中大量有机悬浮颗粒物。

D.生境损失与破坏、海草机械性破坏、水温超过海草耐受极限等会儿导致海洋生态环

境和生物资源面临严重威胁。

3.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.“海藻”与“海草”，一字之差但区别很大，严格区分有利于中国海草的研究、科

普，促进中国海草床的保护与管理。

B.海草能够蓄养大量海洋生物，为大天鹅提供越冬栖息地和食物来源，因而海草床是

大天鹅最佳的栖息地和育幼场所。

C.我国近岸海域超过80%的海草床已消失，多种珍奇海草已消失不见，我国海草床严

重退化，已到了无法修复的地步。

D.目前，国际社会已制定管理规定，使海草保护工作走向了正规化和法制化，禁止了

围填海等人类活动对海草床的破坏。

4.“我国近岸海域超过80%的海草床已经消失”这句话在文中有什么作用？请简要说

明。

5.材料是怎样体现科普说明文严谨性、逻辑性、通俗性的特点的？请结合材料简要分

析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

林冲棒打洪教头

施耐庵

不觉红日西沉，安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举

杯，把了三巡，坐下叫道：”且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报

道：“教师来也"”柴进道：“就请来一处坐地相会亦可“快拍一张桌来.”林冲起

身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：

“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不

采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万

禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪

教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两

拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲

只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。

洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他

的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上

头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大

官人如何忒认真。”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑

他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一

棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林

冲道：“小人却是不敢，”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因

此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：

“且把酒来吃着，待月上来也罢。”

当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：

“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我

一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：”此位洪教头也到此不多时，

此间又无对手，林武师休得要推锌。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，

原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只

见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。“一齐都哄出堂后空地上。庄客

拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝

道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人体要笑

话。”就地也拿了一条捧起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了

他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将人来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林

冲。两个教师就明月地上交手，真个好看。怎见是山东大擂？但见：山东大擂，河北

夹枪。大擂棒是纵鱼穴内喷来，夹枪棒是巨蟒窠中拔出。大擂棒似连根拔怪树，夹枪

棒如遍地卷枯藤。两条海内抢珠龙，一对岩前争食虎。

两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲砰地跳出圈子外来，叫一

声：“少歇！”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”柴进道：

“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当榆了。”柴

进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：”这个容易。”便叫庄客取十两银来，

当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开

了。明日牢城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。“董超、薛霸见了柴进

人物轩昂，不敢违他，落得做人清，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林

冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”

洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且

住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头

比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林

冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕

输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官

人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一

声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又

复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一

跳里和身一转，那棒直扫着洪教头赚儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将

酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣侧起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜

满面，自投庄外去了。

（选自《水浒传》，有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.林冲初见洪教头时，洪教头“歪戴着一顶头巾，挺着脯子”，林冲“躬身唱喏”，

洪教头却“全不采着，也不还礼”，可见洪教头性格随和，不拘小节。

B.柴进极力劝说林冲与洪教头比武，甚至还说“林武师休得要推辞”，是因为他想看

看两人武功的真实水平，他担心林冲不给他面子，不愿露真功夫。

C.两人比武时，林冲”就地也拿了一条捧起来道：'师父请教'"，一个艺高且儒雅

的形象跃然纸上，而随即又认输，虽意料之外却又符合人物个性。

D.小说结尾写众人一齐大笑、众庄客一头笑一头扶起洪教头，反映了他们对洪教头被

打败感到理所当然，说明他们都一直很畏惧、反感洪教头。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头通过对林冲与洪教头言行的描写，在鲜明的对比中，把林冲与洪教头两人

的个性刻画得淋漓尽致。

B.小说通过“来，来，来”等语言描写以及“去上首便坐”等动作描写，形象地揭示

了洪教头的骄横。

C.月下景色的环境描写，看似“闲笔”，实则为人物活动提供场景，使得月下比武情

节合理，也舒缓了故事情节。

D.柴进前后拿出三十五两银子，是故事矛盾冲突发生的基础，推动了故事情节的发

展，为林冲打赢洪教头埋下伏笔。

8.柴进说“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手”有何用意？请简要分析。

9.小说题为《林冲棒打洪教头》，可每每要写到正题，却又宕开一笔闪开去，如：两

个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲砰地跳出圈子外来，叫一声：“少

歇！”用这种“忽然一闪法”，闪落读者眼光，真是奇绝。这样的写法文中还有多

处，请找出三处并指出这种写法的作用。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

杞子自郑使告于秦日：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。“穆

公访诸蹇叔。蹇叔日：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可

至！师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。

召孟明、西乞、白乙使出师于东门之外。

蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于靖，崂有二陵焉。其南陵，夏后

皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也，必死是间，余收尔骨焉！”

三十三年春，秦师过周北门，左右免胃而下，超乘者三百乘。

及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先，牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子

将步师出于敝邑，敢犒从者。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕

之卫。”且使遽告于郑。

郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：吾子淹久于蔽

邑唯是脯资饨牵竭矣为吾子之将行也郑之有原画犹秦之有具囿也吾子取其麋鹿以闲敝

邑若何|?”杞子奔齐，逢孙、扬孙奔宋。

孟明日：“郑有备矣，不可翼也。攻之不克，围之不继，吾其还也。“灭滑而

还。

晋原轸日：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之，一日纵

敌，数世之患也。谋及子孙，可渭死君乎？”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰经，梁弘御

戎，莱驹为右。

夏四月辛巳，败秦师于崂，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。遂墨以葬文

公，晋于是始墨。

文嬴请三帅，曰：“彼实构吾二君，寡君若得而食之，不厌，君何辱讨焉？使归

就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”公许之Q

秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟

明，日：“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一皆掩大德。”

（选自《左传》，有删改）

10.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是（）

A.吾子淹久于敝邑/唯是脯资饰牵竭矣/为吾子之将行也/郑之有原圃/犹秦之有具囿也/

吾子取其麋鹿/以闲敝邑/若何/

B.吾子淹久/于敝邑唯是脯资饰牵竭矣/为吾子之将行也/郑之有原圃/犹秦之有具囿也/

吾子取其麋鹿/以闲敝邑/若何/

C.吾子淹久/于敝邑唯是脯资饱牵竭矣/为吾子之将行也/郑之有原圃/犹秦之有具囿也/

吾子取其/麋鹿以闲敝邑/若何/

D.吾子淹久于敝邑/唯是脯资饱牵竭臭/为吾子之将行也/郑之有原圃/犹秦之有具囿也/

吾子取其/麋鹿以闲敝邑/若何/

11.下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“劳师以袭远”与“越国以鄙远”（《烛之武退秦师》）两句中的“远”字用法相

同，都是形容词用作名词。

B.“必死是间”与“道芷阳间行”（《鸿门宴》）两句中的“间”字意思不同。

C.“居则具一日之积”与“居为奇货”（《促织》）两句中的“居”字意思不同。

D.“何施之为”与“功施到今”（《谏逐客书》）两句中的“施”字意思相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.秦穆公扩张领土的野心很大，他得到杞子的密报后虽然专门去征求蹇叔的意见，但

并没有听取蹇叔的劝说，仍然出兵。

B.蹇叔忧国忧民，他加入了这次远征的军队，随军出征时，他的儿子哭着送他，表达

出父子诀别的无比悲痛之情。

C.“夏四月辛已，败秦师于毅，获……以归”交代了交战的时间，地点和结局，战斗

过程则一笔带过，言简意赅。

D.秦穆公勇于自责、悔改，他没有撤换孟明的职务，而是说这是他自己的过错，并说

不会因为一次过失而抹杀大家的大德。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）师劳力竭，远主备之，无乃不可乎！

（2）使归就戮于秦，以逞秦君之志，若何？

14.导致秦军失败的主要原因有哪些？请简要概括。

三、诗歌鉴赏

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

满江红•寄鄂州朱使君寿昌①

苏轼

江汉西来，高楼②下、蒲萄深碧。犹自带、岷峨雪浪，锦江春色。君是南山③遗爱

守，我为剑外思归客。对此间、风物岂无情，殷勤说。

《江表传》④，君休读。狂处上⑤，真堪惜。空洲对鹦鹉，苇花箫瑟。不独笑书生

争底事，曹公黄祖俱飘忽。愿使君、还赋谪仙诗，追黄鹤。

【注】①此词作于公元1081年，苏轼被贬黄州，朱寿昌时任鄂州知州。②高楼，武昌

黄鹤楼。③南山，陕西终南山，朱寿昌曾任陕州通判。④《江表传》，书名，这里指

三国典籍。⑤狂处士，指三国名士祢衡，他有才学而行为狂放，曾触犯曹操，后因辱

骂江夏太守黄祖而被杀。

15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.开篇写景，长江和汉水碧涛汹涌，浩浩荡荡，滚滚东流，富有雄伟气势。

B.词人由深碧想到锦江春色，还说自己是“剑外思归客”，表达了思乡之情。

C.“对此间、风物岂无情，殷勤说”承上启下，下片词人向友人开怀倾诉。

D.词人认为君子不宜读《江表传》，词人感慨祢衡因狂放而招致杀身之祸。

16.这首词的下片表达了哪些思想情感？请简要分析。

四、默写题

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾雪，冉有、公西华侍

坐》中孔子哂笑子路，是因为“_____，"。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》+,面对孔子的提问，个性鲁莽却率真的子

路急忙回答：“千乘之国，，加之以师旅，;由也为之，比及三年，可

使有勇，且知方也。”

（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子在点评几位弟子的志向时，感慨地

说“,"，可见他对公西华才能的高度肯定。

五、语言表达

阅读下面的文字，完成下面小题。

让中华优秀传统文化其正活起来，就要紧贴人们的现实生活，深入挖掘其中的价

值。在保护中发展，在传承中利用，生活里的优秀传统文化能够唤醒人们“日用而不

觉”的文化情怀，在①中让更多人成为优秀传统文化的参与者和守护者。

《2023中国诗词大会》将镜头对•准②,讲述普通人与诗词结缘的故事，进而

在当代语境下阐释诗词的内涵。

从机长、农民工、学生到铁路工程师，|节目通过讲述各行各业的人与诗词，降庭

人们与诗词文化的距离，泗物细无声地实现中华优秀传统文化的发展与传承。|非遗传

承人的绒花制作、琉璃烧制等技艺，手艺人的煎饼花、地面彩绘等才艺，都可以成为

诗歌创作的素材。在诗与画的结合中融入竞技感，“画中有诗”环节强调生活中的诗

意，文化衫、帆布包、灯罩等生活用品，都是展示诗意的舞台，寄托了人们的诗情。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，在被诗意浸泗的日常生活中，在被传统文化

丰富的生活空间里，人们能切身感受到③的中华优秀传统文化。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画框的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，

不得改变原意。

20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法。请结合材料简要分析其构成和表达效

果。

阅读下面的文字，完成下面小题。

近年来，科学家们对于梦境的研究更加深入，他们发现做梦的机制可能比之前的

想象更为复杂。我们知道，人在睡眠中会有两个阶段：快速眼动睡眠和非快速眼动唾

眠。在快速眼动睡眠阶段时，①;而在非快速眼动睡眠阶段时，大脑神经元活

跃度很低。可神奇的是，在这两个睡眠阶段中，人们都会做梦，并且概率并没有很大

的差别。难道做梦与否跟脑部活跃程度无关吗？

随堵高密度脑电图技术的诞生，脑电帽上的电极数增加到了256个，科学家们得

鼠更加细致地研究人们在做梦时不同大脑分区的活跃情况。他们发现，同一时刻大脑

不同区域的睡眠状况并不一致，就好像海豚能够左右脑交替入睡一样，②O

实验数据表明，人在做梦时，脑部的“后皮质热区”高频活动增多。这一区域包

含视觉区、楔前叶、后扣带回等，能够将不同感官整合到一起，所以即使在虚构的梦

境中，我们依然能够看到图像，听到声音。

研究还表明，要在睡眠时产生意识，③,仅需要激活后皮质热区这一相对

狭窄的区域即可，这也解释了为什么在快速眼动睡眠阶段和非快速眼动睡眠阶段，人

们都可以做梦。

21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密，每处不超过15个字。

22.请简述第三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅,

不超过65个字。

六、材料作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

《红楼梦》塑造了众多的女性形象，如矜持端庄、擅长为人处世的薛宝钗，如聪

明能干、心狠手辣的王熙凤，如心直口快、乐观开朗的史湘云……《三国演义》塑造

了众多的男性英雄，如胸怀大志、求才若渴的曹操，如料事如神、忠贞不渝的诸葛

亮，如儒雅多谋、气量狭小的周瑜……

在《红楼梦》塑造的女性形象和《三国演义》塑造的男性英雄中，哪一位让你感触最

深并给你启发？请结合材料和现实生活写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，小得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

参考答案

1.答案：B

解析：本题考查学生理解和分析文章相关内容能力。B.“具有假根状固着器”分析错

误，根据材料原文“海藻属于低等植物，并无根、茎、叶的分化，有的海藻（如海带）

具有假根状固着器”可知是“有的”，不是全部，属于以偏概全。故选B。

2.答案：C

解析：本题考查学生概括和分析劝料相关内容的能力。C.“海草床的高效固碳能力就

体现在……”错误，根据材料原文“首先，海草床每年生产量的15%~28%长期埋藏于

海底，对海草床沉积物有机碳库的贡献约50%；其次，海草冠层可高效捕获水体中大

量有机悬浮颗粒物，从而实现固碳：最后，在缺氧性海草床沉积物中固定的有机碳，

具有相对较低的分解率和较高的稳定性”可知，还体现在“在缺氧性海草床沉积物中

固定的有机碳，具有相对较低的分解率和较高的稳定性”故选C。

3.答案：A

解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“因而海草床是

大天鹅最佳的栖息地和育幼场所”错误。根据原文“在荣成大天鹅国家级自然保护

区，茂盛的海草蓄养了大量的鱼类、甲壳类等海洋生物，还为上万只大天鹅提供了越

冬栖息地和食物来源，其中大天鹅摄入的食物超过60%来自海草叶片”，原文只是介

绍了荣成大天鹅国家级自然保护区的情况，推断依据不足。

C.“已到了无法修复的地步”错误。根据材料原文“有关海草床的保护和恢复逐渐成

为国际上的研究热点之一”“加强海草床科学研究，提升海草资源保护能力，特别是

要集中力量针对我国海草床的退化现状和生境特征开展高效海草床生态修复关键技术

研发”可知，退化可以修复。D.“国际社会已制定管理规定，使海草保护工作走向了

正规化和法制化”错误。根据原文“应尽快建立海草保护管理体系，制定有关海草床

保护管理规定，使海草保护工作走向正规化和法制化”可知，还没实现，属于变未然

为己然。故选A.

4.答案：①用具体数据介绍我国海草床发生严重退化的近况，让人们认识到海洋生态

环境和生物资源面临严重威胁。②为下文论述海草床的保护和恢复做铺垫。

解析：本题考查学生理解文中重要句子的作用的能力。“我国近岸海域超过80%的海

草床已经消失”这句话中，“超过80%”“已经消失”是运用具体的数据介绍我国近

岸海域海草床发生严重退化的近况，让人们认识到海洋生态环境和生物资源面临严重

威胁，。另外，在结构上也为下文论述海草床的保护和恢复做铺垫。

5.答案：①严格区分海草与海藻的概念，对关于科学判断的陈述或结论列出精准数

据，体现了严谨性。②从海草的概念到海草床的重要性，再到消失的现状和亟待修复

的必要性，思路严谨，逻辑清晰，体现了逻辑性。）深入浅出，通俗易懂，运用举例

子，打比方等手法，使文章内容更加生动形象地呈现，体现了通俗性。

解析：本题考查学生分析文本的文体特征的能力。①材料原文中“作为高等植物，海

草具有根、茎、叶的分化，根系结构复杂，可将海草固定在沉积物中，并从中提取养

分和矿物质。并且海草可通过开花、传粉和结种进行有性繁殖，也可通过根茎进行无

性繁殖。而海藻属于低等植物，并无根、茎、叶的分化，有的海藻（如海带）具有假根

状固着器，可简单固定在坚硬的基质上，如岩石或贝壳，且海藻只能通过抱子繁殖”

严格区分了海草与海藻的概念，体现严谨性。如“全世界共发现6科13属74种，

中国有4科9属16种”“我国近岸海域超过80%的海草床已经消失”这些列出精准

数据体现严谨性。②材料的行文思路：从海草的概念到海草床的重要性，再到消失的

现状和亟待修复的必要性，思路严谨，逻辑清晰，体现了逻辑性。③运用多种说明方

法，如举例子“据粗略统计，以我国面积最大的海草床一一唐止海草床（3217公顷）为

例，它可支撑2.4亿尾鱼和3000亿个无脊椎动物，每年可固定1.2万~2.1万吨二

氧化碳，每年可吸收60万人生活污水的营养盐（3.6吨），每年可释放3亿升氧气，

其评估价值为每年L2亿美元”，打比方“相信在不久的将来，如同‘植树造林’一

样，人人都可以参与到海草保护与修复过程中”等深入浅出，通俗易懂，使文章内容

更加生动形象地呈现，体现了通俗性。

6.答案：C

解析：A.“可见洪教头性格随和，不拘小节”错误，应该是“目中无人，狂妄自

大”。

B.“他担心林冲不给他面子，不愿露真功夫”错误，柴进是担心林冲怕拂了他的面

子。C.正确。D.“反映了他们对洪教头被打败感到理所当然，说明他们都一直很畏

惧、反感洪教头”错误，原文中找不到依据。故选C。

7.答案：D

8.答案：①柴进这句话是告诉林冲，洪教头也是刚来不久，他跟洪教头也是认识不

久，所以他跟洪教头的交情并不算深；只是洪教头在此间无敌手，功夫过得去才称洪

教头为教师。②这样说既可以暗示林冲，让林冲不必顾忌，使出真本事来，同时又不

得罪洪教头。

解析：柴进说“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手”这句话从内容上看，一

是：柴进告诉林冲洪教头的底细，刚来不久，自己和洪教头也是刚认识，不是很熟

识，所以交情并不算深。洪教头在此处没有势均力敌的对手，功夫过得去才称为教

师，从没与人较量过。二是：柴进的这句话其实是在帮林冲卸下心理包袱，喑示林

冲，不必有所顾忌，不用顾及我的颜面，将真本事使出来。这样由林冲出面以切磋武

艺的方式教训狂妄自大、目中无人的洪教头，柴进也不会得罪洪教头。

9.答案：①洪教头初次提出比武时，林冲却说“小人不敢”。②洪教头又惹林冲使

棒，柴进却说先吃酒。③当林冲被卸去枷锁要比武时，柴进又叫停，加银子做赌注。

④这样写更加突显了林冲与洪教头的性格特征，经过层层铺垫（或欲抑先扬）之后再

写两人交手，更能突出林冲的武功高强。

解析：运用这种“忽然一闪法”的还有，如：①洪教头初次提出比武时，“林冲道：

'小人却是不敢”林冲推脱不敢。②洪教头又惹林冲使棒，“柴进道：'且把酒来吃

着，待月上来也罢。“柴进却说先吃泗，等待月亮升起再比武。③当林冲被卸去枷锁

要比武时，“柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。"柴进又叫停，

加银子做赌注。这种写法的作用：正题“棒打洪教头”多次一笔闪开，更能吸引读者

的兴趣；也有利于使林冲和洪教头的性格特征更好的表现出来，林教头谦让有礼，步

步退让，洪教头目中无人，狂妄自大；经过层层铺垫（或欲抑先扬）之后再写两人交

手，更能突出林冲的武功高强。

10.答案：A

解析：本题考查文言文断句的能力。（原文标点）吾子淹久于敝邑，唯是脯资真牵竭

矣。为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以闲敝邑，若

何？

11.答案：D

解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识和文言实词、虚词的能力。“何施之

为”中的“施”字是施恩的意思，“功施到今”中的“施”字是延续的意思。

12.答案:B

解析：本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。是蹇叔的儿子加入了这次远征

的军队，蹇叔哭着送他的儿子。

13.答案：（1）军队疲劳，战斗力衰竭，远方国家的君主又有了防备，（这）恐怕不

可以吧！（2）让他们回到秦国去受刑，以实现秦君的志愿，怎么样？

解析：

参考译文：

杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果秘

密发兵来袭击，郑国一定可以攻下。”秦穆公为这事询问赛叔，赛叔说：“使军队劳

累去袭击远方（的国家），还没听说过。军队疲劳，战斗力衰竭，远方国家的君主又有

了防备，（这）恐怕不可以吧！（我们）军队的行动，郑国一定会知道。劳师动众而无所得,

士兵们必然产生叛离之心。况且吁军千里，谁会不知道呢？”秦尊公谢绝（赛叔的劝

告）。召集孟明、西乞、自己，派他们带兵从东门外出发。

蹇叔的儿子也加入了这次出征的军队，（蹇叔）哭着送他说：“晋国人必然在靖山

设伏兵截击你们的军队。靖有南北两座山陵。南面一座是夏朝国君皋的墓地；北面一座

山是周文王躲避风雨的地方。（你们）一定会死在这两座山之间，我只好到那里去收你

们的尸骨！”

（鲁僖公）三十三年春天，秦军经过周都城的北门，（兵车上）左右两边的战士都脱

下战盔，下车（步行），接着有三百辆兵车的战士刚下车又轻率地一跃登车而去。

到达滑国，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。（弦高）先送

上四张熟牛皮和十二头牛慰劳秦军，说：“我们国君听说您将行军到敝国去，谨派我

来慰劳您的部下。敝国不富裕，（但）为了贵军的居留，住一天就准备一天的军需给养,

如果仅住一夜，就准备好那一夜的守卫。“弦高又马上派人赶紧去郑国报信。

郑穆公派人到宾馆察看，（发现他们）已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马

匹。（郑穆公）派皇武子去辞谢他们，说：“你们在敞国居住的时间很长了，只是敝国

的干肉、粮食、牲口等吃的东西都没了。你们将要走了，郑国有狩猎之地就像秦国也

有狩猎之地，请诸位自己猎取些麋鹿，以此让敝国得到安宁，怎么样？"（于是）杞子逃

到齐国，逢孙、扬孙逃到宋国。

孟明说：“郑国有准备了，袭击郑国已无指望。进攻不能取胜，包围又没有后援

的军队，我们还是回去吧！”（于是）灭掉滑国就回秦国去了。

普国的原轸说：“秦国不为我们的新丧举哀，却讨伐我们的同姓之国，泰国实在

是无礼，我们还报什么恩呢？我听说，一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患。为

长远利益考虑，怎么能说是忘记了先君的遗命呢？”于是发布命令，迅速征调姜戎的军

队。晋襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘为他驾驭兵车，莱驹担任副将。

这一年夏季四月十三日这一天，（晋军）在崂山打败了秦军，抓获了秦军三帅孟

明、西气、白乙而回，于是就穿着黑衣服给晋文公送葬。晋国从此开始形成穿着黑色

孝服的习俗。

（晋文公的夫人）文赢向晋襄公请求释放秦国的三个将帅，说：“他们挑拨了秦、

晋两国国君的关系，秦君如果抓到他们，就是吃了他们的肉，都不满足，您何必屈尊

去处罚他们呢？让他们回到秦国去受刑，以实现秦君的志愿，怎么样？”晋襄公答应了

她。

秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候，对着回来的将士哭着说：“我违背了蹇叔的

劝告，让你们受了屈辱，这是我的罪过啊。”不撤换孟明的职务，（又）说：“这是我

的错误，大臣们有什么罪啊？况且我不会因为一次过失而抹杀你们的大德。”

14.答案：①秦军长途奔袭，且纪律涣散；②商人通风报信，郑国已有准备；

③地理形势利于伏击，对秦军不利。

解析：本题考查概括相关内容要点的能力。根据题干指向，找到相应语段，即第一至

第四段。再逐段标出相关语句，如①劳师以袭远；②崂有二陵焉C其南陵，夏后皋之墓

也;其北陵，文王之所辟风雨也；③秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘；④

郑商人弦高将市于周，遇之……且使遽告于郑。最后合并、归纳，用自己的话分条陈

述。

15.答案：D

解析：D.“词人认为君子不宜读《江表传》”错误，词人是劝告朱寿昌不要读三国典

籍，以免悲痛。故选及

16.答案：①“真堪惜”“空洲对鹦鹉，苇花萧瑟”，表达了词人对祢衡恃才傲物而

招致杀身之祸的悲痛和惋惜之情。

②词人感慨曹操、黄祖虽称雄一时，但在历史长河中也只能成为过眼云烟，表现了词

人超然物外，随缘自适的人生态度。

③词人希望友人超然于政治漩涡之外，寄情于文章事业，表达了对友人的劝勉之情。

解析：“《江表传》，君休读。狂处士，真堪惜。空洲对鹦鹉，苇花萧瑟”，意思

是，你千万不要读《江表传》，祢衡真是令人同情，深感痛惜。只能空对鹦鹉洲，苇

花依旧萧瑟。“真堪惜”“空洲对鹦鹉，苇花萧瑟”，表达了词人对祢衡恃才傲物而

招致杀身之祸的悲痛和惋惜之情。“狂处士”四句，紧承上文，对恃才傲物、招致杀

身之祸的祢衡，表示悼惜。祢衡因忠于汉室，曾不受折辱，当众嘲骂曹操，曹操不愿

承担杀人之名，假借刘表属将黄祖之手将其杀害，葬于武昌长江段的鹦鹉洲。“不独

笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽”，意思是，书生何苦与这种人纠缠，权势人物如曹

操与黄祖也都己一闪过去。词人感慨曹操、黄祖虽称雄一时，但在历史长河中也只能

成为过眼云烟，表现了词人超然物外，随缘自适人生态度。“争底事”，即争何事，

意即书生何苦与这种人纠缠，以致招来祸灾。称霸一时的风云人物，如残害人才的曹

操、黄祖之流，最终也只能在历史的长河中成为过眼烟云。此句流露出苏轼豁达、随

缘自适的人生态度。“愿使君、还赋谪仙诗，追黄鹤”，意思是，希望使君能像李白

一样潜心作诗，赶追崔颖的名作《黄鹤楼》诗。词人希望友人超然于政治漩涡之外，

寄情于文章事业，表达了对友人的劝勉之情。词人引用李白的故事，激励友人像李白

一样潜心作诗，赶追崔颠的名作《黄鹤楼》。这既是对友人的劝勉，愿他能够置身于

政治漩涡之外，寄意于历久不朽的文章事业，撰写出色的作品来追蹑前贤；也体现了

苏轼居黄州期间的心愿，对于永恒价值的追求。

17.答案：（1）为国以礼，其言不让

（2）摄乎大国之间，因之以饥谨

（3）赤也为之小，孰能为之大

18.答案：①潜移默化（耳濡目染）；

②凡夫俗子；

③生气勃勃（生机勃勃）O

解析：①此处说生活里的优秀芍统文化对人的影响，可填“潜移默化”“耳濡目

染”"潜移默化：形容人的思想或性格受到感染、影响，而不自觉地发生了变化.耳

濡目染：经常听到看到，不知不觉地受到影响。②结合”讲述普通人与诗词结缘的故

事”可知，此处指平凡的人，可填“凡夫俗子”。凡夫俗子：平凡庸俗的人。③此处

指生活中传统文化鲜活的特点，可填“生气勃勃”“生机勃勃”。生气勃勃（生机勃

勃）：形容富有朝气，充满活力。生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。

19.答案：示例：节目通过讲述各行各业的人与诗词的联系，拉近人们与诗词文化的

距离，润物细无声地实现中华优秀传统文化的传承与发展。

解析：原句有三处语病：①成分残缺，“讲述”的宾语中心语残缺，在“人与诗词”

后面添加“的联系”；②搭配不当，"降低……距离”动宾搭配不当，将“降低”改

为“拉近”；③语序不当，按照事理逻辑，先“传承”后“发展”，将“发展”与

“传承”互换位置。

20.答案：①比喻句由本体“文化衫、帆布包、灯罩等生活用品”、喻体“舞台”和

比喻词“是”构成。把“生活用品”比作“舞台”。

②形象地表达了“非遗传承人”“手艺人”在他们的作品中展示自己的才艺和诗意，

寄托自己的诗情。

解析：比喻句中本体是“文化衫、帆布包、灯罩等生活用品”，喻体是“舞台”，比

喻词为“是”。把“生活用品”比作“舞台”。句中以“舞台”喻“生活用品”，