《红楼梦》整本书阅读导读课教学设计

《红楼梦》整本书阅读导读课教学设计《红楼梦》整本书阅读导读课教学设计教学目标：教学目标：1．通过读回目等方法了解故事内容。2．尝试运用导图的形式，理清人物关系。3．阅读时尝试运用批注、猜测、结合影视剧等方法，激发阅读《红楼梦》的兴趣，制定阅读计划。教学重点：1．通过读回目等方法了解故事内容。2．尝试运用导图的形式，理清人物关系。教学难点：阅读时尝试运用批注、猜测、结合影视剧等方法，激发阅读《红楼梦》的兴趣，制定阅读计划。教学过程：一、谈话激趣，走进红楼“开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然”，前些天我们就读了《红楼梦》中的一则名篇--《红楼春趣》，大家还想了解这部名著中更多的人和事吗？今天就让我们开启《红楼梦》整本书的阅读之旅，一起去感受中国审美文化的精粹结晶的无穷魅力吧！【设计意图】阅读教学首先要渲染气氛，创设情境，然后再引出主题。这个环节中紧扣单元课文导入本次要阅读的《红楼梦》，从而激发学生的探究欲望和阅读的兴趣。二看评价知背景，了解红楼1．学生谈谈对《红楼梦》的了解。2．教师课件出示《红楼梦》的价值、影响，作者简介。《红楼梦》原名《石头记》，是一部章回体长篇小说，是中国古典四大名著之首，被举世公认为“中国古典小说的巅峰之作“，“中国封建社会的百科全书”。《大英百科》评价：《红楼梦》的价值等于一整个欧洲。清《竹枝词》：“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。”鲁迅：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”3．了解作者及写书经历。曹雪芹（约1715年—约1763年）名霑，字梦阮，号雪芹。清代小说家、诗人、画家。他出生在一个有文化素养的皇家世仆家庭，从小过着钟鸣鼎食的富贵生活，但是后因家族获罪抄家，家道中落，生活非常困苦。他在极度艰苦的条件下进行《红楼梦》的创作，历经十载，完成前八十回，取名《石头记》，去世时，还未完成创作。后四十回是谁续写现已无从考证，因此署名“无名氏续。”清朝学者，程伟元、高鹗整理出版了一百二十回全本，定名为《红楼梦》。4．教师提问：看了有关《红楼梦》的评价和作者的介绍，你获得了有关这本书的什么信息？学生交流反馈。5．小结：通过看对书的评价，了解作者的写作背景，我们能激起阅读的兴趣，也能更快地走进《红楼梦》，了解《红楼梦》。【设计意图】这一环节，是对学生读前情况的反馈。在学生汇报交流的同时，通过作者及作品的介绍，让学生整体感知读本的价值，把握读本的大概内容，为正式阅读古典名著《红楼梦》做好准备。三读回目，了解故事内容1．回顾章回体小说的特点：打开目录，学生说说自己的发现。预设：每一回都有小标题；小标题的两个句子基本是对偶形式；根据回目标题，能基本猜出这一回的故事内容……2．了解内容。章回体小说，有些是一个回目介绍一个故事，有些是几回组成一个相对完整的小故事。读一读回目，你知道了哪些故事的内容。（1）了解一个回目的内容：出示第三回目“托内兄如海酬训教接外孙贾母惜孤女”，学生说说故事内容。（2）了解几个回目的内容。①课件出示16-18回，学生读回目，小组讨论主要讲了一个什么内容。预设：第十六回贾元春才选凤藻宫秦鲸卿夭逝黄泉路第十七回大观园试才题封额荣国府归省庆元宵第十八回皇恩重元妃省父母天伦乐宝玉呈才藻②交流反馈。③快速浏览16-18回，证实讨论结果。3．小结：细读回目标题，我们就能了解故事大概内容，这是阅读章回体小说一种有效的方法。【设计意图】通过读回目，引导学生发现章回体小说的文体特点，感知全书结构，猜测故事内容，检索相关信息，在阅读实践中学习并掌握章回体小说的阅读方法。四、借图示，理清人物关1．发现人物数量多。（1）数目录人物。2．发现人物关系杂：出示主要人物，说说他们之间的关系。（22．发现人物关系杂：出示主要人物，说说他们之间的关系。3．尝试画图示：有什么好办法可以让我们一目了然知道这些主要人物之间的关系呢?（1）出示主要人物关系图。（2）小组合作读第二回和第四继续完善主要人物关系，画出人物关系图。4．小结方法：借助图示，理清人物关系，有助于我们读懂《红楼梦》。【设计意图】初步感知书中人物多的特点，并指导学生借助图示理清人物之间的关系，能够帮助学生大致读懂读本，理解内容。五、读正文，感受名著魅力1．同学结合自身读书经验畅谈读名著的方法。2．作批注，体会理解：对于一些精彩的片段，我们可以运用批注，加深体会。（1阅读第四十回“刘姥姥大观园宴席上惹笑众人的片段，并批注阅读感受。（2）交流阅读收获。预设一：抓住动作描写，写出了每个人笑的不同样子，我感受到当时刘姥姥的样子一定非常滑稽。预设二：曹雪芹不仅写出每个人笑的不同样子，而且写得十分传神。……3．借语境，猜测内容：在阅读中，遇到生僻难懂的词句，该怎么办呢？（1）出示第三回“凤辣子初见林黛玉”时，王熙凤的穿着打扮的片段：同学们，这些首饰你知道吗？见过吗？这时我们改怎么办呢？预设：我猜测王熙凤穿戴都十分贵重，打扮得十分华丽高贵，说明她的地位很高，十分重要。（2）小结方法：遇到难懂的词句，我们可以根据上下文语境进行猜测，只要大概了解就可以了。4．观影视，加深感悟（1）播放“凤辣子初见林黛玉”视频。（2）组织交流：看了视频，你又有什么收获？（3）小结方法：观看影视作品，可以加深阅读感悟，让我们更快读懂名著。【设计意图】指导学生运用多种方法阅读名著，感受名著的魅力。批注相关文段，在不断感悟的过程中，加深体会；运用课文中习得的阅读方法猜读难懂词句的意思借助影视剧，帮助学生构建阅读场景，对比体会原著描写之妙。六、回顾总结，列计划表1．引导回顾：这节课你学会了用哪些方法来阅读《红楼梦》？叹三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。大家在阅读中国古典四大名著的时候，都可以用上这样的阅读方法。让我们一起漫步中国古典名著长廊，感受古典名著的魅力吧！2．为了提高阅读效率，我们还需要制定阅读计划，请同学们根据自