一年级下册劳动教学计划5篇

第第页一班级下册劳动教学计划5篇你所接触过的一班级下册教学计划都是什么样子的呢？时间一晃而过，我们迎来了新的学习生活，是时候抽出时间写写教学计划了。以下是人见人爱的我共享的一班级下册劳动教学计划5篇，假如对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。一班级下册教学计划篇一一、教材分析一班级《数学》下册共分七个单元，教学内容包含：20以内的退位减法；认得图形（二）；认得100以内的数；100以内的加法和减法（一）；元、角、分；100以内的加法和减法（二）；期末复习。教学内容依据20xx年版课标的修订，分为“数与代数”“图形与几何”和“综合与实践”三个领域：1、“数与代数”领域布置了5个单元。内容包含：20以内退位减法的口算；100以内数的认得；两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算；两位数加、减两位数的笔算；人民币的认得和简单计算。本册中100以内数的认得分成三段。第一段认得整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；第二段认得几十几，结合教学几十加几和相应的减法的口算；第三段教学100以内数的次序和大小比较。这样布置，同学简单在操作中发觉规律，先认得整十数，再认得介于整十数之间的几十几，可以加深对数的大小关系的认得；把口算和认数相结合，可以用数的构成作为口算的基础，使口算可以进行，通过口算又可以加深对数的构成的认得。2、“图形与几何”领域布置了1个单元。直观认得长方形、正方形、圆、三角形。要求在钉子板上围平面图形，利用长方体、正方体、圆柱等物体或在方格纸上画平面图形。用折、剪、拼等方法进行简单的图形改换。为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于同学积累学习空间与图形的初步阅历。3、“综合与实践”领域布置了两个实践活动。分别布置在第四、七单元里，《我们认得的数》用100以内的数对生活中的事物进行描述、估量、交流，《小小商店》简单的购物，让同学在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发觉问题、提出问题并应用所学学问加以解决。二、教学目标1．学问技能（1）经过从实在情境中抽象出数的过程，认得100以内的数；探究并把握20以内退位减法的口算方法，探究100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能依据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。认得计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的意义；能够娴熟地数100以内的数，会读、写100以内的数；能很快说出100以内数是几个十和几个一构成的；把握100以内数的次序，会比较100以内数的大小。能正确、娴熟地口算20以内的退位减法。能比较娴熟地口算100以内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问题。认得人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。（2）在实在的情境中，直观认得常见的简单平面图形。直观认得并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。2、数学思考（1）在认得100以内数的含义、探究100以内数的构成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培育初步的数感，进展初步的抽象思维。（2）在探究100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有依据地进行思考紧要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的本领。（3）在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培育初步的察看、比较、抽象、概括本领；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，进展初步的形象思维，培育初步的空间观念。（4）在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的过程中，初步休会数学抽象的意义，感受简单推理的价值。（5）在探究和交流简单的数和图形的排列规律的过程中，培育初步的合情推理本领。3、问题解决（1）初步学习从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发觉和提出问题。（2）初步学会利用生活阅历和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系，并运用学过的数计算的学问解决一些实际问题。（3）初步学会与同学交流计算方法的探究过程、简单规律的发觉过程，以及实际问题的分析过程，积累与他人合作解决问题的体验。4、情感态度（1）在认数、认得人民币和认得图形等活动中，自动进行察看、操作、比较和交流，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变动具有确定的古怪心。（2）在探究100以内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克服困难、获得成功的乐趣，加强学好数学的自信念。（3）在用100以内的数表示日常生活中的事物，用100以内的加、减计算解决简单实际问题的过程中，初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点和价值。（4）知道在数学学习过程中会有不同的思考，敢于表达本身的想法，初步学会在交流中接受正确的观点；知道在计算和解决实际问题的过程中可能会显现错误，发觉错误能适时改正。三、教学建议1．细心选取学习素材，激发同学的探究愿望现代数学教学提倡用的素材应与现实世界紧密联系，应当符合同学的年龄特征和生活阅历，应当蕴含所要教学的数学学问。基于这种认得，老师在教学中应注意选取紧密联系同同学活、生动有趣味味、有数学内涵的素材。考虑到一班级同学的生活阅历和心理特点，老师紧要可从同学的学校生活、家庭生活、游戏和童话世界中选取学习素材，提出有关的数学问题。如可用猴子卖桃引出十几减9的计算，可用搭积木的场景引出长方形、正方形等图形的认得，用两人抓花片比多少的情境引出求两数相差多少的实际问题，用商店购物的情境引出对人民币元、角、分的认得等等。这样选择同学身边的、感喜好的事物和现象，从中提出数学问题，可以激发同学的学习喜好和学习动机，可以帮忙同学借助谙习的事物理解数学学问，还可以使他们初步感受数学与日常生活的紧密联系，加添对数学的亲近感。2．重视呈现方式，为同学营造积极思考与合作交流的空间数学学习是同学在本身已有的学问和阅历的基础上的一种自我的、能动的、有意义的建构，有效的数学学习不能单纯地倚靠仿照与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是同学学习数学的紧要方式。本册教学内容的呈现一般体现“创设问题情境——同学自动探究——建立数学模型——解释、应用和拓展”的过程，并接受图片、对话、活动等多种形式，使同学在讨论现实问题的基础上自动地打开数学学习。教学中应给同学供应充分的自主探究、合作交流的机会，对于每个领域的每堂课都供应充分的时间和空间让同学察看、操作、猜想、探究和交流。如在探究计算方法的过程中，通过实在的操作活动，可以提出“你想怎样算”“你爱好用哪种方法算”“和同学说说你是怎样算的”等问题，引导同学独立思考，提倡计算方法的多样化，激励同学发表本身的看法，供应与同伴进行交流的机会。例题和习题的呈现多可接受图片、游戏、卡通、表格、文字等多种多样的形式，直观形象，图文并茂、生动有趣味味地呈现素材，提高同学的学习喜好，充足多样化的学习需求，有利于同学打开学习活动。3．突出重点，帮忙同学把握算法、形成技能计算是本册教材的教学重点，老师要把握好教学层次，在学问沟通中培育同学的计算本领。在实施教学时要重视从同学感喜好、贴近同同学活的情境入手引入问题，引导同学经过探究计算方法的过程，提倡算法多样化，并引导同学渐渐优化算法。算法多样化是课程标准提倡的一个紧要思想，要敬重同学的独立思考，激励同学探究不同的方法，并不是要求同学把握多种方法。总之，计算教学要妥当地处理好情境创设与复习辅垫、算理直观和算法抽象、算法多样与算法优化、解决问题和技能形成的关系。此外，值得一提的是，计算正确率的高处与低处不仅以计算技能为基础，还与计算习惯的养成紧密相关，老师应有意识地引导同学细心地察看、有序地思考表述、规范地书写。4．进一步培育同学的数感、空间观念等数学意识数感、空间观念等所涉及的数学意识，是同学对学习对象带有感情颜色的感受、体验和理解，这些感受、体验和理解可以帮忙其在解决问题的过程中选择恰当的策略。因此老师在帮忙同学把握概念、形成技能的同时要特别注意培育同学数感、空间观念等数学意识。如老师在教学“认数”和加、减计算时，要多利用实物、图形等，结合现实情境，用恰当的语言描述加深对数序、数的大小的理解，加深对算理的理解，老师还要有意识地培育同学估算意识，引导同学对计算结果进行推想、监控和检验；在教学“认得图形”时，要注意联系实际，加强操作，使同学形成实物的面与图形之间的联系，能够相互转换。5．充分敬重同学多样的学习方式，引导同学渐渐形成学习策略同学学习数学的过程是他们探究的过程、交流的过程，同学获得数学学问是他们“做数学”的结果。老师在教学中要激励同学运用已有的学问、方法和阅历去解决问题，以帮忙他们不绝积累学习数学的方法，渐渐形成有效的、多样化的学习策略。对于教材中呈现的不同算法，不同解法，老师不能立足于全部“教”给同学，更不能要求同学必需把握，假如教材中呈现的某种方法同学没有提到，老师没有必需再去追问“是否还有别的方法”；有的同学提到了教材中没有的方法，只要是正确、合理的，老师都应确定，不正确的老师要予以引导，帮忙辨析、交流、比较，找寻一种适合本身的方法，并努力把它学好。老师要充分敬重同学的选择，因材施教，千万不能“一刀切”，使同学学习方式、学习策略单一化、模式化。6．重视练习的实践性和开放性，培育同学实践本领和创新意识教材在引导同学对新建立的数学模型进行解释和应用时，布置了很多具有实践性和开放性的习题，老师在教学中要在充分领悟教材意图的基础上做到既敬重教材又不拘泥于教材，能动的处理教材，适当的更改、调整、增删都是可以的，目的在于使练习的内容和形式更加贴近同学，加添趣味性、综合性、实践性、开放性，从而有助于唤起同学自动探究的愿望，提高动手操作的本领和自动求异的意识，培育实践本领和创新本领。一班级下册数学教学计划篇二一、复习导入1、复习：昨天我们认得了谁？13是怎样构成的？18呢？你能用小棒摆一摆吗？让同学在计数器上表示数：11，15，20.并说说数的构成。2、口算老师出示口算卡：10以内的。比一比，谁算的快。二、探究新知1、出示挂图：你看到了什么？一共有几个苹果？你是怎样知道的？2、你看了图能列出什么算式？10+5=155+10=151510=5155=10这些算式是什么意思？算式中各部分表示什么？3、想想做做第1题——你能用小棒摆出17吗？看了你摆的小棒能列什么算式？反馈后说说你是怎么想的？4、揭示课题：这就是今日我们学的有关10的加减法。三、巩固练习1、想想做做第4题看图，明图意——复习有关带大括号和问号的图文应用题2、想想做做第2题先察看算式半分钟，思考怎样算得又对又快。再让同学在教材上完成。交流怎样算得快。3、夺红旗比赛。想想做做第3题。4、看谁算得又对又快。（1）抽卡片报得数。（2）火车开得快又快。5、同桌合作，一个说算式，一个说得数。6、摘苹果游戏：准备一些卡纸，将10加几与相应的减法算式写在苹果反面，贴在苹果树上，指名同学摘苹果，苹果就嘉奖给同学。四、小结提升。1、今日你学会了什么？2、师出示10加几与相应的减法各一道，提问同学可以表示什么意思？2、练习十第2题按次序填数，比一比谁数得娴熟。3、游戏——猜数：第3题老师先和同学一起玩，示范如何开展这个游戏。再由同学同桌玩或四人小组玩。4、第5题读懂图意后，独立完成。5、比一比——想想做做第2题注意一组四题的联系。一班级语文下册教学计划篇三一、教材简析本单元包含《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。可以在同学正确识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片，让同学察看并用本身的话描述图片上的景物。然后开展“捉迷藏”游戏，让同学找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的说说理由。同学能比较简单的从图片中找到与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与图有机结合，帮忙同学明白词意，使春天像一幅幅图画印在同学脑子里的。《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春天到来时的变动。《春雨的颜色》通过对春天颜色的描写，反映了春雨给大地带来的变动。《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变动勾画得淋漓尽致。这几课的教学重在引导同学从季节更迭带来的变动了解春的特点。教学时，可以引导同学边读边想像，将课文语言转化为画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变动变成一幅幅图画存储在同学头脑中。《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。这两课的教学重在让同学知道春天是万物复苏的季节，了解在这个季节人们的活动。二、教学目标1.把握本单元要求把握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字；2.达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起酷爱春天和自然的情感；3.懂得从自我做起，保护我们的环境。4.找春天察看春天的景色，发觉：冰雪溶化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上唱歌，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花5、画春天，画出本身认为最美的春天。6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天7、我的发觉a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事b、3月8日，献给妈妈一份爱心c、3月12日，去植树，许下童年的心愿d、去野外郊游，学习放风筝e、推举读课外书及古诗三、教学重难点精准把握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。2、理解本单元的内涵，培育同学建立起酷爱春天和大自然的情感。3、懂得从自我做起，保护我们的环境。4、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天四、课时布置《识字一》1课时《柳树醒了》2课时《春雨的颜色》2课时《邓小平爷爷植树》2课时《古诗两首》2课时语文园地一2课时活动课时2课时一共十三课时一班级下册教学计划篇四小同学是祖国的花朵，祖国的希望和将来。但因小同学年龄偏小，自我保护的意识不够强，因而会受到一些安全方面的威逼。这就需要家长和老师在日常生活和学习中常常灌输安全的意识。安全教育工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，它的责任重于泰山，必需长抓不懈，时时警钟长鸣。本学期，为切实搞好一班级安全教育教学工作，特订立本计划。一、引导思想以我市义务教育地方课程安全教育课程实施引导看法的引导思想为依据，认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内容，努力提高一班级同学的安全意识。二、教学内容及目标：总目标通过开展公共安全教育，培育同学的社会安全责任感，使同学渐渐形成安全意识，把握必需的安全行为的学问和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地防备安全事故发生和削减安全事件对同学造成的损害，保障同学健康成长。实在内容及目标（一）社会安全教育1、了解在公共场所活动时的安全常识，遵守公共规定，避开扰乱公共秩序行为的发生。2、认得与陌生人交往中应当注意的问题，渐渐形成基本的自我保护意识。3、了解社会安全类突发事故的不安全和危害，提高自我保护本领。引导同学形成基本的自我保护意识。（二）公共卫生安全教育1、了解基本公共卫生和饮食卫生常识，渐渐形成良好的公共卫生和饮食卫生习惯。2、了解本年龄段常见传染病的防备常识，培育疾病防备意识。3、了解有关卫生保健常识，养成良好的个人卫生习惯。（三）意外损害安全教育1、认得常见的交通安全标志，了解出行时道路交通安全常识，树立遵守交通规定的意识。2、初步识别各种不安全标志，了解简单的居家安全常识，3.初步学会在事故祸害事件中紧急求助和自我保护的方法，学会正确使用和拨打110、119、120、122等电话。3、把握正确的使用方法，初步具备使用电梯、索道、游乐设施等特种设备的安全意识。（四）自然祸害安全教育1、了解学校所在地区和生活环境中可能发生的自然祸害及其不安全性，渐渐提高在自然祸害中的自我保护意识。2、学习躲避自然祸害引发不安全的简单方法，初步学会在自然祸害发生时的自我保护和求助的简单技能。（五）学校安全教育1、与同学友好相处，不打架；初步形成避开在活动、游戏中造成误伤的意识。2、学会当发生突发事件时听从成人布置或者利用现有条件有效地保护本身的方法。四、实施措施1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体同学的身心健康，安全进展。引导同学树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。2、深入挖掘同学已有的生活阅历和情感体验，积极从生活实际和社会实际中找寻相关的教学素材。重视选取同学普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。帮忙同学把握相关的安全学问和方法技能，并运用到生活实际中去。3、充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育。如运用广播、电视、计算机、网络等现代教学手段加强安全教育效果；与当地公安、消防、卫生、交通等部门建立联系，帮忙学校进行安全教育。4、在教学中，引导同学自动探究，开展思考、讨论、收集、辩论、防谈、演习等多种活动，在合作学习和互动学习中发觉问题，分析问题，在问题解决中，提高安全技能把握安全学问丰富情感体验。5、通过开展丰富多彩的教学活动，帮忙同学把握必需的安全学问，重视培育同学防备和应对安全事件和事故的本领，形成敬重生命、珍惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。班级时间（周次）授课内容主备课人班级时间（周次）授课内容主备课人一1第6周10月6日1、上学和放学靳玉玲一2第7周10月13日1、上学和放学贾雪一3第8周10月20日1、上学和放学马秀英一1第10周11月3日2、认得交通标志靳玉玲一2第11周11月10日2、认得交通标志贾雪一3第12周11月17日2、认得交通标志马秀英一1第14周12月1日3、认得简单的不安全标志靳玉玲一2第15周12月8日3、认得简单的不安全标志贾雪一3第16周12月15日3、认得简单的不安全标志马秀英一1第17周12月22日4、社区和室内活动安全靳玉玲一2第18周12月29日4、社区和室内活动安全贾雪一3第19周1月5日4、社区和室内活动安全马秀英人教版一班级下册数学教学计划篇五一、教材分析：本册共布置7个单元。1、数与代数领域：布置五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元认得100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认得人民币。2、空间与图形领域：即第二单元认得图形，认得长方形、正方形、圆、三角形。在同学直观认得长方体、正方体、圆柱和球之后认得基本的平面图形。最后一个单元布置期末复习。本册教材还布置了二次实践活动，分别是“我们认得的数”“小小商店”。紧要是让同学综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。二、教学目标：1、能正确、娴熟地计算20以内的退位减法；2、认得计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数，把握100以内数的构成，次序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估量和交流。3、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简单的实际问题。4、认得人民币单位元、角、分。5、认得长方形、正方形、三角形和圆。三、教学的重难点：教学重点：100以内数的认得，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。四、教学措施：1、上同学经过从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、在日常教学中让同学了解同一问题可以有不同的解决方法。3、培育同学与同桌合作解决问题的阅历。4、让同学养成口头表达解决问题的大致过程和结果。5、提高同学的计算精准率，达到95%以上。6、养成认真作业，书写乾净的良好习惯。7、“抓中心，带两头”养成同学之间相互帮扶的作用。五、教学进度：单元，日期，内容，课时第一单元2月14日，十几减9，1课时2月15日，练习一，1课时2月1