汉语拼音教学设计

第第页汉语拼音教学设计编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得仔细些。为大家细心整理了汉语拼音教学设计【优秀6篇】，倘若能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。汉语拼音教学设计篇一教学目的：1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母和an、en、in构成的11个音节，会读拼音词。教学重点、难点：1、前鼻音n的发音。2、三拼音的拼读，特殊是介母i和韵母Bn的拼读。教学过程一、复习。1、小伙伴，我们已经学了6个——（单韵母），9个——（复韵母）。谁能大胆地把6个单韵母来背一下。（指名背）2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）过渡：小伙伴们的本事У谜婧谩＝裉欤？颐窃倮囱？卤玖臁Ｇ胪？们看图。二、察看语境图，引导看图说话。1、（投影示图）图上的小伙伴在干什么？小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么？（天安门）颜色特别艳丽。同时传来了巧妙的音乐声。编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听？2、（听录音）想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍。遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，颜色艳丽音乐美，小伙伴越看越高兴。汉语拼音教学设计篇二教学要求1学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。2了解jqx与相拼时，上的两点省写的规定。教学时间第一课时一、引新授内容1引导看情境图。(1)图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？(2)引导同学打开丰富的想象，用本身的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2老师总结故事。一个礼拜天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣裳，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。礼拜天也没得休息，我应当帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说：“妈妈让我帮你洗衣裳吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。”出示：jiqixi3个音节3(1)出示语境歌(放语境歌录音)礼拜天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮助。告知同学，今日我们要学习的3个声母就是跟礼拜天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。(2)领读儿歌，并出示gkh二、教学jqx的读音和写法1教学读音、形。(1)j的读音。①板书，并出示搭积木的图。(图上画的是什么？正在干什么？)图上画了一小男孩，他正在搭积木。②告知同学搭积木的“积”和我们今日要学习的读j就有点像。③老师范读三次。④老师叙述发音方法。读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后略微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。⑤老师再次范读，同学跟着连读。(指名读)⑥认真察看图，看看字j像什么？并激励同学从多个角度去想，使这本身编顺口溜。(j像积木的组合形状)⑦教学顺口溜：大公鸡，jjj。或搭积木jjj。(2)q的读音。①板书，并出示图二(气筒)。②告知同学气筒的“气”和我们今日要学习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。③老师范读④叙述发音方法。读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。⑤老师再次范读，同学跟读。并让同学自由练读。老师巡察，引导。⑥指名读，开火车读。(老师矫正发音)⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说q像什么？你觉得应当怎样记住它？(q像气筒)像积木的组合形状)教学顺口溜：气筒打气q。或像个9字q。(3)x的读音。①板书，并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)②告知同学x的读音就有点像演戏的戏。戏法改成第一声就和x的读音差不多了。③老师范读④叙述发音方法。读时x，舌位、口形与读jq相通，但舌面与硬腭中心闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。⑤老师再次范读，同学跟读。⑥指名读。(注意正音)⑦谁来说说x像什么？并依据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：一个打叉xxx。等2教学书写(1)jqx的占格位置。林老师又要带你们去找伙伴了，小伙伴们看看我们今日的新伙伴住在拼音王国的几楼？(出示jqx的书写。)引导同学认真察看，然后说出jqx占格位置。j住在一二三楼，q住在一二楼。x住在二楼。(3)jqx的笔顺①谁来说说j先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一点。两笔写成。(师范写，生书空三次)②谁来说说，q先写什么？再写什么？几笔写成先写半圆，再写一竖。二笔写成。(师范写，生书空三次)③谁来说说，x先写什么？再写什么？几笔写成？先写向右画下，再向左画下，二笔写成。(师范写，生书空三次)p和q比较(4)同学练习描红。三、巩固练习1找伙伴游戏2抽读字母卡jqx3齐读三次。四、作业抄写jqx各四遍。第二课时一、复习1抽读字母卡jqx2猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？3正确书写jqx二、授新课1教学音节拼读。(1)交伙伴游戏：(请三位小伙伴戴着有jqx的头饰，一位小伙伴带着的头饰。)出示：jqx(2)老师讲故事：，jqx三个小伙伴很喜爱吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应当把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应当读成，而不是读u。(3)读儿歌：jqx小淘气，见到鱼眼就挖去。(4)出示：juquxu指名说说juquxu的后面实际是什么字母？为什么要写成u，写成u之后应当怎样读？(自由拼读——检查)(5)齐读，指名读，开火车读(6)按次序读，倒过来读，打乱读。2教学带调音节(1)学习双拼音词①出示：ji——ji练习拼读、直呼指名拼读看图理解词义③出示：xu——xu指名说说xu中的第二字母该读什么音？引导同学看图练读胡须。看图理解词义三、巩固练习1抽读字母卡片2读儿歌jqx小淘气，见到鱼眼就挖去。四、作业1练读课文教后记：1个别同学jqx简单与zcs混淆2jqx与ü相拚这个难度把握的比较好小学二班级语文汉语拼音教学设计篇三【教学目标】１、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。３、认得５个生字，会读儿歌。【教学过程】第一课时今日，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？生：想！师：第一个节目叫做：敲队鼓。小伙伴知道队鼓是什么样子的吗？生：……师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特殊带劲儿de、de、de、de，观众们啊就肯定要认得它，它呢就是我们今日要学的声母d。生：……师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。生：……师：d的样子怎么来记呢，小伙伴们又要动脑筋想方法了。生：……师：噢！小伙伴们这么快就想出方法来了啊（左下半圆ddd，小鼓一敲ddd）师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小伙伴们帮老师来想一想。生：……师：噢！原来和b点像，可是它们不一样，右下半圆是bbb，左下半圆是ddd。那么请小伙伴们来写一写d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和b也不一样，b是先写小天线，再写半圆的。小伙伴们要记清晰。师：观众们认得了d之后呢，d就想找几个好伙伴一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好伙伴啊？（出示da、de、di、du）请小伙伴们来拼读。（指名）生：……师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可愉快了。我们就来学一学，跳舞的小鱼t。我们一起来读。生：……师：读的时候要轻短。大家再来一遍。生：……师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小伙伴们练一练。生：……师：现在老师要请小伙伴们本身来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。生：……师：好，小伙伴们很能干，方法也学会了，我们以后本身就能认得许多拼音了。师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就本身去找伙伴了，d和t跟带声调的a、e、i、u交上了伙伴。（出示）师：有这么多，小伙伴们会念吗？生：……师：小伙伴们本身都会拼读音节了啊，学得可真快。哎呀！今日表演得太好了，字母小演员们也很累了，还剩下的节目我们下节课再来看。小结：这节课我们学得可真不少，小伙伴们学得很快，不过下课后可要多去读一读，不要到下节课就忘了。反思：这节课最成功的地方就是教会孩子本身去拼读音节。不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况，时间上把握不好。第二课时上次我们的节目还没看玩完，老师想让小伙伴们，看着图来编一个节目。大家可以相互商议一下。生：……（讲故事）师：很好，小伙伴们都能本身编节目了。表演完节目，放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母n、l（出示）师：n这个拼音像一个小门的念n，我们可以这样来记，一个小门nnn，它和另外一个声母好象也有点像m，m是两个门洞，而n只有一个小门。小伙伴们记清晰。师：我们再来读一读。生：……师：我们在写的时候，老师要求写正确，写美丽。大家本身练一练。（老师巡察引导）生：……师：我们先让n也交上伙伴，否则它太孤独了。我们让它和单韵母a、e、i、u、ü来交伙伴。还是要请我们热心的小伙伴来帮助。na、ne、ni、nu、nü请小伙伴来拼读。看看小伙伴们有没有忘掉拼读的方法。生：……师：小伙伴们的记性真好，没有忘掉。现在我们一起来读一读。生：……师：l这个声母可要生气了，怎么还没轮到我啊。小伙伴们赶快来认得一下它吧。它呀本身来介绍了，我是小棒lll，大家看，它可真是个急性子。它叫l，小伙伴们跟着一起念。生：……师：这个小棒怎么写呢，它在四线格里位子在哪里啊？生：上格和中格师：写的时候要在上格留一点出气孔。小伙伴们写一写。生：……师：哎呀！l又生气了，说：“你们怎么还不给我介绍伙伴呢？是不是忘掉了啊？生：……师：好，我们赶快把a、e、i、u、ü介绍给它。请小伙伴把它们交上伙伴之后的音读出来。生：……师：我们都回拼读了之后，还要会读带声调的音节，我们先读声母，再读带声调的韵母，然后两个碰在一起，就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试：Lbanitulüdinalilütu小结：好，今日的课我们就先上到这里，小伙伴们可以本身去练一练我们学过的`拼音。反思：１、同学把握还可以，本身能拼读。书写引导不够，时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视，要从小养成好习惯，把字写正确写美丽。２、采纳交流的方式，可是在课堂上纪律不能保证，这很冲突。第三课时请小伙伴们认真察看书上的图，与你的同桌合作，拼读图上的音节，编个小故事。（出示词语马、兔、大米、土地）师：这些词语里，哪些字是你已经认得的？你是怎么认得的？（激励、确定同学的方法：妈妈教的，问别人，拼拼音）师：还有哪些字是你不认得的？本身先想方法看能不能认得。生：……师：好，现在我们一起把它们读一读，以后看到它们就都认得了。生：……师：摘掉拼音小帽子，你们还会读吗？（去掉拼音，在小组里认读、开火车认读单个的字）生：……师：小伙伴们真能干！下面我们来做个游戏，好吗？游戏的名字叫“走迷宫”。瞧，熊妹妹想吃到那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想方法帮帮她吗？同桌两人赶快商议商议该怎么走！生：……师：小伙伴们真能干！生字小伙伴们都会念了，下面我们来学一首儿歌怎么样？（出示儿歌《轻轻地》）生：……师：（小组合作读，不会读的问小老师，指名读并做动作有神色的读）生：师：小伙伴们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢？生：……师：小伙伴们都很认真，学过的学问都能记得。师：看！老师啊还画了一棵大苹果树，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（出示大苹果卡片）生：……小结：这节课小伙伴们的表现真棒！不仅能借助拼音本身识字，还相互合作学到了许多学问。反思：这节课在学儿歌的时候没有很认真的引导同学拼读学过的音节。汉语拼音教学设计篇四一、教学目标：1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学习声母与an、en构成的音节，精准拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规定。3.学习整体认读音节yuan。二、教学重点：1.学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2.学会声母与an、en构成的音节和整体认读音节。三、教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。四、教学过程：(一)、交流预设师：我们到目前为止学习了哪些复韵母？按次序说一说。(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。师：今日我们再认得几个韵母伙伴，请同学们打开课本，翻到第13课，我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13anen(二)、看图学习韵母an、en1.学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是什么？(2)本身试着发an(安)(3)老师引导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。(4)同学练习读，体会前鼻韵母的发音方法。(5)同桌同学互读，矫正发音。(6)指名读，开火车读。2.学习韵母en(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？(2)借助“摁”的第四声交成第一声同学练习发en的音。(3)en是由哪两个字母构成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。(三)、学习声母与an、en构成的音节1.学习dtnlgkhjqxzhchsh与anen构成的音节(1)出示让同学本身练习拼读。(2)同桌小伙伴相互读一读。(3)指名读。学习介母是ü的三拼音节。(四)、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2.把“圆”的第二声变成第一声，让同学试试。3.指名读，老师示范矫正。4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮忙记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)构成的。5.实行多种形式读，巩固读音。(五)、书写韵母an和en1.察看an、en2个韵母，说说占格位置。2.老师范写，强调两个字母要写紧凑。同学察看。3.同学书写。老师巡察，个别辅导，同时矫正同学的写姿和执笔方法。小学语文教案篇五教学目标：1、能有感情地朗诵课文，背诵课文。2、让同学感受荷花的漂亮，体会大自然的的奇妙力气，产生美好的情感。3、积累语言。教学重点：明白“我”被荷花美景所沉醉而产生的想象，理解那种心情。教学难点：能把句与句联系起来想象一池荷花就是一大幅活的画。体会“我”突然觉得本身仿佛就是一朵荷花时眼前显现的景象。教学方法：品读感悟教学准备：课件一、创设情景、引出课题1、谈话激情（师：孩子们，现在是阳光明媚的春天，是白花盛开的季节，你知道有哪些花儿都竟相开放了？而炎炎夏日里盛开的荷花你见过吗？今日，老师就带着大家一起去公园赏识赏识那一池漂亮、动人的荷花吧！）2、课件激情打开荷花图课件，同学看荷花图，师描述荷花池的美景。二、初读课文，整体感知同学自由快速的朗读课文，一边读一边想：课文哪些自然段实在描写了荷花的美？三、品读感悟、体验情感（一）学习课文第二自然段听朗读录音，一边听一边用本身喜爱的符号画出描写荷叶姿势、荷花姿势的句子。你喜爱写荷叶还是写荷花的句子？为什么？（依据同学回答相机学习此段）（1）荷叶：A、这句话把荷叶比成什么？绿、大、圆是一片荷叶的特点，当我们放眼望去，这一池的荷叶又给人什么感觉呢？理解“挨挨挤挤”。B、读写荷叶的句子。（读出荷叶的美）（2）荷花：A、荷叶很美，荷花更美，荷花是什么样的？一共写了荷花的几种姿势？B、重点理解“冒”：请大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲……）老师：本身用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。完成填空题：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。老师：你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。组织同学想象：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛。”3、引导同学朗读2自然段，读中感悟荷花的美。（二）学习第三自然段1、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态，都有哪些姿态呢？2、为什么说这是一幅活的画呢？这位画家是到底是谁呢？结合2自然段中“挨挨挤挤”、“冒”、“露出”、“饱胀得要分裂”等词语来理解，感受荷花的竞相开放勃勃生机和活力）小结：这一池荷花不仅漂亮，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的。生机和活力，因此把它看作是一幅活的画。而正是巧妙的大自然这位了不起的画家制造了这样的杰作，才让产生人在画中游的感觉。3．感情朗读二、三段。（三）学习第四自然段1、听朗读录音，想象一池荷花的美。2、小组合作、讨论：师：咱们就以小组为单位自学这部分内容，你喜爱哪句话就和小组同学读一读，说一说，还可以演一演。同学汇报学习成果，师相机引导。（1）第一句话：A、在这句话里，理解“仿佛”一词。B、为什么会穿着洁白的衣裳，由于荷花是白色的，用“洁白”这个词还能表现荷花的美。C、那么这句话该怎样读呢？大家练一练（“仿佛”“洁白”这几个词应读得重些，语调很轻柔，感情充足，让人感受到了荷花的美。）（2）第2、3、4句话：通过分析字型、表演理解“翩翩起舞”一词，感受随荷花舞动的美。引导朗读2、3、4句话。（3）最终两句话：想象：蜻蜓、小鱼都告知你什么了？还会有那些动物来告知你什么？四、抒情表达、丰富语感师：让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这漂亮的、动人的荷花。边看边想，你计划用怎样的语言来称赞这漂亮的、动人的荷花。要求同学用这样的句式来称赞荷花：“荷花！。”五、品读诗句，回味情感杨万里：《晓出净慈寺送林子方》：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。六、课外延长，迁移情感学了《荷花》一文，孩子们也写写本身春天里看到的漂亮的花儿吧！可以用“花已经开了不少了……”作为开头写一段话。认真地去察看，大胆地去表达吧，信任你们肯定行！板书设计：叶美/21荷花花美一幅活画小学语文教案篇六教材依据：《称象》是