三年级上册英语学案-写一写 Unit 3 （Section B-Section C）-导学案-人教版PEP 含答案

/教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：draw,dance,swim,fly,readbooks,watchTV,playchess,visitfriends。学生能够理解并在适当的情境中运用句子"Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes"来描述一个人的喜好。学生能够理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。2.能力目标：学生能够通过图片和情景，理解并运用本节课的主要词汇和句型。学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言能力。3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，积极参与课堂活动。教学内容本节课的教学内容主要分为三个部分：词汇教学、句型教学和故事教学。1.词汇教学：本节课的主要词汇有：draw,dance,swim,fly,readbooks,watchTV,playchess,visitfriends。教师通过图片、实物、动作等直观的方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。2.句型教学：本节课的主要句型是"Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes"。教师通过问答的形式，引导学生运用这个句型来描述一个人的喜好。3.故事教学：本节课的故事内容是关于两个小朋友的喜好。教师通过讲述、提问、讨论等方式，帮助学生理解故事内容，并能够用正确的语音、语调朗读故事。教学重点与难点重点：1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。2.学生能够理解并运用句子"Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes"来描述一个人的喜好。难点：1.学生能够正确发音和朗读本节课的主要词汇和句型。2.学生能够理解并运用句子"Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes"来描述一个人的喜好，并在适当的情境中运用。教具与学具准备1.教具：教师准备PPT、图片、实物等教学辅助工具。2.学具：学生准备课本、练习本、文具等学习用品。教学过程1.热身活动（5分钟）：教师引导学生唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。2.导入新课（10分钟）：教师通过图片、实物等直观的方式，引入本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。3.新课教学（20分钟）：教师通过问答的形式，引导学生运用句型"Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes"来描述一个人的喜好。同时，教师通过图片、实物等直观的方式，帮助学生理解和记忆本节课的主要词汇。4.练习巩固（10分钟）：教师设计一些练习题，让学生进行听力、口语、笔头的练习，巩固所学知识。5.故事教学（10分钟）：教师讲述故事，引导学生理解故事内容，并能够用正确的语音、语调朗读故事。板书设计1.板书本节课的主要词汇：draw,dance,swim,fly,readbooks,watchTV,playchess,visitfriends。2.板书句型"Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes"。作业设计1.抄写本节课的主要词汇和句型。2.根据所给的图片或情景，用句子"Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes"来描述一个人的喜好。课后反思本节课通过图片、实物等直观的方式，引导学生学习和掌握本节课的主要词汇和句型。教师通过问答的形式，引导学生运用句型"Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes"来描述一个人的喜好，并通过听力、口语、笔头的练习，让学生巩固所学知识。故事教学环节，教师通过讲述、提问、讨论等方式，帮助学生理解故事内容，并能够用正确的语音、语调朗读故事。总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够较好地掌握所学知识。但在以后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和时间来表达和练习，提高他们的英语水平。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。在教学过程中，教师需要合理安排各个环节，引导学生积极参与，确保学生能够在各个环节中充分理解和掌握所学知识。1.热身活动（5分钟）：教师可以引导学生唱一首英语歌曲，例如"OldMacDonaldHadaFarm"或"ThewheelsontheBus"。这样可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时复习一些基本的单词和句型。2.导入新课（10分钟）：教师可以通过展示一些图片或实物，引入本节课的主要词汇和句型。例如，教师可以展示一张画有不同活动的图片，如画画、跳舞、游泳等，然后提问学生"Whataretheydoing?","Doyouliketodothis?"等，引导学生关注本节课的主题。3.新课教学（20分钟）：教师可以通过问答的形式，引导学生运用句型"Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes"来描述一个人的喜好。例如，教师可以展示一张某个角色的图片，如孙悟空或白雪公主，然后提问学生"WhatdoesSunWukonglike?","Helikes"。同时，教师可以通过展示实物或图片，帮助学生理解和记忆本节课的主要词汇。4.练习巩固（10分钟）：教师可以设计一些练习题，让学生进行听力、口语、笔头的练习。例如，教师可以播放一段录音，让学生听懂并重复所听到的句子；或者让学生分成小组，用本节课的词汇和句型进行对话。5.故事教学（10分钟）：教师可以讲述一个与本节课主题相关的故事，如"TheLittleFishandtheWhale"或"TheAntandtheGrasshopper"。在故事讲述过程中，教师可以提问学生一些问题，如"Whathappensnext?","Whydoesthelittlefishgobacktotheriver?"等，引导学生关注故事情节。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态和进展，及时给予鼓励和指导。同时，教师需要根据学生的个体差异，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度，并能够充分理解和掌握所学知识。教师还需要注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中学习英语。教学过程是教学设计的重要环节，教师需要合理安排各个环节，关注学生的学习状态和进展，确保学生能够在各个环节中充分理解和掌握所学知识。通过有效的教学过程，教师可以提高学生的学习效果，实现教学目标。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态和进展，及时给予鼓励和指导。同时，教师需要根据学生的个体差异，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度，并能够充分理解和掌握所学知识。教师还需要注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中学习英语。1.交互式教学：教师可以采用交互式教学方法，如提问、讨论、小组合作等，来激发学生的思维和参与度。例如，教师可以提出问题，让学生思考并回答，或者让学生分成小组，进行角色扮演或对话练习。2.视觉辅助教学：教师可以利用图片、图表、视频等视觉辅助材料，来帮助学生更好地理解和记忆所学知识。例如，教师可以展示一张图片，让学生描述图片中的内容，或者通过视频展示一个相关的场景，让学生进行观察和讨论。3.情境教学：教师可以创造真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，教师可以模拟一个商店或餐厅的场景，让学生进行购物或点餐的练习。4.个性化教学：教师需要关注每个学生的个体差异，根据学生的兴趣、能力和学习风格进行个性化教学。例如，教师可以为不同水平的学生提供不同难度的任务，或者为喜欢动手操作的学生提供实际操作的机会。5.反馈与评价：教师需要及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习进度和提高方向。例如，教师可以在学生回答问题时，及时给予肯定或指导，或者在学生完成任务后，提供具体的评价和建议。6.教学延伸：教师可以为学生提供教学延伸活动，如课外阅读、实践活动等，让学生在课堂之外继续学习和应用所学知识。例如，教师可以推荐一些英语绘本或故事书，让学生在家阅读，并记录下自己的阅读心得。1.保持教学内容的连贯性和逻辑性，确保学生能够清晰地理解和掌握知识。2.给予学生足够的时间和机会进行练习和应用，确