五年级上册英语导学案-Unit 2 My week. A lets learn-人教版PEP

/教学目标：1.知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词：weekend,swim,football,basketball,cook,read,watch,movie。（2）能够正确运用所学单词和句型介绍自己的周末活动。2.能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述自己的日常活动和周末活动。（2）能够通过听力活动，获取关键信息，提高听力理解能力。3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，增强团队协作意识。教学内容：1.单词：weekend,swim,football,basketball,cook,read,watch,movie。2.句型：Whatdoyoudoon?IusuallyonDoyoulike?Yes,Ido./No,Idon't.教学重点与难点：重点：单词weekend,swim,football,basketball,cook,read,watch,movie和句型的运用。难点：一般现在时的运用和听力理解。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，卡片，录音机，磁带。2.学具：课本，练习册，单词卡片，录音笔。教学过程：Step1：Leadin（5分钟）1.教师通过提问引导学生谈论自己的日常活动，如："Whatdoyouusuallydointhemorning?""Whatdoyouliketodointheevening?"等。2.学生回答问题，教师板书关键词，如：swim,football,basketball等。Step2：Presentation（10分钟）1.教师展示PPT，呈现weekend相关的图片和句子，如："Iusuallyswimonweekends.""Iliketowatchmoviesonweekends."等。2.教师引导学生跟读，注意发音和语调。Step3：Practice（10分钟）1.教师组织学生进行角色扮演，模拟对话情景，如："A:Whatdoyoudoonweekends?B:Iusuallyplayfootballonweekends."等。2.学生两人一组，进行对话练习，教师巡回指导。Step4：Consolidation（10分钟）1.教师播放听力材料，学生听后回答问题，如："Whatdoestheboyliketodoonweekends?""Doesthegirlliketoreadbooksonweekends?"等。2.学生分组进行听力比赛，看哪组回答正确率高。Step5：Summary（5分钟）2.学生分享自己的学习心得和感悟。板书设计：Weekend:swim,football,basketball,cook,read,watch,movie作业设计：1.根据所学内容，用英语写一篇关于自己周末活动的短文。2.完成练习册的相关练习题。课后反思：本节课通过图片、情景和听力活动，让学生充分掌握了单词和句型的运用。在教学过程中，注意引导学生运用一般现在时描述自己的日常活动和周末活动，提高了学生的语言表达能力。同时，通过听力比赛，培养了学生的团队协作意识。但在教学过程中，也发现部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。重点关注细节：教具与学具准备补充说明：1.PPT：PPT是课堂教学的重要辅助工具，通过生动、形象的图片和动画，能够让学生更好地理解和记忆单词和句型。在本节课中，教师可以利用PPT展示weekend相关的图片，如游泳、踢足球、打篮球等，同时呈现相应的句子，如："Iusuallyswimonweekends.""Iliketowatchmoviesonweekends."等。这样可以帮助学生直观地感知单词和句型的运用，提高学习效果。2.图片：图片是直观教学的重要手段，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆单词。在本节课中，教师可以准备一些与weekend相关的图片，如游泳池、足球场、篮球场等，让学生通过观察图片，猜测并学习相应的单词。同时，教师还可以利用图片展示不同的周末活动，如做饭、阅读、看电影等，引导学生用英语描述这些活动。3.卡片：卡片是课堂教学的有效辅助工具，教师可以将单词和句型制作成卡片，让学生通过翻阅卡片进行学习和复习。在本节课中，教师可以准备一套包含weekend相关单词和句型的卡片，如："swim","football","basketball","cook","read","watch","movie"等。在课堂上，教师可以组织学生进行卡片游戏，如拼写比赛、问答比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的记忆效果。4.录音机和磁带：录音机和磁带是听力教学的重要工具，能够帮助学生提高听力理解能力。在本节课中，教师可以准备一些与weekend相关的听力材料，如对话和短文，让学生通过听录音，回答相关问题。这样不仅可以锻炼学生的听力能力，还能够让他们更好地了解和掌握英语口语表达。5.课本和练习册：课本和练习册是学生学习的重要资料，教师可以根据课本和练习册的内容，设计和组织各种教学活动，让学生在课堂上充分运用所学知识。在本节课中，教师可以利用课本和练习册中的练习题，组织学生进行课堂练习，检查他们对于单词和句型的掌握情况。6.单词卡片和录音笔：单词卡片和录音笔是学生自主学习的重要工具，教师可以将每个单词的读音和例句录制在录音笔中，让学生在课后进行复习和巩固。同时，教师还可以让学生利用单词卡片进行自我测试，检查自己对于单词的拼写和发音是否准确。1.针对性原则：教具与学具的准备应紧密结合教学内容和目标。例如，在教授weekend相关的单词和句型时，教具应包括与周末活动相关的图片、卡片和听力材料。这样，学生能够在各种实际的语境中学习和使用英语，提高语言的实践能力。2.互动性原则：教具与学具的使用应促进师生之间和学生之间的互动。例如，通过角色扮演、小组讨论和竞赛等活动，教师可以鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。3.启发性原则：教具与学具应能够激发学生的思考和探索欲望。例如，通过设置问题情境或谜题，教师可以引导学生主动思考和解决问题，培养他们的逻辑思维和创造性思维。4.多样性原则：教具与学具的种类和形式应多样化，以满足不同学生的学习需求和兴趣。例如，除了图片和卡片，还可以使用