《趣制标识校园行》 (教学设计)-二年级劳动北师大版

/一、教学目标1.让学生了解校园标识的种类和作用，提高学生的安全意识。2.培养学生自主制作标识的能力，提高学生的动手能力和创新意识。3.加强学生对校园环境的热爱，培养学生的劳动意识。二、教学内容1.校园标识的种类：如警示标识、指示标识、文明提示标识等。2.校园标识的作用：引导学生安全、文明、有序地校园生活。3.标识的制作方法：使用卡纸、彩笔、剪刀等工具，创作出具有创意的标识。三、教学重点与难点1.重点：让学生掌握校园标识的种类和作用，学会制作简单的标识。2.难点：培养学生创新意识和动手能力，制作出具有个性化的标识。四、教具与学具准备1.教具：PPT、卡纸、彩笔、剪刀、胶水等。2.学具：每位学生准备一张卡纸、彩笔、剪刀、胶水等制作标识的材料。五、教学过程1.导入：通过校园场景图片，引导学生发现校园标识，提问：“你们知道这些标识是什么意思吗？”2.新课导入：介绍校园标识的种类和作用，如警示标识、指示标识、文明提示标识等。3.制作标识：讲解标识的制作方法，展示制作步骤，引导学生动手制作。4.创作展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。六、板书设计1.校园标识种类警示标识指示标识文明提示标识2.校园标识作用引导学生安全、文明、有序地校园生活七、作业设计1.学生回家后，观察家庭周边的标识，了解其含义和作用。2.家长参与评价，共同培养孩子的安全意识。八、课后反思本节课通过让学生亲自动手制作标识，提高了学生的动手能力和创新意识。同时，学生对校园标识的种类和作用有了更深入的了解，有助于提高安全意识。但在教学过程中，要注意关注每个学生的制作进度，给予个别化指导，以保证教学效果的全面提升。一、导入环节1.设计意图：通过校园场景图片，引导学生发现校园标识，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续新课的学习奠定基础。2.实施步骤：（1）教师展示一组校园场景图片，引导学生观察并找出其中的标识。（2）学生分享自己找到的标识，教师提问：“你们知道这些标识是什么意思吗？”二、新课导入1.设计意图：让学生了解校园标识的种类和作用，为后续的制作环节做好准备。2.实施步骤：（1）教师介绍校园标识的种类，如警示标识、指示标识、文明提示标识等。（2）教师讲解校园标识的作用，如引导学生安全、文明、有序地校园生活。（3）学生通过PPT展示的图片，加深对校园标识的认识。三、制作标识1.设计意图：培养学生自主制作标识的能力，提高学生的动手能力和创新意识。2.实施步骤：（1）教师讲解标识的制作方法，展示制作步骤，如绘制图案、剪裁、粘贴等。（2）学生根据所学制作方法，动手制作属于自己的标识。（3）教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意。四、创作展示1.设计意图：让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的表达能力和审美能力。2.实施步骤：（2）学生互相评价，教师给予点评和指导。1.设计意图：回顾本节课所学内容，加深学生对校园标识的认识，提高安全意识。2.实施步骤：（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生说出校园标识的种类和作用。（2）学生分享自己在制作标识过程中的收获和感受。（3）教师强调校园标识的重要性，提醒学生关注校园安全。1.关注每个学生的制作进度，给予个别化指导，保证教学质量。2.鼓励学生发挥创意，制作出具有个性化的标识。3.引导学生互相评价，培养学生的表达能力和审美能力。4.加强与学生的互动，营造轻松、愉快的课堂氛围。一、导入环节的深化1.设计意图：通过校园场景图片的展示，激发学生的观察能力和思考能力，为后续的学习活动奠定基础。2.实施步骤：（1）教师展示一组校园场景图片，引导学生注意其中的标识。（2）学生分享自己找到的标识，教师提问：“你们知道这些标识是什么意思吗？”二、新课导入的扩展1.设计意图：通过深入介绍校园标识的种类和作用，让学生理解标识在校园生活中的指导作用，为制作环节做准备。2.实施步骤：（1）教师通过PPT展示不同种类的校园标识，并详细解释每种标识的功能和重要性。（2）教师通过案例分析，让学生理解标识在校园安全和文明中的作用，如如何避免交通事故、如何保持校园环境整洁等。（3）学生通过PPT展示的图片和教师的讲解，加深对校园标识的认识，并能够识别不同种类的标识。三、制作标识的细化1.设计意图：通过亲自动手制作标识，培养学生的实践能力和创新思维，同时加深对标识功能的理解。2.实施步骤：（1）教师展示标识制作的完整过程，包括设计、绘制、剪裁、粘贴等步骤，并讲解每一步的注意事项。（2）学生根据所学制作方法，动手制作属于自己的标识。教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意，同时注意安全使用剪刀和胶水等工具。（3）教师邀请学生分享制作过程中的心得体会，以及他们对于标识设计的创新点和思考。四、创作展示的延伸1.设计意图：通过作品展示和评价，提高学生的表达能力和审美能力，同时培养他们的批判性思维。2.实施步骤：（2）学生互相评价，教师给予点评和指导，评价不仅关注作品的艺术性，也关注作品的实用性和社会意义。1.设计意图：通过回顾本节课所学内容，巩固学生对校园标识的认识，提高他们的安全意识。2.实施步骤：（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生说出校园标识的种类和作用，同时让学生举例说明标识在日常生活中的应用。（2）学生分享自己在制作标识过程中的收获和感受，以及他们对于标识设计的理解。（3）教师强调校园标识的重要性，提醒学生关注校园安全，同时鼓励学生在日常生活中积极识别和使用标识。1.关注每个学生的制作进度，给予个别化指导，保证教学质量，同时也要注意培养学生的团队合作精神。2.在创作环节鼓励学生发