六年级上英语导学案-Unit 3My weekend plan 过去式练习2-人教（PEP）

/教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能用一般过去时描述过去发生的事情。3.能够用英语简单描述自己的周末计划。教学内容：本课主要讲述一般过去时态，通过描述过去发生的事情，让学生学会使用一般过去时。本课的生词有：visit,cinema,restaurant,shop,market,park,school,saw,had,icecream。重点句子有：Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.Wewenttothecinema.Theyhaddinneratarestaurant.等。教学重点与难点：重点：一般过去时态的运用，描述过去发生的事情。难点：一般过去时态的动词变化，以及如何正确运用一般过去时描述过去的事情。教具与学具准备：1.教学课件：包括本课的生词、句子、图片等。2.学生课本：供学生阅读和练习使用。3.练习册：供学生课后巩固所学知识。教学过程：1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周做了什么，引导学生用英语表达。2.引入（10分钟）教师通过出示图片，引导学生用英语描述图片中的人物上周做了什么，引入一般过去时态的学习。3.呈现（15分钟）教师通过出示课件，引导学生学习本课的生词和句子。学生跟读，模仿语音语调。4.练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用一般过去时态描述自己上周做的事情。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。5.巩固（10分钟）教师出示一些句子，让学生判断句子是否使用了一般过去时态，并解释原因。6.课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调一般过去时态的运用。板书设计：一般过去时态的构成和变化规则。作业设计：1.抄写本课的生词和句子，并模仿语音语调进行朗读。2.运用一般过去时态，写一篇关于自己上周做的事情的短文。课后反思：本节课通过图片和情景教学，让学生掌握了般过去时态的运用。在教学过程中，注意引导学生用英语思考，培养学生的英语表达能力。在课后作业设计中，注重让学生抄写和模仿，加强语言输出，提高学生的英语水平。但在课堂活动中，可以更加注重学生的参与度，增加一些互动游戏，提高学生的学习兴趣。1.热身（5分钟）：在这个环节中，我通过与学生进行简单的英语对话，帮助他们从课下的轻松状态过渡到课上的专注状态。我询问学生上周做了什么，引导他们用英语表达，这样可以复习一下已学的知识，同时激发学生对英语学习的兴趣。2.引入（10分钟）：在这个环节中，我通过出示图片，引导学生用英语描述图片中的人物上周做了什么，从而引入一般过去时态的学习。这个环节的目的是让学生在实际情境中感受和理解一般过去时态的概念。3.呈现（15分钟）：在这个环节中，我通过出示课件，引导学生学习本课的生词和句子。我让学生跟读，模仿我的语音语调。这个环节的目的是让学生掌握本课的生词和句子，并正确地朗读出来。4.练习（15分钟）：在这个环节中，我组织学生进行小组活动，让学生用一般过去时态描述自己上周做的事情。我巡回指导，纠正发音和语法错误。这个环节的目的是让学生在实际运用中巩固一般过去时态的知识。5.巩固（10分钟）：在这个环节中，我出示一些句子，让学生判断句子是否使用了一般过去时态，并解释原因。这个环节的目的是让学生进一步理解和掌握一般过去时态的运用。1.引导学生用英语思考：在教学过程中，我尽量用英语进行讲解和交流，让学生习惯用英语思考，提高他们的英语思维能力。2.注重学生参与度：我在课堂上鼓励学生积极参与，例如，通过小组活动、角色扮演等方式，让学生充分参与到课堂中来。3.关注学生个体差异：在教学过程中，我注意观察每个学生的学习情况，根据他们的个体差异进行有针对性的辅导，确保每个学生都能跟上课堂进度。4.强化语言输出：我鼓励学生在课堂上多进行语言输出，例如，通过朗读、回答问题、表达观点等方式，将所学的知识运用到实际中。5.及时反馈和纠正：在教学过程中，我对学生的回答及时给予反馈，对他们的错误进行纠正，帮助他们及时改正，提高他们的学习效果。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的英语表达能力，提高他们的英语水平。同时，我也注重自身的教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。1.情境教学：为了使学生更好地理解一般过去时态的概念，我创设了各种情境，如通过展示图片、角色扮演、故事讲述等，让学生在具体的情境中感知和运用一般过去时。例如，我展示了一幅学生去公园游玩的图片，并询问他们“Whatdidyoudoyesterday?”，引导学生用一般过去时回答。2.交互式教学：在课堂上，我鼓励学生之间的互动，通过提问、回答、讨论等方式，促进学生之间的交流和合作。例如，我组织学生进行小组活动，让他们互相询问并记录彼此的周末计划，然后选择一个小组进行汇报。3.任务型教学：我设计了一些实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，我让学生写一篇关于自己上一个周末的日记，要求使用一般过去时态来描述所做的事情。4.差异化教学：在教学过程中，我注意观察学生的学习情况，根据他们的个体差异提供不同的帮助和支持。对于学习困难的学生，我提供额外的辅导和解释；对于学习进度较快的学生，我提供更多的挑战和拓展活动。5.综合性教学：我不仅注重语言知识的传授，还注重培养学生的综合语言运用能力。在教学过程中，我结合听、说、读、写等多种技能的训练，让学生在不同的语言活动中运用所学知识。6.反馈与评价：在教学过程中，我及时给予学生反馈，并对他们的进步进行积极评价。我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果。例如，在学生完成任务后，我会给予他们具体的评价和建议，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方。7.教学媒体的运用：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，我使用了多媒体教学资源，如课件