【初中语文】第23课《马说》预习课件+统编版语文八年级下册

致敬先贤，传承经典

——预习指导学习目标1.有感情地朗读文本，做到熟读成诵，积累相关文学常识。2.借助271BAY资源和课下注释疏通大意，初步说出文章的主要内容。3.概括文章主旨思想，并基于对文章内容的理解解答自主探究问题。——探究千里马被埋没的原因千里之驰，始于伯乐说知识链接

说，是古代的一种文体，用以陈述作者对某些问题法人观点、看法。写法灵活，跟现代的杂文大体相近。通常采用以小见大的手法，借讲寓言故事、状写事物来说明某个道理，也就是我们所说的“托物寓意”。

“马说”，即谈马、论马，从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。韩愈，字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。他的散文尤其著名，有“文起八大之衰”的美誉。与柳宗元同为古文运动的倡导者，被列为“唐宋八大家”之首，有《昌黎先生集》。作者简介朗诵课文世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人/之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。马/之千里者，一食/或尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是/马也，虽/有千里之能，食/不饱，力/不足，才美/不外见，且欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！马说

韩愈zhǐpiánlìshídànsìsìshíxiànsì疏通文意

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，但是伯乐却不经常有。因此，即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。所以这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就不能表现在外面，想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要求它日行千里呢?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，反而拿着马鞭子站在它的面前，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！问题探究1.本文表达了作者什么观点？（论点）2.文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么样的人？3.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？作者借伯乐和千里马表

达了怎样的思想感情？4.没有遇到伯乐的千里马命运怎样？造成千里马悲遭遇的原因是什么（直接和间接原因）？用原文来回答文字内容图片的水彩边框是一个PNG格式的透明图片，您在更换图片时，先将边框挪开，将图片替换为您需要的图片后，再将边框挪回来即可，不会影响动画效果。文字内容图片的水彩边框是一个PNG格式的透明图片，您在更换图片时，先将边框挪开，将图片替换为您需要的图片后，再将边框挪回来即可，不会影响动画效果。文字内容图片的水彩边框是一个PNG格式的透明图片，您在更换图片时，先将边框挪开，将图片替换为您需要的图片后，再将边框挪回来即可，不会影响动画效果。2.本文中的“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？伯乐：善于识别人才的统治者。千里马：人才。食马者：埋没人才，摧残人才的封建统治者。托物寓意添加标题点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容添加标题点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容添加标题点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容添加标题点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容关键字请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。输入文字内容请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。输入文字内容请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。输入文字内容请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。输入文字内容请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。（2）千里马被埋没的主观原因是什么？（直接原因）食不饱，力不足，才美不外见（3）千里马被埋没的根本原因是什么？食马者不知其能千里而食也（1）没有遇到伯乐千里马的命运怎样？祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。4.没有遇到伯乐的千里马命运怎样？造成千里马悲遭遇的原因是什么（直接和间接原因）？用原文来回答输入文字内容干画法是一种多层画法。用层涂的方法在干的底色上着色，不求渗化效果，可以比较从容地一遍遍着色，较易掌握输入文字内容干画法是一种多层画法。用层涂的方法在干的底色上着色，不求渗化效果，可以比较从容地一遍遍着色，较易掌握输入文字内容干画法是一种多层画法。用层涂的方法在干的底色上着色，不求渗化效果，可以比较从容地一遍遍着色，较易掌握输入文字内容干画法是一种多层画法。用层涂的方法在干的底色上着色，不求渗化效果，可以比较从容地一遍遍着色，较易掌握·食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”课堂达标问题：用原文回答·写千里马终生不幸遭遇的是哪一句？衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间主旨内容本文开篇提出了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，讽刺了封建统治者不识人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇的强烈愤慨之情。马说结构脉络提出问题世先有伯乐后有千里马伯乐不常有不以千里称正