亲子园环境创设与婴幼儿玩教具制作 - 模块二

亲子园环境创设与婴幼儿玩教具制作早期教育教研室陆海莲模块二托幼环境规划与布置托幼机构环境要求生活环境规划与布置游戏环境规划与布置体现“关爱”，让孩子和家长满意。展示企业的形象，在统一的企业形象策划指导下进行设计装潢。安全管理决定早教机构生存命脉，要做到防患于未然。原则一原则二原则三一、托幼机构环境要求（一）亲子园环境创设要求一、托幼机构环境要求（一）亲子园环境创设要求（1）建筑造型及室内设计应符合幼儿特点。（2）平面布置应功能分区明确、避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散；各房间应满足隔声的要求。（3）如果提供幼儿看护、休息服务，严禁将生活用房设置在地下室或半地下室内。（4）生活用房的室内净高：活动室、寝室、乳儿室不低于2.80米，音体活动室不低于3.6米。（5）生活用房应布置在当地最好的日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求。温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设置遮阳措施。一、托幼机构环境要求（一）亲子园环境创设内容门面/门口：装修风格上要彰显品牌的独特性和亲和力，力求突出品牌，达到醒目、难忘、亲切的目的。前台设计要美观实用，要能体现公司的整体形象和企业文化，并充分考虑家长和孩子的需要。一、托幼机构环境要求（一）亲子园环境创设内容中心大厅：休息区：设置家长使用的咖啡机、果汁、纯净水等；宝宝食用的果汁、牛奶等，微波炉、冰箱、沙发等用具。另外，还要增加阅读区功能，提供家长育儿用书、家庭理财用书、休闲用书等轻松易读的书籍，以及公司的宣传资料。

玩具墙或专柜：出售各种玩具；

宝宝游乐区：提供各种大中型玩具等设施。会员不限时免费玩耍；非会员限时交费玩耍。

一、托幼机构环境要求（一）亲子园环境创设内容前台：播音系统、文件行政管理区等如果空间足够大，前台可以隔出一个接待室，方便员工与家长、孩子进行沟通。接待室和前台一般是连在一块的，主要放置一些符合家长和孩子需要的多功能沙发，配备一些教具和玩具。这样配置是非常必要的，它们可以有效吸引孩子的注意力，帮助孩子安静下来，不打扰家长，从而让营销人员与家长进行有效的沟通。这里还可以准备一些可以让家长拿走参考的资料、宣传册，张贴一些公司的宣传资料、课程安排表、关于孩子成长发育的相关知识图表等等。一、托幼机构环境要求（一）亲子园环境创设内容室内环境：室内装饰不要太花哨，颜色不易太多，那样会影响孩子上课时的注意力。简单的装饰还是有必要的，宝贝作品栏、奖励栏、照片栏等的设置一定要做到恰如其分。要注意前台、接待室、走廊、老师办公室的装饰，教室物品要摆放整齐，地面平整、清洁。室内可种植体积小、易存活的植物，来改善室内空气，点缀室内环境，但植物的摆放一定要避开孩子能碰到的地方。另外还要多关注室内的温度，使之经常保持在22～25℃左右。一、托幼机构环境要求（一）亲子园环境创设内容大型娱乐设施和玩具：由于这些玩具往往是家中所无法购置或使用的，因此对孩子有着很强的吸引力。但是这类玩具的购置成本较高，一些小型早教机构往往无法承受。建议早教机构能够尽量提供一些好玩的、在家里很少能玩得到的玩具。一、托幼机构环境要求（一）亲子园环境创设内容普通玩具：这类玩具价格低廉，品种丰富，各个中心可以按需配置，并经常更新。在购置过程中要严把玩具质量关，不要一时图便宜购买一些质量不过关的产品，从而对孩子造成伤害。在品种的选择上可以以益智类玩具为主，如积木，拼插类等等，同时配合一些其它类型的玩具。（一）托幼机构生活环境的特点二、生活环境规划与布置

1.环境功能的多样性在我国,环境会根据不同的活动形式发挥其不同的功能,呈现环境功能多样性的特点。如在教学组织与实施环节,班级是一个学习场所;在自由游戏、区域游戏环节,班级变成了一个富有探索性、挑战性的游戏场;而在就餐环节,班级成了一个公共的餐厅;甚至有的幼儿园因场地限制,摆上小床班级就变成了一个集体宿舍。二、生活环境规划与布置（一）托幼机构生活环境的特点2.环境创设的差异性在托幼机构,不同月龄、年龄幼儿所在的班级,其环境要求与婴幼儿的年龄、发展需要相适应。提供一种具有差异性的、符合幼儿“最近发展区”的班级环境,幼儿教师就要做到每个年龄段的班级环境根据幼儿年龄呈现出差异性;同一个年龄段不同的班级环境又表现出本班幼儿的特点,学习、能力与兴趣的差异。二、生活环境规划与布置（一）托幼机构生活环境的特点环境空间构成的特殊性：集学习生活于一体（二）托幼机构生活环境的规划与布置二、生活环境规划与布置卧室环境盥洗室环境？1.卧室环境创设与规划

卧室的布置主要以营造有序、温馨、安静的环境,促进婴幼儿的睡眠为主要目的。因此,卧室的布置要注意以下几个方面的问题:(1)室内要安静、通风、温度适宜;(2)床的摆放要统筹安排,小床要坚固稳定;(3)卧室的色彩、光线要柔和温馨;(4)保证婴幼儿每天有足够的午睡时间;(5)定期给予婴幼儿选择床位的机会,但消毒措施要及时跟上。2.盥洗室环境创设与规划

盥洗室的环境布置应该符合以下要求:(1)卫生整洁,通风采光好;(2)卫生设施如便池、水杯架、毛巾架等高度和大小要适应婴幼儿;(3)环境标语、图示等应该简洁,便于辨识;颜色使用应简单,明快;(4)男女童如厕应分开,并根据性别特点设计;(5)盥洗台墙面应有洗手步骤提示图,提醒和帮助婴幼儿正确洗手;(6)盥洗台面保持干爽,洗手液或洗手皂应方便婴幼儿取拿和保育员管理;(7)盥洗室的地面应保持干爽,瓷砖应有防滑设计或铺设防滑垫。三、游戏环境规划与布置（一）托幼机构游戏环境的特点1.以发展身体动作为主的游戏设备2.以发展语言为主的游戏环境3.以发展初步社会交往的游戏环境4.以发展感觉统合能力为主的游戏环境5.以培养良好生活习惯和行为习惯的环境三、游戏环境规划与布置（二）托幼机构游戏环境的特点三、游戏环境规划与布置（一）托幼机构游戏环境的特点二、游戏环境规划与布置（一）托幼机构游戏环境的特点（一）托幼机构游戏环境的特点二、游戏环境规划与布置（一）托幼机构游戏环境的规划与布置要点二、游戏环境规划与布置1.用发展的眼光去看，调整早教中心的硬件创设动作发展区肌肤满足区阳光休闲区家长沙龙区生活习得区心理咨询区娃娃美食区母婴哺乳区创意益智区亲子盥洗区2.顺应与发展的整合十大区域从功能上对不同月龄段有所偏重.注意细节的加工.减少干扰,将场地功能发挥极致.3.整体与局部的整合巧妙利用走廊\阳台\柱子\窗台等不规则区域.巧妙利用隔断和墙面的环境窗台的巧妙利用4.指导与关爱的整合5.用“双赢”的思路去想，早教活动的空间得到尽可能的拓展（三）各月龄班游戏环境规划与布置24月龄以下的婴幼儿主要以身体动作发展、语言发展、认知发展为主要的游戏活动。24月龄至36月龄的婴幼儿在身体动作、语言发展活动上，增加社会交往、角色扮演等游戏活动。二、游戏环境规划与布置游戏区角的分类区角活动的分类主题性区角——以经验的分类来划分，如海宝来了——小朋友的世博会。适用于24月龄以上婴幼儿，多为社会重大事件、节日或者季节及幼儿共同关注的其它问题。功能性区角——以能力的分类来划分，如生活自理能力、手眼协调能力、问题解决能力等，比较适合大月龄婴幼儿。按材料及呈现方式分类：如资源区（工具、材料、资料）、操作区、作品或经验展示区。按课程与领域划分分类：科学区、数学区（益智区）、阅读区、语言区、美工区、表演区等。

二、常见的活动区角及功能

1、生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力，提高手部及手眼协调能力。多适用于小班。二、常见的活动区角及功能

2语言区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。3、美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力二、常见的活动区角及功能

二、常见的活动区角及功能

4、科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力戴指环：1、数物对应

2、颜色分类

3、数量和颜色的综合二、常见的活动区角及功能

5、建构区：主要功能是利用积木、积塑插件培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力6、角色游戏区：是通过模仿各种社会活动，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏，帮助幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、小医院等。二、常见的活动区角及功能二、常见的活动区角及功能7、音乐表演区:主要功能是通过各类表演活动，发展幼儿的音乐感受力及音乐表现能力，体验音乐活动的乐趣等。在游戏水平上，小班幼儿多为平行游戏——各玩各的；中班幼儿多为区域内交往游戏——同一区域的幼儿有交流合作；大班幼儿开始产生区域间联合游戏——区域间相同或相近的主题可能融为一体，区域间产生互动三、区角内容的设置

1、根据幼儿年龄特点设置区角区域活动中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展系列区角活动，促进幼儿综合素质的发展。例：建构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大，便于取放，类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。

社会性区角在设置上也应注意针对性，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展

2、根据幼儿兴趣点设置区角

区域活动是一种以幼儿为主体，教师为指导、支持为辅的活动，在区域活动中，我们会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面各有不同，会表现出不同的兴趣点。如有的区域男孩喜欢，有的区域则是女孩的天地，有的喜欢科学区，有的则喜欢美工区，不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。因此，我们在设置区域时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区域。

3、与日常教学活动有机结合

无论是什么游戏活动，孩子们之间存在着明显的个体差异，可以借助设置自由、开放的区域活动促进每位幼儿综合素质的提高。应将日常未完成的教学内容、幼儿感兴趣的教学活动在区域活动中继续进行，满足幼儿的活动欲望，巩固掌握相关的知识经验。例：数学区、语言区、美工区等区域活动便可以结合正在进行的主题活动来设置。

四、区角游戏环境的开发与创设

在区角游戏环境的开发与创设过程中，可因地制宜地利用园内楼道、走廊、过道、楼梯角落等一切可以利用的立体空间，设置公共游戏区，打造富有童趣的、充满教育的、立体的、丰富的园内环境。（一）区角游戏环境的开发与创设同时根据教育目标和幼儿发展水平，各班级可创设具有开放性、操作性、多变性、实用性的活动区角环境，投放不同层次的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、摆弄、探索、表现为主的方式进行个别化的自主学习活动，充分发挥孩子的主体性，有效地促进孩子的自主发展。（二）游戏材料的投放

区角活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察、发现问题，独立思考、解决问题。在区域活动中，材料的投放既重要又复杂，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。

1、注重自然资源、废旧资源的开发与利用（1）自然资源：花、草、落叶、树枝、稻草、果实、种子泥巴，还有各类花生壳、瓜子壳、开心果壳等丰富活动的材料，都可以运用在语言区、科学区、美工区等区域中。（2）废旧资源：泡沫、各种纸板、废旧装饰纸、易拉罐等等。

2、注重材料的安全性和艺术性

区域材料的制作和投放，要坚持安全第一的原则。选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料且制作前进行彻底的清洁消毒；材料应是圆滑的、柔软的、无尖角的。（举例：安全性差的游戏材料造成的幼儿伤害）3、注重材料的安全性和艺术性

在保障安全的基础上，注意包装和制作的艺术性。选择彩纸、丝带、质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等辅助材料进行装饰、改造和艺术加工，注意操作材料的色彩搭配和便于操作。

4、注重材料的目标性和探究性

教师投放材料丰富程度可直接关