汉语国际教育教学法智慧树知到期末考试答案章节答案2024年天津外国语大学

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答案:错读报纸时想看作者的结论可以采用精读的方式。（）

答案:错认知语言学是功能语言学的重要分支。（）

答案:对对比分析可以准确预测二语学习者的学习难点。（）

答案:错教师通过比较，找出容易混淆的两个语法点的异同，这种教学方法是格式法。（）。

答案:错对比分析理论发现了教学的重点和难点，同时教学理论反过来促进了对目的语的研究。（）

答案:对对外汉语写作与汉语母语写作无区别。（）

答案:错二语教学不需要学习语言学理论。（）

答案:错构造主义是欧美的第一个心理学派。（）

答案:对词汇教学时要把握好词语讲的“度”和“精”。（）

答案:对在发生跨文化冲突时，应该及时发作，公开对抗。（）

答案:错明确提出以学生为中心进行教学的（）

答案:直接法###全身反应法###社团语言学习法###听说法可用于对外汉语写作课教学的方法有（）。

答案:交际法###任务法###控制法###结果法在教学中提倡有错必纠的有（）

答案:听说法###任务法用归纳法进行语言教学的有（）

答案:语法翻译法###认知法汉语国际教育概论这门学科理论基础的四大支柱是________。

答案:心理学###教育学###语言学###跨文化交际学在教学中提倡尽量不纠正学生错误的有（）

答案:暗示法###全身反应法###团体语言学习法对比分析在教学中的应用哪个说法是正确的？（）

答案:教师不能忽视学生的主观能动性。###教学重点和难点应在教学实践中观察和验证。###语言的差异不能作为预测学习者学习难点的标准。教师可以采取哪些措施，降低听力的难度？（）

答案:按暂停键，给学生留下思考时间###在听力前热身练习、讨论中“消化”一些关键词语###在黑板上列出听力材料中涉及的事件汉字的特点有（）

答案:符号数目多、结构繁、笔画多###现代汉字是二维的平面文字###汉字的生成性强，且以形声结构为主阅读教材中，以下哪个阅读练习形式是出现率最高的？（）

答案:选择答案（）一般不能用直接演示法进行讲解。

答案:抽象名词跨文化交际的一个突出特点（）。

答案:交际双方文化背景不同（）标志着结构主义语言学的诞生

答案:《普通语言学教程》学者发现人们在习得第二语言语素时的特点是（）

答案:同时学会几个语素“军队法”指的是()。

答案:听说法后续中介语研究在（）层面越来越多？

答案:语用以下不属于汉语的特点的是（）

答案:有丰富的词形变化克拉申的自然顺序假说认为第二语言习得的顺序不受(）的影响。

答案:学习者的年龄、第一语言任务法属于()派教学法。

答案:功能派乔姆斯基认为语言学的主要任务是描写和解释（）

答案:语言能力对外汉语教育事业开始于（）

答案:1950年《英语900句》是（）法的代表教材。

答案:听说法（）创立了世界上第一个心理学实验室。

答案:冯特《跟我学》是()法的代表教材。

答案:交际法汉语国际教育的学科特点不包括（）

答案:学科教育不以理论研究为龙头后系统偏误是指学习者了解了正确的语法规则但在运用时出现了偏误。（）

答案:对同一国家不同民族之间人们的交际不属于跨文化交际。（）

答案:错目的语一般指学习者正在学习的语言。（）

答案:对暗示法属于人本派的教学法。（）

答案:对汉字的构词能力强，以会意字为主。（）

答案:错语法翻译法属于认知派的教学法。（）

答案:对语内偏误在语音和词汇中的出现比例多于语法。（）

答案:错《跟我学》是功能法的代表教材。（）

答案:对任务法是对外汉语写作课教学中比较传统的一个方法。（）

答案:错结构主义语言学认为语言是一个完整的符号系统，具有分层次的形式结构。（）

答案:对在初级阶段的汉字教学中，要字字都讲，要花大量时间讲解。（）

答案:错功能主义语言学认为第二语言教学的教学目标是培养运用语言进行交际的能力。（）

答案:对“他们是做火车去的。”中“是……的”结构是用来强调尚未发生的事情某个方面的情况。（）。

答案:错国家汉办2004年在韩国设立了首家孔子学院。（）

答案:对偏误分析的步骤包括收集资料、鉴别偏误、描写偏误、解释偏误。（）

答案:错跨文化交际中应考虑到交际双方语境高低的差别，给出足够多的信息。（）

答案:对丝绸之路属于跨文化交际。（）

答案:对所有人的母语都是第一语言。（）

答案:错在语法教学过程中，把语法点进行格式化处理，避免学生出现形式上的偏误的方法是对比法。（）

答案:错全身反应法属于经验派的教学法。（）

答案:错动词后加“着”，既可以表示正在进行的事情，也可以表示持续状态。（）

答案:对听说法属于人本派的教学法。（）

答案:错二语学习中母语干扰是偏误产生的主要原因。（）

答案:错人称代词属于特殊意念。（）

答案:错中介语产生的心理过程包括第二语言学习策略和第二语言交际策略。（）

答案:对在汉语国际教育学科开创时期，人们致力于科学的、系统的学科建设。（）

答案:错主张树立教师的权威地位的人本派教学法是暗示法。（）

答案:对掌握第二语言的语音不是一朝一夕的事，需要在高级阶段集中训练。（）

答案:错全身反应法主张不强迫学生开口，以动作回应教师的指令。（）

答案:对词汇教学原则有（）

答案:针对性原则###交际性原则###层级性原则###区别性原则后疫情时代，学科将面临的新形势主要有（）

答案:教学模式的新变化###国际环境对学科发展提出新要求###人才培养问题有了新挑战###市场对学科发展提出了更高更细致的要求对外汉语教学中文化教学的原则有（）

答案:要有针对性###要与言语教学阶段相适应汉字教学常用方法有（）

答案:分析字义###分析字形###分析字音爸爸是德国人，妈妈是中国人，孩子的“母语”是（）

答案:德语###汉语结构主义语言学对语言教学的启发有（）

答案:产生很多教学法和习得理论###研究方法的借鉴语音教学的“示范法”中（）

答案:口形示范可以是教师示范或借助图片示范###发音示范可以是教师发音或播放录音关于“听辨领先、先听后说原则”，下面哪项正确（）

答案:在第二语言学习之初要给学生提供更多的语音刺激。###学习者对母语语音的音位范畴知觉敏感，但对目的语音位的知觉不一定敏感。汉语国际教育被称为“一门独立的学科”的原因是（）

答案:有专门的研究视角###有专门的的研究对象###有专门的研究任务语言学理论影响教学的方方面面，体现在（）

答案:语言项目的描写###教学法的选择与使用###教材的编写###教学大纲的制定以下属于词语中文化含义的教学方法的是（）

答案:理据法###直观法###语块法###比较法偏误分析的重要作用是什么?（）

答案:通过偏误可以了解学习者对目的语掌握的程度。###通过偏误验证学习者对第二语言规则的理解正确与否。###可以透过偏误看到第二语言是如何习得的。关于韩礼德，下列说法正确的是（）

答案:是功能主义语言学的代表人物###建立了系统-功能语法###曾前往中国留学中介语的特点是什么？（）

答案:它是高度结构化的。###它既不同于母语，也不同于目的语。###它是独立成系统的。针对第二语言习得顺序下列说法正确的是（）

答案:同一母语儿童第二语言语素习得顺序相似###不同母语儿童第二语言语素习得顺序相似###成人和儿童习得第二语言语素习得顺序相似###不同母语成人第二语言语素习得顺序相似认知语言学的观点有（）

答案:语言的基本功能时传达语义###反对“语言天赋说”###语义是人类认知世界的结果对于单个声调的偏误，教师可以采取的教学策略有（）

答案:在一定情况下适当变通###运用合适的教学技巧###设计合理的教学顺序###声调先行教学记忆按内容分类可以分为（）

答案:逻辑记忆###情绪记忆###形象记忆词语讲解的常见方法有（）

答案:示例法###翻译法###特征定义法###直接演示法为了减少跨文化交际的障碍，交际者应该（）。

答案:多与当地人交流，参加当地的社会文化活动，###避免带着自己的思维定势、文化偏见进入到一个跨文化的交际###多了解目的文化知识、风俗习惯###注意调整心态在语法教学的过程中要抓关键要领的“讲”，创造交际环境的“练”，这一原则是语法教学的（）原则。

答案:浅化发x和s有困难时，可用食指或牙签辅助矫正的方法叫做（）

答案:辅助法成人比儿童更容易发生（）

答案:语际偏误教师使用教室里的物品或者事先准备的实物道具进行语言讲解的方法是（）

答案:实物法第一个自觉地把第二语言习得理论作为其理论基础的教学法是()。

答案:听说法主张放弃教师的权威地位的人本派教学法是()。

答案:团体语言学习法团体语言学习法属于()派教学法。

答案:人本派语法教学时，教师除了教授语法结构，还应该特别注意语义和语用上的说明，这一原则是语法教学的（）原则。

答案:结构和功能兼顾（）使文本长度减少。

答案:方块字在识记的（）时间，遗忘最快。

答案:最初（）是第二语言教学的核心。

答案:语言学心理语言学认为，语言表达的过程是（）。

答案:话语动机——表示意义的命题树——外化语言形式历史比较语言学的中心在（）

答案:德国口语技能训练中，教师要注意纠正学生语言形式的错误，这是侧重语言表达的（）

答案:准确性跨文化交际中交际者所说的话不应该是虚假或者缺乏足够证据的，这遵循了（）。

答案:质量准则跨文化交际中交际者所说的话要和话题有关，不要口若悬河、天马行空，答非所问，这遵循了（）。

答案:关联准则拉多是（）的代表人物。

答案:听说法直接法属于（）派教学法。

答案:经验派跨文化交际中交际者所说的话要简练、有条理，避免讲一些晦涩难懂的有歧义的话，这遵循了（）。

答案:方式准则口语教学的目标是既要发展学习者的语言能力，又要提高学习者的（）。

答案:交际能力听说法、视听法的语言学基础是（）

答案:结构主义语言学汉语国际教育学科体系的第三层次是（）

答案:教育实践以句型教学为教学特色的是（)。

答案:听说法汉语国际教育是汉语作为（）的教学

答案:第二语言（）是记录语言的书写符号系统。

答案:汉字在语法教学中要最大限度的少用语法术语，这一原则是语法教学的（）原则。

答案:浅化和简化处理（）是语言的基本属性

答案:交际性交际双方在交际过程中依赖非语言交流属于（）

答案:高语境学习者经常把“床”说成“船”，把“刚”说成“干”，这属于（）

答案:没有区别前后鼻音心理语言学认为，语言表达的过程是①得体准则②慷慨准则③赞同准则④谦逊准则⑤一致准则⑥同情准则（）。

答案:①②③④⑤⑥在某本书上找到一些数据可以采用什么阅读方式？（）

答案:查读跨文化交际中为了减少交际障碍，应该（）。

答案:避免带着自己的思维定势进行交际文化适应一般有哪几个时期（）。

答案:恢复期###挫折期###蜜月期###适应期文化休克发生在文化适应的哪一阶段（）。

答案:挫折期课堂上的师生互动可以帮助激发学生的学习兴趣和表达欲望。（）

答案:对对外汉语课堂上的语法讲解后应进行不同形式的操练。（）

答案:对合作原则包括哪些准则（）。

答案:数量准则###方式准则###质量准则###关联准则对外汉语写作课教学的目的是（

）。

答案:提高学习者汉语书面语篇表达能力略读和精读题目的区别在于略读题目的答案往往是课文中的原句。（）

答案:对略读的特点包括哪些？

答案:理解水平稍低一些###以极快的速度阅读文章###可以灵活的调整阅读速度口语课堂常见的活动有下面哪些类型？（）。

答案:朗读###角色扮演###对话与问答###游戏在听力技能训练中，学生要学会关注说话者的交际目的，根据合作原则推测和理解言外之意。（）

答案:对对外汉语写作课的教学方法中结果法的特点是（

）。

答案:作文一次性完稿阅读下列哪些材料可以采用查读的方式？（）

答案:在机场阅读时间表###在饭馆阅读菜单听力教学的听后阶段，教师应该引导学生关注（），发展语言综合能力，同时有反思和总结环节。

答案:语言的形式和功能学生发复韵母iao有困难时，教师可以使用什么教学方法（）。

答案:软件动画模拟发音过程###多媒体课件演示口形特征###拼读法学习者第二声和第三声总是混淆，这属于调域错误。（）

答案:错借助学生已有的外语发音经验练习汉语发音的方法，叫做（）。

答案:外语引导法在语音教学中，教师把手掌卷起来提醒学生卷起舌头，这样的教学方法是（）。

答案:手势法下面哪些是汉语语音教学的基本原则（）。

答案:功能交际性原则###短期集中与长期要求相结合原则###模仿为主理论指导为辅原则###针对性原则教师应该及时吸收最新的研究成果，对陈旧的知识加以修改和补充。（）

答案:对词汇教学中特征定义法在方式上可以是“特征+类”，也可以是“类+特征描述”。（）

答案:对汉字的教学目标是培养汉字能力。

答案:对词汇教学的生成性体现在意义的生成性、结构的生成性、词语造句的生成性。

答案:对词汇教学中直接演示法有哪些优点。（）

答案:具有直观性###活跃课堂气氛###调动学生注意力交际性不仅是语言的基本属性，也是学生学习汉语的目的。（）

答案:对汉字的符号数目多，结构繁，笔画多。（）

答案:对以下哪项不是词汇教学的原则（）

答案:直观性原则以下哪项是汉字教学中分析字义的方法：()

答案:以结构示意###以形旁释义###以图示意###以图画与构字相结合以下哪项是汉字教学的主要内容()

答案:汉字知识###情感态度###学习策略###基本技能语境练习是以成段对话为单位，注重语义的练习。（）

答案:对功能意念法是在的代表人物是（）。

答案:海姆斯###亚历山大###威尔金斯王老师今天口语课的内容是，让学生们去市场买到自己爱吃的水果，这是什么教学法。（）。

答案:任务型。全身反应法同样符合成年人的认知特点。（）

答案:错暗示法要求的环境布置比较复杂，一般教室很难满足。（）

答案:对日本学生山田到中国来学习针灸，老师们上课都完全使用汉语教学，这是什么教学法。（）。

答案:内容型。以下哪些是经验派的特点。（)

答案:课堂排斥使用母语。###用归纳法教学。###注重口语。以下哪些是认知派的特点。（)

答案:注重语法的讲解。###用演绎法教学。###注重读写训练。直接法跟语法翻译法是一脉相承的。（）

答案:错以下哪些是听说法的特点。（)

答案:注重重复训练，以形成习惯。###注重句型操练。###把母语和目的语进行对比。下面哪个不是语法翻译法的特点（）。

答案:重视口语能力的训练。认知法反对机械操练，主张做有意义的练习。（）

答案:对听说法与直接法是一脉相承的。（）

答案:对任务型教学法也属于功能派教学法。

答案:对国际音标的出现为直接法的语音训练提供了重要条件。（）

答案:对语法翻译法强调交际能力的培养。（）

答案:错下面哪个是认知法的特点（）。

答案:宽容对待学生的错误。教学法有两个概念，一个是approach途径和method方法，这两个概念是相同的。（）

答案:错在教学中对比分析的步骤包括哪些？（）

答案:描写###选择###预测###比较对比分析的基本假设是（）

答案:语言迁移学习者在学习过程中为了解决学习问题而简化目的语规则系统。这属于以下哪个方面？（）

答案:第二语言学习策略Dulay和Burt认为不同母语的儿童习得第二语言语素的顺序受到母语的影响。（）

答案:错在评估偏误方面，非母语者比母语者更严格，尤其在语法上，但在词汇和语言表达整体上，母语者会更苛刻。（）

答案:对乔姆斯基认为语言是某种天赋