人教版小学五年级数学学习计划

人教版小学五年级数学学习计划转眼间,五年级只剩下最后一个学期了。为了更好地迎接六年级的复习,在这一学期中,我要制定一个学习计划来约束自己。鉴于我的学习偏好,我制定了以下几条目标:1.除周日外,每天早上6:00起床,用30分钟锻炼身体,20分钟洗漱,20分钟晨读,7:10上学。2.上课时要认真听讲,老师讲授重要内容时一定要记下来。下课后要及时巩固当天学习的内容。3.由于数学不太擅长,这个学期一定要好好学习数学,多做练习题。妈妈买的练习题一定要认真完成。4.其他科目也要努力学习,力求全面发展。5.积极完成老师安排的任务,尊重老师。6.团结同学,乐于助人,关爱小朋友。7.以上目标一定要认真完成,希望成为一名合格的小学生,考上理想的中学。这就是我的学习计划,我会将其张贴在房间里,时刻牢记在心。五年级数学是小学数学教学的重要组成部分,是在学习一至四年级数学的基础上,进一步学习整个小学数学的重点内容,而且很多知识点都可以应用到生活中。因此,学好五年级数学不仅能夯实小学阶段所学数学知识的基础,还能让我对生活中的事物有更加全面和正确的认识,进一步发展能力。因此,在具体实施前,我要根据自身实际情况,加强针对性学习,提高复习效率,真正做到查漏补缺。这样,我就能圆满完成五年级的数学学习任务,为以后进入六年级总复习乃至中学学习打下坚实的基础。【复习目标】1.引导我主动整理知识,回顾学习过程、学习方法,以及学习收获,逐步养成整理回顾和反思的习惯。2.使我更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其他知识,并把各单元的内容联系起来,形成较为系统的知识体系。3.培养和提高我利用已学知识解决问题的能力,以及对自己学习情况进行合理评价的能力。4.体会知识与生活之间的联系,增强应用数学的意识,体会数学的魅力。5.与同学交流学习过程中的收获与不足,形成实事求是和敢于质疑的态度,发展自信心和克服困难的意志。【复习重点、难点】(一)重点1.数与代数:倍数与因数的概念及应用。2.空间与图形:面积计算公式的推导与应用。3.分数:分数的基本性质、通分、约分、异分母的加减法计算。4.统计与可能性:数据整理与活动方案的实际操作。5.长方体和正方体的特征:会计算它们的表面积和体积(常用的体积和容积单位等)。6、统计图、折线统计图、扇形统计图的意义及特点，中位数和众数。7、分数(百分数)的乘法、除法的计算法则，熟练地计算分数乘除法。8、进一步体验数学和日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。(二)难点1、数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。2、空间与图形：组合图形的计算和应用。3、分数：分数的应用。4、统计与可能性：分析数据应用及方案设计。5、掌握长方体和正方的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位。6、分数、百分数、小数的互化。7、估计费用、购物策略在不定制中取最小值、包装的学问在固定值中取最小值。8、掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数的乘除法。【学生基本情况】经过两次课的引导和了解，庄艺同学具有很好的学习的积极主动性和良好的生活学习习惯，并能按要求完成自己的学习任务。但是偶尔会出现的注意力不集中的情况，在老师的引导下能及时的静下心来学习这点很好。也会由于马虎导致一些小小的错误，还有就是个别题型方法的欠缺，这些是目前庄艺同学存在的优点和缺点。【要注意的几点】1、重视基础知识的复习和知识之间的联系。2、注意启发、引导学生进行合理的整理和复习。3、加强反馈，注意因材施教。4、以纲为本，扣紧大纲。5、力求做到上不封顶，下要保底。6、有的放矢，不是机械的重复，做到精要，有目的、有重点。7、实际教学中根据实际情况作出调整。【学习措施】1、在复习已学中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时，通过对比，理顺关系。2、在学习基础知识的同时，紧抓学生的能力。(1)计算方面，重在分数的加减混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行过关练习;(2)在图形面积和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习;(3)应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实;(4)其它的内容在学习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。3、在学习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动他们学习的积极性。4、在学习当中，对学生的情况要做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。一、把知识分块，进行分类整理复习。五年级数学一共七个单元，但是重点知识分为三块，一是计算类：小数乘除法和解简易方程;二是图形面积类：平行四边形、三角形、梯形以及组合图形的面积计算;三是问题解决：小数乘除法的解决问题以及用方程解决问题。把知识分类也能让学生明了本册学习的重点内容，在练习时能对症下药，即题目到底是考查了哪一个知识点，这样学生面对一些陌生的题目时也不会手足无措。二、多训练计算。本学期的计算占的比重相当大，于是让每个学生都掌握计算法则，会计算每种类型的题目。最近一个月我每天会让学生做六道计算题。虽然让学生练习了，但是我做的并不好，检查不到位，只是让小组长把这个家庭作业落实，学生纠错率不高。在接下来的一段时间我准备在课代表以及小组长的配合下，每天不定时抽查学生的家庭作业，并掌握每个学生的计算能力，最大程度的在基础计算上让学困生得分。三、把每班学生按不同程度分类。优等生、中等程度的学生、学困生。在复习时有所侧重，优等生在掌握基础题的同时，多做一些拔高的习题;中等生能够把基础知识、概念、计算做的非常扎实，拔高题并不做要求;学困生是个大难题，他们基础差，学习习惯不好，甚至有厌学情绪，多让他们在学习中体验成功乐趣是重点，让他们有学习的欲望，基本的小数乘除法、简单的方程，一定要重复训练，对他们进行模式训练，记忆为主。“一帮一计划“也有所改动，原来优等生带学困生，但是实施过程中发现，有些学生在给学困生讲题时，极其不耐烦，总是听到有人抱怨认为很简单的题目也不会做，影响很不好，于是我大胆决定，让优等生帮助中等生，中等生带学困生，这样差距小一些，实施起来也比较容易些，而且发挥中等生的作用，一方面避免了有些中等生听不懂装懂，理解知识不透彻的坏习惯，另一方面通过帮助别人他也能体验成功，对自身提高很有帮助。最后，