六下综合性学习

六年级下册综合性学习难忘小学生活【活动目标】活“成长袋奖状照片回顾个人和集体成长中的点点滴滴激发自、，的培养之恩和殷切期待。．读”的怀念母校和老师的文章感受作者，、师、对同学的感情。．学、，交流自己美好的志向。4.会写临别赠言、简单的倡议书、，己临别时对母校和老师的感情。5能在教师的帮助下与同学一起策划并组织一丰富多彩的联欢活动。预备活动策划：我们从这里起步【活动目标】1通过实物实例照片档案等资料的梳理和展示，激起学生对母校和老师的眷恋之情。2．通过阅读和讨论，初步了解本单元语文综合性学习的活动形式和任务合理组合和安排系列活动制订出切实可行而有创意的综合性学组活动计划。謀论和交流计划，借鉴别人意见进行必要的修正同时培养学生的时间意识，激发学生在活动中的主动性和积极性。【中心活动】制学习小组班级和活动计划。【活动时间】一课时。【教学设计】一、回味，唤起眷恋之情1．时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?2．我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗?3．还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高?是谁陪着得那时的样子吗?4．今天，我们已经长成了一个已经不再依偎父母已经完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?二、展示，激发任务驱动1．我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看——(展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。)2．其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好?三、阅读。拟订活动计划1．你想在这次活动中做哪些事惰f呢?2．请大家浏览活动建议后，将我们可以开展的活动罗列出来。“难忘小学生活综合性学习活动计划活动阶段活动内容活动时间活动地点招集人预期效果浏览建议、制订计划准备阶段收集整理实物、图片、资料阅读别人回忆小学生活的作品成长足迹讲述自己成长中的故事制作班级纪念册临别赠言依依惜别再为母栽一棵纪念树校做些写一份倡议书事交一封建议书毕业典礼3．你最感兴趣的是什么活动?可以以个的是什么活动?宜于集体开展的是什么活动?想一想，除了活动建议里的活动，我们还可以开展什么活动?4．上学期开展综合性活动时，我们就已经尝试着制订个人和小组活动计划，想一想，我们的计划要容?(包括：活动时间、活动内容及方式、参加人员及分工)5．交流、展示评议调整修订计划。(见表l)阶段活动一成长足迹：追寻成长的岁月【活动目标】1．以班级读书会的形式，阅读和交流“阅读材料”和自己收集的回忆自己小学生活的文章体会小学阶段对人生的巨大作用，感受作者们的感激和怀念表达感情的方法。2．一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集整理见证班级成长的材料。在班上举办一次“我的成长故事”会。

3．选择自己最值得怀念的老师和同学，或一段难忘的校园生活、难忘的一节课、难忘的一次活动，将其写下来。

4．将收集的记录班级和同学成长的资料以及同学们的回忆作品分类整理，制成班级毕业纪念册。

【

第一、二课时

一、走近他们的小学生活

1“十年树木百年树人然而“一日之计在于晨，一年之计在于春”。当一个人成年、成才之后，回顾自己的成长，小学阶段都会唤起他们美好的回忆。同时，他们会发现，小学阶段对他们人生的成长，产生了那么深远的影响.课本中为我们提供了一组“阅读材料”，我们自己也搜集了一些回忆自己小学生活的作品，今天的读书会，咱们就一起走近这些作品，走进他们的小学生活记忆，感受他们通过文字表达的情感。

2．逐篇浏览后，有重点地选择阅读。在阅读时留心：作者分别从哪些方面描写自己的小学生活的。哪些情景、哪些细节的描绘给你留下了深刻印象，甚至引发了你美好的回忆?随时可以把你的想法记在书页旁。

二、走进他们的小学生活

1．走进了这么多的作品，我们像走进了一座壮丽的小学生活百花园。对于这些作品的作者，你了解谁?你是怎么了解他(她)的?在生介绍的基础上，师补充介绍。

2．这些作者中，有知名学者、作家，有大学生，也有小学毕业生，有生活在上个世纪的前辈，更有活跃在21世纪的时代精英。他们都在回忆和描写自己的小学生活，从中你体会到了什么?

3．题目是文章的眼睛，再从题目上看，你又体会到了作者的什么心情f?

“启蒙”的“启”是什么意思?“蒙”指什么?

“老师领进门”的“门”是指什么?题目中寄寓了作者什么感情?

4．从表达的内容来看，课文又从哪些不同的侧面来表°嬀生活的记忆?小结提炼：《难忘的启蒙》《老师领进门《新来的王老师《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。

5．在描品中，表达的重点有什么不同?

交流：同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：《难忘的启蒙》赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格，《老师领进门》回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱，《作文上的红双圈》是难忘当年老师对自己的鼓励。

6．品味细节，感受师恩难忘。哪些细节给你留下了最深的印象?能说说自己的感受吗?

例：①先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见

，难道鼻子有这么长吗?”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头几句是凭想象编造出来的。

②“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”

A．从老师的语言中，你看出老点?

B．对老师的严厉，我能理解吗?你从什么地方看出来?

C．师生分角色朗读，相机提问：听了老师严肃的话语：你怎么想?为什么?D．可是，老师又不是都很严厉，引读：那便是——(日语)课，即使我们——(逃课)——老师也——(不管)。从这儿领悟到的“老师们没有说明的某些道理”，是指什么呢?E小结就是这么严爱有度就是这么正直勇敢、热爱V 我”对启蒙老师的充满了崇敬、感激和怀念。7．作者ì瀀不同，但你觉得，相同的是什么?…………导演撰稿主持布置音响灯光协调布置xxx愿你是航船在知识的海洋里乘风破浪愿你是水晶永远保持一颗纯洁善良的心愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。——XXXXXX：六年来，我们结下了深厚的友谊你友善你宽宏你睿智忘不了课堂上你精彩的发言，忘不了赛场上你矫健的身姿，忘不了“六一”联欢会上你动听的歌喉。离别之际，给你最美好的祝愿，相信走进中学的你，更加优秀。——XXXXXX：我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。——XXX5．通过赏析，你发现好的言是怎样的?提炼特点：内容可以写回忆、激励、感动、忧伤、祝福与感言；写作方法：排比、引用、比喻、对比、夸张。提示：应用恰当的表达方法可以使文章锦上添花，表达我们真切的情感。6六年，我们一起走过结下了深厚的友情。在这六年中，我们哭过笑过，我们吵过闹过。而这些，在我们即将分别之际，却让人珍藏与回忆。让我们敞开心扉，把你珍藏的友谊化作一首诗、一句活话、一片情，作为赠言送给你的朋友！7．赏析与赠送。三、转1离别之际老师也写了一篇送给我们全体同学的毕业赠言。在这个特殊的时刻，送给大家。师诵。四、合在这个特殊时刻，我们用自己的心给同学老师送了临别最想说的话，送上了我们美好的祝愿。愿友谊地久天长让我们交换自己的纪念册把自己想说的话更多的祝愿，送给更多的人!(交换纪念册，互赠留言)活动二母校：愿你越来越美好l六年来我们在母校的怀抱里快乐地成长，如今我们就要离开我们的母校了在离开之前，我们还可以为母校做些什么事呢?2讨论制订实施计划赠(见表3)根据讨论的结果分头完成。教师适当指导。栽下一棵纪念树。整理一次学校校园环境。给学校提一条合理的建议赠送一