江苏省苏州市吴中学区横泾中学2024届中考语文适应性模拟试题含解析

江苏省苏州市吴中学区横泾中学2024届中考语文适应性模拟试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、积累与运用1．下列句子语言表达得体的一项是A．爷爷给孙女一包花生，疼爱地说：“乖，多吃点，你外婆家的花生不如咱们家的好吃！”B．市里最大的中医药店门口悬挂着这样一副对联：“但愿世间人无恙，宁可坐闻百草香。”C．激烈的比赛结束了，校园电视台的小记者采访亚军：“请问刚才的比赛你尽力了吗？”D．小张考砸了，同学小王安慰他：“不要难过，你上次考试不也一样是班上的倒数吗？”2．下列关于名著知识表述错误的一项是（）A．《镜花缘》中的林之洋是个善良而风趣的小商人。虽为商人，却从不唯利是图、见利忘义，他待人诚恳、朴实，很重情义。B．《红星照耀中国》又称《西行漫记》，作者是英国著名记者埃德加·斯诺。这是一部文笔优美的抒情性散文作品。C．《傅雷家书》中，傅雷除了谈生活琐事，更多的是谈论艺术与人生，谈一个艺术家应有的高尚情操，让傅聪知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。D．《昆虫记》以人性观照虫性，以虫性反映社会人生，重点介绍了昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。3．下列各句中加点词语的使用，不正确的一句是A．扑救凉山州森林火灾过程中有30人不幸遇难，获知此消息，很多网友不能自已，纷纷在网上发帖表示悼念，愿30位英雄一路走好。B．亚洲文化嘉年华整体舞台设计上采用的“天地矩阵”格局精美绝伦地呈现，融汇着主创人员着力创新、精益求精的可贵“匠心”。C．“一带一路”搭起了一个规模庞大、极具创新性和包容性的平台，让古老的丝绸之路焕发蓬勃生机，人们将看到基础设施的改善、经济贸易的发展以及旅游业的繁荣。D．创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。4．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（）A．感动中国人物方俊明舍己救人的高风亮节，既展现了湖北人的风采，也引发了人们关于人生意义的深度思考。B．近阶段，毒生姜、铬大米、毒淀粉等食品安全问题如雨后春笋般地涌现，令公众惴惴不安。C．自马航MH370客机失联以来，全国人民十分关注事态的发展，，全力搜救，众志成城，显示出中华民族巨大的凝聚力。D．枣阳护城河沿岸，繁花似锦，绿柳如烟，令人心旷神怡。5．请选出排序最正确的一项（）①你花百分之二十的力气实现某件事百分之八十的效果。②这样，你花百分之百的力气就能实现常人百分之四百的效果。③二八原则的简单定义是：花百分之二十的力气，实现百分之八十的效果。④你花你剩下百分之八十的力气实现另外四件事百分之八十的效果。⑤这不仅是传说中的“事半功倍”，更是“事半功多倍”。⑥先要说明的是，二八原则的目的不是帮助你偷懒。这个原则的目的，是帮你成就更多。A．③⑥①④②⑤ B．③②⑤⑥①④ C．⑥③①④②⑤ D．③①④②⑥⑤6．阅读下面文字材料，完成后面小题。：“青蛙效应”源自十九世纪末美国康奈尔大学曾进行过的一次著名的“青蛙试验”：实验人员将一只青蛙突然放进煮沸的大锅里，青蛙触电般地立即窜了出去。后来，人们又把它放在一个装满凉水的大锅里，任其自由游动。然后用小火慢慢加热。青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到到后来热度难忍而失去逃生能力而被煮熟。科学家经过分析认为，这只青蛙第一次之所以能"逃离险境"，是因为它受到了沸水的剧烈刺激，于是便使出全部的力量跳了出来，第二次由于没有明显感觉到刺激，因此，这只青蛙便失去了警惕，没有了危机意识，它觉得这一温度正适合，然而当它感觉到危机时，已经没有能力从水里逃出来了。：比尔•盖茨有一句名言：“微软离破产永远只有18个月。”企业要生存要发展，只有具备危机意识，强化危机管理，企业才不致在战略上迷失方向，滑入危机的泥潭之中。值得重视的是，危机管理并非是企业最高管理层或某些职能部门的事情，而应成为每个职能部门和每位员工共同面临的课题。在最高管理层具备危机意识的基础上，企业要善于将这种危机意识向所有的员工灌输，使每位员工都具备居安思危的思想，提高员工对危机发生的警惕性，使危机管理能够落实到每位员工的实际行动中，做到防微杜渐、临危不乱。企业竞争环境的改变大多是渐热式的，如果管理者与员工对环境之变化没有疼痛的感觉，最后就会像这只青蛙一样，被煮熟、淘汰了仍不知道。一个企业不要满足于眼前的既得利益，不要沉湎于过去的胜利和美好愿望之中，而忘掉危机的逐渐形成和看不到失败一步步地逼近，最后像青蛙一般在安逸中死去。而一个人或企业应居安思危，适时宣扬危机，适度加压，使处危境而不知危境的人猛醒，使放慢脚步的人加快脚步，不断超越自己，超越过去。事实上，造成危机的许多诱因早已潜伏在企业日常的经营管理之中，只是由于管理者麻痹大意，缺乏危机意识，对此没有足够的重视。有时，看起来很不起眼的小事，经过连锁反应、滚雪球效应、恶性循环，都有可能演变成摧毁企业的危机。：人天生就是有惰性的，总愿意安然现状，不到迫不得已多半不愿意去改变已有的生活。若一个人久久沉迷于这种无变化、安逸的生活时，就往往忽略了周遭环境等等变化，当危机到来时就只能坐以待毙。未雨绸缪、居安思危、有危机意识是我们应该从中领悟的。在生活和职业上都是如此，逆水行舟，不进则退。回顾一下过去，当我们遇上猛烈的挫折和困难时，常常激发了自己的潜能;可一旦趋向平静，便耽于安逸、享乐、奢靡、挥霍的生活，而不断遭遇失败。青蛙效应带给我们一些深刻的启示。启示之一：我们的组织和社会生存的主要威胁，并非来自突如其来的事件，而是由缓慢渐进而无法察觉的过程形成。人们目光短浅，只看到局部，而无法纵观全局，对于突如其来的变化，可以从容面对，对于悄悄发生的大的变化，而无法察觉，最终会带给我们更加严重的危害!启示之二：青蛙，就好像是我们生活中的芸芸众生，我们要着眼未来，勤于思考新的问题，勤于学习新的知识，不能过"今日有酒今日醉"和"当一天和尚撞一天钟"的醉生梦死的生活，到头来将是非常可悲的!1．孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中提出了“生于忧患，死于安乐”的观点。阅读以上材料，两相比较，青蛙效应该怎样解释？2．阅读材料二，结合语境解释下面词语的含义。居安思危：防微杜渐：3．阅读材料三，说说“青蛙效应”在我们的日常生活中就个人而言有什么借鉴意义？7．经典诗文默写(任选一组，如果两组都做，以A组为准。)伤心秦汉经行处，___________________.(《山坡羊，潼关怀古》张养洛)___________________,秋天漠漠向昏黑。(《茅屋为秋风户所破歌》杜甫)___________________,万钟于我何加焉?(《鱼,我所欲也》孟子)若有作奸犯科及为忠善者，___________________.(《出师表》诸其老)夜来城外一尺雪，_________________.(《卖炭翁》白居易)那朵红莲，被那繁密的雨点，___________________.(《荷叶母亲》冰心)了却君王天下事,_________________.(《破阵子》辛弃疾)一怒而诸侯惧，_________________.(《富贵不能淫》孟子)山行六七里，_________________。(《醉翁亭记》欧阳修)人生自古谁无死，_________________.(《过零丁洋》文天祥)_________________,铜雀春深锁二乔。(《赤壁》杜牧)地里还有工作的农民，_________________.(《春》朱自清)8．阅读下面名著选段，完成下列小题。（A）总之，这种动物的举止很有条理，很有理性，观察敏锐而判断正确。因此我最后断定它们一定是两个魔术师，用了一种法术把自己变成现在这个样子；他们在路上遇到了一个陌生人，就这样来寻开心。他们见到一个人，无论服装、外形、面貌和住在这个遥远的国家的人完全不同，当然会感到惊奇。我想来想去觉得有道，就大着胆子对他们说了以下的话：先生们，如果你们是魔法家，——我敢相信你们是的，你们肯定能听懂任何语言，因此我要冒昧地告诉你们两位，我是一名可怜的、不幸的英国人，由于遭遇不幸漂到你们这海岸上来了，我请求你们中哪一位允许我骑到背上，就像是骑一匹真马一样，把我驮到一家人家或者一座村庄，那样我就可以得救了。为了报答你们的恩惠，我愿意把这把刀和手镯当礼物送给你们（说话间我从衣袋里把刀和手镯取了出来）。我说话时，这两只动物默默地站在那儿，好像在极注意地听。我说完了这些话时，它们相互嘶叫了好一阵子，好像在一本正经地谈着，我清楚地观察到，它们的语言很能表达感情，那些词儿不用多大劲就可以用字母拼写下来，那比拼写中国话还容易得多。（B）如果有一头母牛因年老或者意外事故死了，“慧骃”还没来得及把它弄给自己的“耶胡”吃，附近的“耶胡”便已经成群的来争夺了，这样就会像我描述的那样引来一场战争，双方被瓜子抓得一塌糊涂，不过因为它们没有我们发明的那种方便的杀人武器，倒是很难得会互相残杀。有时候，附近几处的“耶胡”没有任何明显的原因也会这样大打一场；一个地区的“耶胡”瞅准一切机会，趁另一个地区的“耶胡”还没有准备好，就向对方发起突然袭击。要是他们发现偷袭计划失败，就跑回家去，敌人没有了，就进行一场我所说的那种内战。1．请简要概括选文（A）中格列佛“遭遇不幸”是指什么事？2．请分析选文（B）中“耶胡”的性格特点。3．作者把理想中的国家写成这种动物统治的国家，这个国家有什么特点？你认为作者这样写，有什么意义？二、阅读9．阅读下面的诗歌，完成下列小题。曲池荷卢照邻浮香绕曲岸，圆影覆华池。常恐秋风早，飘零君不知。1．请用生动的语言描绘诗歌前两句展现的画面。2．本诗运用托物言志的手法表达了怎样的情感？10．文言文阅读曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”子鱼论战楚人伐宋以救郑。宋公①将战。子鱼谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓②。宋人既成列③，楚人未既济。子鱼曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈④而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑤歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤⑥，不擒二毛⑦。古之为军也，不以隘⑧阻也。寡人虽亡国之余⑨，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。劲敌之人，隘而不列，天助我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之劲者，皆我敌也。虽及胡耇⑪，获则取之，何有于二毛？明耻教战⑫，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服⑬焉。三军以利用也，金鼓以声气⑭也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳⑮可也。”①宋公:即宋襄公。②泓:泓水，在今河南省柘城县西。③成列:排成战斗行列。④陈:同“阵”，这里作动词，即摆好阵势。⑤门官:国君的卫士。⑥重伤：再次伤害（受伤的人）。⑦二毛:头发花白的人，指代老人。⑧隘，险隘之地。⑨亡国之余:亡国者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。⑩隘:这里作动词，处在险隘之地。⑪胡耇(gǒu):年纪很大的人。⑫明耻教战:使士兵认识什么是耻辱，教授他们作战的技能。⑬服:(对敌人)屈服。⑭金鼓以声气：鸣金击鼓来振作士气。⑮儳(chán):同“谗”，不整齐，此指不成阵势的军队。1．解释下列句中加点的词。神弗福也再而衰楚人未既济公伤股2．下列各组句子加点词意义和用法相同的一项是A．衣食所安/安能辨我是雄雌 B．公问其故/温故而知新C．虽不能察/虽及胡耇 D．公将鼓之/请击之3．用现代汉语翻译下列句子。小大之狱，虽不能察，必以情。若爱重伤，则如勿伤。4．甲文鲁国军队后发制人取得了胜利，乙文宋国军队要先发制人才能取胜，这是为什么？这说明一个什么道理？5．甲文中的鲁庄公与乙文中的宋襄公在思想性格上有什么不同？11．阅读下文，完成下列小题。疫苗①十八世纪末，免疫学之父、英国医学博士爱德华·琴纳证实，接种牛痘疫苗能够让人获得对天花的永久免疫能力。这为免疫学的开端奠定了良好的基础。②疫苗是指用微生物或者毒素、酶、人或动物血清、细胞等制备的生物制品，通过人体接种用于预防、控制传染病的发生和流行。疫苗（vaccine）一词就来源于当时最大规模的用牛制备的疫菌——牛痘苗（vaccine）vacca是指牛的意思，vaccine成了人类为研究及推广牛痘疫苗的贡献而创立的术语。③疫苗的出现被誉为人类发展史上一件具有里程碑意义的事件，接种疫苗被认为是控制传染病最有效的措施。其实，早在中国古代已经出现了为预防天花而形成的人工种痘法。这也被认为是疫菌最早的起源。我国《左传》（公元前556年）就有“国人逐瘛狗”的记载，至秦汉时已知应用病犬的脑部敷于被犬咬伤部位以预防狂犬病的方法。此外我国采用接种痘苗预防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。④但真正进行应用的是英国乡村医生琴纳，他发现接触过牛痘病毒的挤牛奶女工不会患“天花”，于是改进了接种方法，并进行人体试验，取得了成功。由此开始，疫苗学与免疫学诞生。在此后200年间，疫苗家族不断扩大发展。到目前为止，可以用于人类疾病防治的疫苗有20多种。疫苗是将微病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制备而成的用于预防传染病的自动免疫制剂。疫苗保留了病原微生物刺激动物体免疫系统的特性，其工作原理是当动物体接触到这种没有伤害力的病源微生物（或代谢产物）后，免疫系统便会产生一定的保护物质，如免疫激素、活性生理物质、特殊抗体等；当动物再次接触到这种病原微生物时，动物体的免疫系统便会依循其原有的记忆，制造更多的保护物质来阻止病原微生物的伤害。⑤疫苗使人类健康发生了翻天覆地的变化，帮助人类抓住了和疾病斗争的主动权。除了获取洁净、安全的饮用水之外，在预防传染病和降低传染病死亡率方面，没有任何其他手段能够同疫苗接种相媲美。疫苗成就了人类医学历史的传奇。通过预防接种，全球已经成功消灭了天花；大多数国家和地区已经阻断了脊髓灰质炎（小儿麻痹）野病毒传播：全球因白喉、百日咳、破伤风和麻疹导致的发病、致残与死亡也显著下降。⑥1978年实施计划免疫后，我国儿童计划免疫疫苗的接种率不断上升，从而大大抑制了各种传染病的发展。通过接种疫苗，我国消灭了天花，并且自1995年以来没有了本土脊灰病例，麻疹、甲肝等传染病降到历史最低水平。⑦随着科技的不断发展，疫苗的研发也被大力推进。疫苗，毫无疑问将是未来人类抗击疾病的重要武器，在未来人类健康事业中必将发挥愈加重要的作用。1．本文围绕“疫苗”这一说明对象，依次向我们介绍了哪些内容？2．第⑤段中画线句子运用工哪种说明方法？有什么作用？3．下面这段文字如果要放在上文中，你认为放在那钱中比较合适？请说说理由。近年来，我国推广新生儿乙肝疫苗接种后，小于五岁儿童乙肝病毒表面抗原携带率从1892年的9.67%降至14年的0.32%，因接种疫苗减少乙肝病毒慢性感染者3000多万人。12．阅读下文，完成后面小题月亮——地球的妻子、姐妹，还是女儿？①古往今来，月亮——________？②中秋赏月，忽有友人相问：“月亮生于何年？来自何方？”在天文学上，这个问题称为“月球的起源”。其答案至今不明，但是太空悬案的侦察员——天文学家们却根据众多的天文观察事实，对月球的身份作了推测。总的说来，大致有三种可能：月亮若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女儿。③你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34千克，只相当于地球密度的3/5，而且两者的化学成分又大不相同。因此，情况很可能是这样：40亿年前，月球和地球所处的位置相去甚远，各由不同的物质形成。另一方面，月球的平均密度又与小行星十分相近。所以，它原先是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力俘获，而成为地球的卫星。这种学说称为“（甲）”。倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？④但是，地球的直径只是月球的3.7倍，相去并不悬殊。况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多。所以，像地球这么一颗并不很大的行星，偏偏要俘获一个月球这么大的小行星亦实非易事。于是有一部分天文学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块尘埃云凝聚而成。它们的平均密度和化学成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金属成分在行星形成之前已先行凝聚成团。这种学说称为“（乙）”。如此看来，月亮岂不就是地球的姐妹？⑤最后一种推测更具有戏剧性：在40多亿年前，太阳系形成之初，地球月球原为一体。当时地球处于高温熔融状态，自转很快，天长日久，便从赤道区飞出一大块物质，形成了月球。你看，月亮岂不成了地球的女儿？不过，这种理论却面临着许多难题。比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况并非如此。现在，造成这种“（丙）”的人已经比较少了。⑥可爱的月亮啊，你究竟是谁？你尽可以讳莫如深，但科学家们总有一天会掀起你的神秘面纱，把你的真相查个水落石出！（选文有删改）1．第⑥段画线句运用的修辞手法是________，其表达效果是________。2．第②段加点字“太空悬案”具体指的是________。（不超过8个字）3．文中（甲）、（乙）、（丙）三处依次应填入的内容是________。A．俘获说同源说分裂说B．俘获说分裂说同源说C．同源说俘获说分裂说D．分裂说同源说俘获说4．联系全文，第③段加点字“很可能”不能删去的理由是________。5．根据文章内容判断，以下哪一句更适合放在第①段画线处？请简要说明理由。A．曾经引起多少文人墨客的深情吟咏？B．曾经唤起多少科学家们的执着探索？我选________，理由是________________。13．阅读下面文章，完成下列小题。无花果肖复兴①在我们大院里，景家爱侍弄一些花花草草，有一年春天，景家的孩子送来一盆植物，我不认识是什么，只见花盆挺大的，那植物长得有半人多高，铺铺展展的大叶子，挺招人的。②景家屋前有一道宽敞的屋檐，他们家的花花草草，大盆小盆，都摆在廊檐下面，一年四季，花开不断，他们家的廊檐下，简直就成了一道花廊，常常招惹蜂蝶在那里飞舞。③唯独这盆新来的植物不开花，他可能不像桃花在春天开花，都快过了夏天它还是不开花，就像一个人咬紧嘴唇就是不说话一样。我想，他可能像菊花一样，得到秋天才开花吧，这个想法，招到我们大院九子的嘲笑，九子比我大一岁半，高一个年级，自以为比我懂得多，远远的指着这盆植物，对我说：“知道吗？这叫无花果！不开花，只结果。”④无花果，我听说过，却是第一次见到。果然，暑假之后，景家的这盆无花果，在叶子间像藏着许多小精灵一样，开始结出了小小的圆嘟嘟的青果子。⑤景家原来是做小买卖的，有两个孩子，一个在外地，一个在北京，偶尔过来看看。景家只住着老两口，这些花花草草，就是老两口的伴儿，每天侍弄它们，给老两口找来很多的乐儿。⑥景家无花果的果子越长越大，颜色由青变紫的时候，九子找到我，远远的指着景家廊檐下的无花果问我：“你吃过无花果吗？”我摇摇头，然后问他：“你吃过吗？”他也摇摇头。那时候，我们这些穷孩子，谁能有福气吃过无花果呢？⑦“你敢不敢跟着我一起去景家摘几个无花果吃？”九子这样问我。我睁大了眼睛，刚说：“这不成偷了吗？”他立刻打断了我的话：“我就知道你不敢，胆子小的像耗子！”说罢，转身就跑走了。⑧第二天，在大院门口，我见到九子，他很得意的对我说：“可好吃了，可惜你没尝到，那味道怎么说呢？特甜，还特别的软，里面还有籽儿，特别有嚼劲，有股说不出的香味。”说心里话，说的我心里怪痒痒，馋虫一下子被逗了出来。“后悔了吧，让你昨天跟我一起，你不去”，九子说着风凉话。⑨晚上九子来我家，把我叫出来说：“我还是真的又想无花果的味儿了，真的好吃，敢不敢跟我去景家？跟你说，天黑他们根本看不见咱们。”⑩要说小时候真的是惨，神不知鬼不觉，我跟着九子溜倒景家屋前，窗子里的灯光幽暗，屋檐下更是黑乎乎一片，偷偷摘下几颗无花果，真的是谁都发现不了，可是我和九子猫着腰在廊檐下转了一圈，没有看见那盆无花果。我心里想，肯定是昨天九子没少偷摘，被景家老两口发现，把无花果搬进屋里了。⑪果然，九子趴在门口，伸手招呼我。我走过去一看，无花果真在景家客厅里。九子轻轻地对我说：“门没锁，你给我看着点儿，我溜进去，给你摘两个就出来。”说完他把门推开一条缝儿。像狸猫一样钻了进去——但不知碰到什么东西，就听“哗啦”一声——客厅的灯亮了，我和九子，一个在门外，一个在门内，灰溜溜地出现在景家老两口惊讶的目光之下。那天晚上，我和九子都挨了家长一顿鞋底子。⑫以后好几年，我几乎忘了无花果，一直到“文革”爆发。秋天，我到南方大串联回来，九子找到我，递给我几个乒乓球大小的青中带紫的圆果子，对我说：“知道这是什么吗？”我认出来了，是无花果，问他哪儿弄来的。他得意地说：“甭问哪儿来的，特意给你留的，尝尝吧！”我吃了一个，里面有籽儿，但特别小，哪里像他说的那么香，还特别有嚼劲儿。那时，我才知道，其实九子和我一样，小时候也没吃过，直到这时才第一次吃。我不知道的是，就在我去大串联的时候，九子跟着一帮红卫兵抄了景家的家。真的有些匪夷所思，他去抄景家的家，就是为了吃人家的无花果。⑬那天半夜里，我闹肚子，上吐下泻，我爸把我送到医院看急诊。不知道为什么，从那以后，我只要一吃无花果，一准闹肚子。有一次，已经是三十多年以后了，在新疆库车的集市上，看到卖无花果的。那无花果又大又甜，我禁不住诱惑，吃了两个，夜里就开始上吐下泻，而且发起烧来。⑭后来，读美国植物学家迈克尔·波伦所著的《植物的欲望》一书，我惊讶地看到他说，植物与我们人类有一种亲密互惠关系，我们人类也是植物物种的设计和欲望的对应物。这实在是大自然的神奇，也是命运对于人类惩戒的象征。⑮从此以后，我再也不敢吃无花果了。1．概述本文以无花果为线索，依次串连了哪些内容？2．文中的“我”和“九子”，谁更像是无花果？请说明理由。3．赏析第③段中的画线句。4．品味文中画线句，联系上下文，发挥想象，将“我”当时的心理描写出来。（不超过60字）5．说说文末借用《植物的欲望》中的话，想表达哪几层意思？三、语言表述14．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯（每处不超过15个字）。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。_____。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求简单的、机械的知识记忆，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，_____，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。四、写作15．从下面两个题目中任选一题，完成作文。阅读下面材料，根据要求写一篇文章。人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人师长或同学朋友。有时，某些陪伴还可能来自陌生路人或竞争对手，甚至可能来自那毫无生命的物品或境遇……十几年来，有没有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒……请以“最温暖的陪伴”为题目，写一篇记叙性文章，不要少于500字。注意：文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。不要套作，不得抄袭。读了下面两句话，你有怎样的感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。推心置腹的谈话就是心灵的展示。——温·卡维林耳朵是通向心灵的路。——伏尔泰要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)文体特征鲜明；(3)要有真情实感，不得抄袭和套作；(4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。

参考答案一、积累与运用1、B【解析】

本题考查学生对语言是否得体的把握。A.“爷爷”的话含有对“外婆家”的轻视，表达不得体；C.“小记者”的访问含有怀疑“亚军”的努力之意，不尊重他人；D.“小张”的语言有挖苦讽刺之意，表达不得体。故选B。2、B【解析】

B项有误。《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。3、D【解析】

A．不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。符合语境。B．精美绝伦：精致美妙得没有东西可以比得上。符合语境。C．蓬勃生机：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。符合语境。D锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。这是说“一旦产生小的灵感”就“锲而不舍”，很明显是不正确的。4、B【解析】

B成语运用不恰当。雨后春笋：比喻新事物大量涌现，蓬勃发展。多用于褒义。使用对象明显错误。【点睛】运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。5、A【解析】

试题分析：通读语段可知，该段文字写的是“二八原则”的含义，运用的是逻辑顺序。首先介绍了“二八原则”的定义，③应该在最前，排除CD；比较AB项，由⑥中“先要说明的是”可知，“二八原则的目的不是帮助你偷懒”解释了“二八原则”的意义，紧承③句，排除B。排序为：③⑥①④②⑤。故选A。6、1．青蛙效应强调的正是孟子的“生于忧患，死于安乐”的主张。人天生就是有惰性的，总是愿意或者习惯于安于现状，不到迫不得已多半不愿意去改变已有的生活。若一个人长久沉迷于这种无变化、安逸的生活时，每每容易忽略周遭环境的变化，当危机到来时就像那只青蛙一样只能坐以待毙。2．①防微杜渐：预防和杜绝工作和生活中点点滴滴的小问题小失误，不让小问题成为大问题。②居安思危：人在安逸和顺利的情境下也要保持一颗戒惧之心。3．参考示例：居安思危、未雨绸缪、有危机意识是我们应该从中领悟借鉴的。在生活上和工作上大多如此，逆水行舟，不进则退。现实生活中可以常常看到，当人们遇上猛烈的挫折和困难时，常常激发了自己的潜能；可一旦趋向平静，便不知不觉地会沉迷于安逸、享乐、奢靡、挥霍的生活，而不断遭遇失败。【解析】1．试题分析：考查对文本内容的理解和分析。依据材料一所介绍的“青蛙效应”可知，它与孟子所提出了“生于忧患，死于安乐”的观点是一致的。这也就告诉人们：一个人若总是习惯于安于现状，总想在安逸的生活中度过。若长久沉迷于这种无变化、安逸的生活，一旦外部环境发生变化，往往就会像那只青蛙一样，无法适应新环境，只能坐以待毙了。据此理解作答，意对即可。2．试题分析：考查对词语的理解。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义，作答时，要做到“词不离句，句不离段”。“居安思危”是指虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能。指随时有应付意外事件的思想准备。在文章中是指人在安逸和顺利的情境下也要保持一颗戒惧之心。“防微杜渐”是指当错误的思想和行为刚有苗头或征兆时，就加以预防与制止，坚决不让它继续发展。在文章中是指预防和杜绝小问题小失误，不让小问题成为大问题。据此理解作答。3．试题分析：考查对文本内容的理解和概括。本题作答可结合材料三中的“未雨绸缪、居安思危、有危机意识是我们应该从中领悟的”“人们目光短浅，只看到局部，而无法纵观全局，对于突如其来的变化，可以从容面对，对于悄悄发生的大的变化，而无法察觉，最终会带给我们更加严重的危害!”“我们要着眼未来，勤于思考新的问题，勤于学习新的知识”这些语句，依据题目要求概括作答。7、A:宫阙万间都做了土俄顷风定云墨色万钟则不辩礼义而受之宜付有司论其刑赏晓驾炭车碾冰辙打得左右攲斜B:赢得生前身后名安居而天下熄渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者留取丹心照汗青东风不与周郎便披着蓑戴着笠【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“阙”“做”“刑”“蓑”是此题中的易错字，作答时要注意字形。8、1．1710年9月，格列佛担任商船“冒险号”船长，航行到北美被新招来的水手劫夺船只，被扔到荒岛上。2．①“耶胡”争夺闪亮的石头，甚至发生斗争，突出了耶胡贪婪自私、残忍好斗的特点；②“耶胡”热衷于寻找草根，吃完后发晕打滚，刻画了耶胡贪婪无度的丑态；③“耶胡”对当权者的卑躬屈膝、曲意逢迎，刻画了耶胡对权势者阿谀奉承，对失势者落井下石的丑恶嘴脸。3．小说中的慧骃国，没有战争，没有残暴，这里的主人是马，它们内心善良，富有理性，公正坦诚，爱憎分明。它们的生活具有原始的质朴、宁静与和谐，作者正是借慧骃国这样一个理想的国度表达自己对黑暗现实的否定，含蓄而深刻地批判了资本主义制度。【解析】

1．本题考查了名著主要故事情节的积累。解答这道题时，一方面需要准确把握文学名著的主要内容，另一方面需要对人物的性格有充分的了解。阅读文段可知，选文（A）写的是格列佛的商船被抢劫的事情，据此作答即可。2．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。从“附近的‘野胡’便已经成群的来争夺了”可以看出“耶胡”的贪婪；从“双方被爪子抓得一塌糊涂”可以看出“耶胡”的残忍；从“敌人没有了，就进行一场我所说的那种内战”可以看出它们的好斗。3．名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。马是慧骃国有理性的居民和统治者，这个国家安定、和谐。作者借此表达自己的政治理想，也是对黑暗现实的批判和讽刺。二、阅读9、1．轻幽的芳香环绕着曲折的池岸，圆实的花叶覆盖着美丽的水池。这是一幅清幽美丽的画面。2．诗人常常担心秋风出来，荷花飘零了，人们都不知道。含蓄地抒发了自己怀才不遇、早年零落的感慨。【解析】1．试题分析：本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。2．试题分析：本题考查诗人的情感。解答此题，先要理解诗歌的内容，根据诗歌的内容营造的语境来分析人物的心情。“常恐秋风早，飘零君不知”的意思为“常常担心萧瑟的秋风来得太早，使你来不及饱赏荷花就调落了。含蓄地抒发了自己怀才不遇、早年零落的感慨。10、1．（1）赐福，保佑（2）第二次（3）渡河（4）大腿2．C3．（1）大大小小的诉讼事件，即使不能明察，也一定诚心处理。（2）如果爱惜（敌人）不让其再次受伤，当初就不要杀伤他们。4．（1）甲文中，鲁军等到齐军士气低落时进击，所以取得了胜利，即后发制人；乙文中，宋军只有抓住楚军尚未过河或布阵的先机攻打，才有可能取得胜利，即先发制人。（2）作战要取得胜利，就必须抓住有利的战机。（抓住机遇，奋力拼搏，才能成功。）5．鲁庄公：目光短浅，急躁冒进，但能接受曹刿的建议。宋襄公：认识问题肤浅，固执，迂腐愚昧。【解析】1．此题考查的是文言词语的意思。“福”意思是“赐福，保佑”，“再”意思是“第二次”，“济”意思是“渡河”，“股”是古今异义词，古义是“大腿”。2．此题考查的是文言虚词的意义和用法。A项解释为：养/怎么，B项解释为：原因，缘故/旧的，原来的，C项解释为：即使，D项解释为：凑足音节，无义/代词。故选C。3．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）句中“狱”意思是“诉讼案件”，“虽”意思是“即使”，“以”意思是“按照”，语序正常，据此翻译即可。（2）“若”意思是“如果”，此句是省略句，应翻译为“如果爱惜（敌人）不让他再次受伤，就不如当初不杀伤他们”。4．此题考查的是对文章内容的理解。甲文中，齐鲁之间的战争，能以少胜多在于后发制人，抓住了有利的作战时机——彼竭我盈之时；乙文中最终宋国失败是因为没有抓住有利的作战时机——楚军尚未过河或布阵的时候。综合两者，说明作战过程中要想取得胜利，需要抓住有利的作战时机。据此作答即可。5．此题考查的是文中任务的性格特点。甲文中“肉食者鄙，未能远谋”，“公问其故”等句子写出了鲁庄公是一个目光短浅，对军事无知的人，但他有一个可贵的优点：能听取别人的意见。而乙文中的宋襄公认识问题肤浅，固执，而且不能听取别人的意见。据此作答即可。译文：（甲）鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”（乙）楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公将要迎战，大司马公孙于是劝阻说，“上天遗弃商朝已经很久了，君王要振兴它，不可，赦免楚国吧。”襄公不听。宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡过泓水。子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。”宋襄公说：“不行。”楚军全部渡河，但尚未排好阵势，（子鱼）再次报告（宋襄公）。宋襄公说：“还不行。”（楚军）摆好阵势（宋军）才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，国君的卫士被杀绝了。国人都责备宋襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发斑白的老人。古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击没有排成阵势的敌人。”子鱼说：“主公不懂得作战。面对强大的敌人，（敌人）因地势险阻而未成阵势，这是上天帮助我们；阻碍并攻击他们，不也可以吗？还有什么害怕的呢？而且现在强大的，都是我们的敌人。即使是年纪很大的人，能俘虏就抓回来，还管什么头发斑白的敌人？教导士兵作战，使他们知道退缩就是耻辱来鼓舞战斗的勇气，教战士掌握战斗的方法，就是为了杀死敌人。（敌人）受伤却还没有死，为什么不能再杀伤他们？如果怜惜（他们，不愿）再去伤害受伤的敌人，不如一开始就不伤害他们；怜惜头发斑白的敌人，不如（对敌人）屈服。军队凭借有利的时机而行动，锣鼓用来鼓舞士兵的勇气。利用有利的时机，当（敌人）遇到险阻，（我们）可以进攻。声气充沛盛大，增强士兵的战斗意志，攻击未成列的敌人是可以的。”11、1．疫苗的概念与名字的由来；疫苗的起源与发展；疫苗的制备和原理；疫苗的意义和作用。2．举例子。列举了大多数国家和地区通过预防接种疫苗使传染病死亡率降低，具体说明了疫苗使人类健康发生了翻天覆地的变化，帮助人类抓住了和疾病斗争的主动权。3．放在第⑥段中合适。这段文字主要列举了我国近年接种新生儿乙肝疫苗后所取得的成就，与第⑥段所说明的“1978年实施计划免疫后，我国儿童计划免疫疫苗的接种率不断上升，从而大大抑制了各种传染病的发展”相一致。【解析】1．此题考查的是从文中搜集信息的能力。文章围绕说明对象“疫苗”，依次介绍了：②段写了疫苗的概念，③④段写了疫苗的起源和发展，⑤段写了疫苗的原理，⑦段写了疫苗的意义。据此理解作答。2．此题考查说明方法及其作用。说明文中常用的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、作诠释、下定义、摹状貌等。可采用的答题模式是：说明方法+表达效果（具体准确，生动形象）+说明的内容（被说明事物的特点）。“通过预防接种，全球已经成功消灭了天花；大多数国家和地区已经阻断了脊髓灰质炎（小儿麻痹）野病毒传播：全球因白喉、百日咳、破伤风和麻疹导致的发病、致残与死亡也显著下降”运用了举例子的说明方法，具体准确地说明了“疫苗使人类健康发生了翻天覆地的变化，帮助人类抓住了和疾病斗争的主动权”。据此作答。3．此题考查的是文章情节的作用。材料应该放在第⑥段，因为材料运用列数字、举例子和作比较的说明方法说明了“我国儿童计划免疫疫苗的接种率不断上升，从而大大抑制了各种传染病的发展”，这与⑥段的说明内容是一致的。据此作答。12、1．拟人生动地表达了人们对月亮的好感2．月亮的起源3．A4．“很可能”表示猜测，说明后面所写的“情况”只是有很大可能性，但不绝对。也与第②段中所说的“三个可能”相呼应。5．示例：选B，形式上：运用了设问，内容上：引出了下文科学家们对于“月亮的起源”的三种可能，结构上：与文章结尾“科学家们总有一天会掀起你的面纱”相呼应。【解析】1．考查对句子的赏析。题干问“修辞手法”，意味着要从修辞手法角度赏析效果。“可爱的月亮啊，你究竟是谁？”将月亮当做人来问，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现了人们对月亮的喜爱之情。2．本题考查代词指代对象的理解。指代的内容一般出现在词语之前，找到后可用其替换词语，通读句子视句意变化与否来检验其正误。“悬案”泛指未解决的问题。“太空悬案”指的是前文“月球的起源”问题。3．根据“月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女儿。”“月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻”“月亮岂不就是地球的姐妹”可知甲处是“俘获说”，乙处是“同源说”，故选A。4．本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“…”的特征/事理，最后强调这个词体现了语言的准确性。本句中的“很”，表示程度极深，“可能”指“估计、推测”，同时呼应前文。这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。故而不能删去。5．根据文章内容与句子所在的语境，选择一句，并阐述合理的理由。如，选A，形式上：设置悬念，内容上：引发读者阅读兴趣，引出下文“月亮的起源”的三种可能。13、1．景家儿子送给父母无花果——我和九子偷无花果被发现——九子为了吃无花果抄了景家的家——我吃无花果闹肚子。2．“我”更像是无花果。由于无花果低调内敛、不张扬、不多言语，总是默默地做出成绩，而九子内心充满欲望，为欲望而做错事。3．运用对比的手法和比拟（比喻、拟人）的修辞手法，生动形象地突出强调无花果低调、内敛、不争的形象特点，用一种儿童的眼光表达我对无花果的理解以及人生的理解。4．唉，真是鬼迷心窍，悔不该听了九子的怂恿，这下人丢大了，回家又怎么向家长交待呢，怕是免不了一顿打了，以后再也不能这样。5．植物与人关系密切，互利互惠，人也要向植物学习；人要学会克制自己的欲望（不能有很强的占有欲）；人要敬畏自然，师法自然，否则会受到身心或灵魂的惩罚。【解析】1．此题考查对文章内容的概括。概括文章情节，可以先迅速浏览文章，获得整体印象；再边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。再用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。其答题方法为：将记叙文六要素有机结合：人物+事件+结果。本文围绕“我”和九子的故事展开：第①段“有一年春天，景家的孩子送来一盆植物”即无花果；第⑨—⑪段写“我和九子，一个在门外，一个在门内，灰溜溜地出现在景家老两口惊讶的目光之下”，我们偷无花果被发现；⑫段写“他去抄景家的家，就是为了吃人家的无花果。”最后写“我只要一吃无花果，一准闹肚子”。2．本题考查对人物形象的分析。可从叙写的事件上来分析；或把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。注意理解无花果的含义：无花果其实是有花的，只是我们看不见。囊状肥大的总花托将雄花、雌花等藏在花托里面，尽可能地省下有限的营养，去孕育新的生命。它的花语是植物的道德品性。无花果将花和果融为一体，含蓄、内敛、低调、默默奉献，有着专属于自己的美丽和意义。人类珍惜这份质朴与真诚。于是，无花果作为生命的象征，被供奉在埃及等地的圣殿里。无花果的花语就是质朴与真诚，我们敬重这果实。文中叙述我和九子偷无花果吃被发现，后来九子为了吃无花果甚至抄了景家的家，由此分析，九子欲望大，为欲望而做错事——不符合无花果“含蓄、内敛、低调、默默奉献、质朴与真诚”的特性。而“我”更像是无花果。3．本题考查赏析语句。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“他可能不像桃花在春天开花，都快过了夏天它还是不开花，就像一个人咬紧嘴唇就是不说话一样”将“无花果”与“桃花”对比，同时运用比喻、拟人的修辞，突出了无花果含蓄、低调、内敛、默默无闻的特点，表达我对人生的理解。4．本题考查对文章内容的理解和揣摩人物的心理活动。人物的外在表现是内心活动和情感的反映。本题作答时要在感知文章内容的基础上，结合语境来分析揣摩人物的内心活动和情感。我和九子一起去偷无花果吃，结果“我和九子，一个在门外，一个在门内，灰溜溜地出现在景家老两口惊讶的目光之下。”“灰溜溜”提现了“我”内心的悔意，描述心理时围绕“后悔、知错”描述即可。答案不唯一。5．揣摩语句内涵，一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推断。“植物与我们人类有一种亲密互惠关系”容易理解，结合“真的有些匪夷所思，他去抄景家的家，就是为了吃人家的无花果。”分析，九子欲望强烈做错事。结合“我只要一吃无花果，一准闹肚子”“从此以后，我再也不敢吃无花果了”理解“我们人类也是植物物种的设计和欲望的对应物”是说人不能有很强的占有欲。我们人类要敬畏自然，爱护自然，要有所节制，不能一味地索取，否则会受到身心或灵魂的惩罚。人与自然应和谐统一。据此理解作答。三、语言表述14、①阅读有记忆型和批判型之分②通过质疑找出问题的根源【解析】

语言表达题，第一空结合下文“记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一”和“批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求简单的、机械的知识记