人教PEP四年级下册英语导学案：Unit 2 What time is it Let`s talk

/人教PEP四年级下册英语导学案：Unit2Whattimeisit?Let'stalk!一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识询问和回答具体的时间。2.能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问时间。（2）能够根据实际情况，正确表达时间。3.情感目标培养学生的合作意识，提高学生学习英语的兴趣。二、教学内容本课主要教授人教PEP四年级下册英语Unit2Whattimeisit?Let'stalk!部分，内容包括：1.词汇：morning,afternoon,evening,night,twelve,eleven,ten,nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。2.句子：Whattimeisit?It'stwelveo'clock.Whattimewillitbe?Itwillbethreeo'clock.三、教学重点与难点1.重点：能够正确听、说、读、写本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.难点：询问和回答具体的时间，并能根据实际情况，正确表达时间。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、挂图、单词卡片。2.学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"（2）老师出示各种时间相关的物品，如钟表、闹钟等，引导学生用中文说出它们的名字。2.引入（10分钟）（1）老师出示一张钟表，引导学生用中文说出当前的时间。（2）老师用英文提问："Whattimeisit?"，引导学生用中文回答。（3）老师引导学生用英文回答："It'stwelveo'clock."3.呈现（15分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生用中文读出单词，并用英文重复。（2）老师引导学生用英文说出当前的时间，如："It'stwelveo'clock."（3）老师出示句子："Whattimewillitbe?"，引导学生用中文理解意思，并用英文重复。4.操练（15分钟）（1）老师分组，让学生相互练习询问和回答时间。（2）老师选取几组学生进行角色扮演，用所学句子进行对话。5.巩固（10分钟）（1）老师出示一张钟表，让学生用英文说出当前的时间。（2）老师出示句子："Whattimeisit?"，让学生用英文回答。6.拓展（5分钟）（1）老师出示一张钟表，让学生用英文说出当前的时间，并说出下一个小时的时间。（2）老师出示句子："Whattimewillitbe?"，让学生用英文回答。六、板书设计板书设计如下：Whattimeisit?It'stwelveo'clock.Whattimewillitbe?Itwillbethreeo'clock.七、作业设计1.抄写生词和句子，每个词和句子写两遍。2.根据所学内容，编写一个关于询问和回答时间的对话，并配上插图。八、课后反思本节课通过创设情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高了学生的口语表达能力。在教学过程中，要注意关注每个学生，确保他们都能够参与到课堂活动中来。同时，要注重培养学生的合作意识，让他们在小组活动中互相帮助，共同提高。在下一节课中，可以继续巩固本节课所学内容，并进行相应的听力、阅读和写作训练。需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上将要进行的各种活动和步骤，这对于学生理解和掌握知识至关重要。1.热身环节：通过跟唱歌曲和用中文说出时间相关物品的名字，可以帮助学生放松气氛，激发学习兴趣。这个环节还可以帮助教师了解学生的英语水平，为后续的教学活动做好准备。2.引入环节：教师通过出示钟表和用英文提问时间，可以引导学生逐渐过渡到英语学习环境中，为后续的呈现和操练环节做好铺垫。3.呈现环节：教师出示单词卡片和句子，让学生通过重复和模仿来学习和掌握新词汇和句子。这个环节的关键是要确保学生能够正确发音和理解单词和句子的含义。4.操练环节：教师分组让学生相互练习询问和回答时间，可以提高学生的口语交流能力，并帮助他们巩固所学知识。角色扮演活动可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。5.巩固环节：教师出示钟表和句子，让学生用英文说出当前的时间，可以检验学生对本节课内容的掌握情况，并进一步巩固所学知识。6.拓展环节：教师出示钟表，让学生用英文说出当前的时间，并说出下一个小时的时间，可以培养学生的时间观念，提高他们的思维能力。1.关注学生的个体差异：由于学生的英语水平不同，教师在教学过程中要关注每个学生，确保他们都能够参与到课堂活动中来。对于英语基础较差的学生，教师可以适当降低难度，给予更多的关注和帮助。2.培养学生的合作意识：教师要鼓励学生相互合作，共同完成任务。在小组活动中，学生可以互相帮助，共同提高。同时，教师要注重培养学生的团队精神，让他们在合作中感受到学习的乐趣。3.创设情境：教师要尽量创设真实、生动的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。这样可以提高学生的学习兴趣，也有助于培养他们的语言运用能力。4.激发学生的学习兴趣：教师要通过各种有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。对于年龄较小的学生，可以通过游戏、歌曲等途径来吸引他们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。5.及时反馈和激励：教师要及时给予学生反馈，指出他们的错误，并给予正确的指导。同时，要对学生的进步给予表扬和鼓励，让他们感受到学习的成就感和自信心。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，培养他们的合作意识，创设情境，激发学生的学习兴趣，并及时给予反馈和激励。通过这些措施，可以提高学生的学习效果，让他们更好地掌握所学知识。1.热身环节设计在热身环节，教师可以通过简单的歌曲和互动游戏来激活学生的学习氛围。例如，教师可以播放一首耳熟能详的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，并引导学生一起唱。之后，教师可以邀请学生用英文描述他们所熟悉的日常物品，如pen,paper,chair等，以此检验学生的英语发音和词汇掌握情况。2.引入环节设计在引入环节，教师可以通过展示一幅包含不同时间的场景图，如早晨起床、午餐时间、下午上课、晚上睡觉等，来引导学生用中文描述这些时间。接着，教师可以逐步过渡到英文，提问学生：“Whattimeisit?”，并引导学生用英文回答：“It'smorning/noon/evening/night.”。3.呈现环节设计在呈现环节，教师可以利用多媒体课件展示本课的生词和句子。例如，教师可以制作一个包含数字120的课件，并在每个数字上标注英文表达，如“one,two,three”等。同时，教师可以呈现句子：“Whattimeisit?”和“It'sthreeo'clock.”，并让学生跟读。4.操练环节设计在操练环节，教师可以将学生分成小组，让他们相互练习询问和回答时间。教师可以设计一些卡片游戏，如“时间接龙”，其中一个学生说出一个时间，下一个学生必须说出下一个时间，以此类推。教师还可以组织角色扮演活动，让学生模拟在不同的时间场景中使用英语交流。5.巩固环节设计在巩固环节，教师可以再次利用课件展示不同的时间场景，并让学生用英文说出当前的时间。例如，教师可以展示一张钟表，并提问：“Whattimeisit?”，让学生用英文回答。同时，教师可以让学生尝试用英文预测下一个时间，如：“Whattimewillitbe?”。6.拓展环节设计在拓展环节，教师可以让学生思考未来的时间安排，例如，教师可以提问：“Whatwillyoudotomorrow?”，并让学生用英文回答。这不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以激发他们对于未来的想象。7