第12课《与朱元思书》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

情景相融绘美景，志趣高坚浸人生——预习指导物品准备：八上课本、271BAY、典题本、双色笔、词典学习目标1.有感情地朗读文本，借助注释和271BAY资源疏通文意，参加班级朗诵会。2.再读文本，梳理文章的行文思路，阐述出古代文人雅士的高坚志趣。3.结合对文章的理解，用绘画或散文的形式展现古人笔下的美好境界，获得美感享受。吴均

吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。作者介绍piǎo美读课文，读准停顿与朱元思书吴均风烟\俱净，天山\共色。从流飘荡，任意东西。自\富阳至桐庐\一百许里，奇山异水，天下\独绝。水\皆缥碧，千丈\见底。游鱼\细石，直视\无碍。急湍\甚箭，猛浪\若奔。夹岸\高山，皆生\寒树，负势\竞上，互相\轩邈，争高\直指，千百\成峰。泉水\激石，泠泠\作响；好鸟\相鸣，嘤嘤\成韵。蝉\则\千转不穷，猿\则\百叫无绝。鸢飞\戾天者，望峰\息心；经纶\世务者，窥谷\忘反。横柯\上蔽，在昼\犹昏；疏条\交映，有时\见日。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。同样全，都跟、随名方位词用作动词，向东或向西没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是一样的颜色。（我乘着小船）随着江流飘荡，时而向东，时而向西。表约数，相当于“光景”，“左右”。独一无二从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。指烟雾形容词用作动词，消散、散净水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。可以看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。湍急的江流。湍，急流。动词用作名词，飞奔的骏马。像全，都浅青色水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。这里形容树密而绿，让人心生寒意。凭借方位名词用作动词，向上。争着形容词用作动词，高，远。笔直地向上，直插云天夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭借着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地向上，直插云天，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声。美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。虚指，成千上百，形容很多。形成。美丽互相和鸣蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。指平息名离之心筹划、治理表示多停止，消失至、到达看通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣同“返”，返回白天稀疏阳光互相交映蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。朗读背诵总写：奇山异水，天下独绝分写异水奇山清急千丈见底直视无碍急湍甚箭猛浪若奔视听高山寒树轩邈成峰泉水泠泠好鸟相鸣蝉鸣不穷猿叫无绝经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；动静相生视横柯上蔽疏条交映主旨思想：表现了作者对自然的喜爱和对社会的不满情绪。抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。1.体现富春江美景总体特征的是哪句话？奇山异水，天下独绝。2.文中所写的山水“独绝”在哪里？这一段山水，山奇水异。水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，如箭如奔马。山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。美丽的自然美景，往往有心灵净化的作用，所以面对这奇山异水，作者感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句话由景而生感慨，符合我们见到美景时的自然反应，反衬出景物之怡人。也表现出作者归隐林泉、享受美景的愿望；另一方面也在劝说朱元思，不妨放下公务，