山东省德州临邑县联考2024届中考语文五模试卷含解析

山东省德州临邑县联考2024届中考语文五模试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累与运用

1.选出下列各句中标点符号正确的一项是（）

A.古人说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。

B.“这儿出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤到人群中去，问道，“你在这儿干什么？你干吗竖起手指头？……是谁在

嚷？”

C.我问那卖牡蛎的人：“应该付您多少钱？先生，”

D.仿佛突然走进一个新奇的世界，而这个世界会因为我的《强权》瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。

2.下列各句中，加点成语使用不或碗的一项是（）

A.中国足球的发展壮大不是下里面旗的，这需要各方的共同努力。

B.《我们诞生在中国》这个专题片拍得惬妙惬自，赢得了观众的一致好评。

C.优秀的文学作品能够丰富人的精神世界，它对人的影响是潸替牛他的。

D.长江是一条源远该色的大河，发源于青藏高原的格拉丹东雪山，全长6300公里。

3.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.宣泄全愈断章取义断壁残垣

B.慰藉剽悍心有灵犀味同嚼腊

C.贮存鞭挞漠不关心彬彬有礼

D.镌永狡黠纷至沓来川流不息

4.下列句子有语病的一项是（)

A.作为绿色出行工具，“共享单车”受到了广大居民的青睐。然而，蓬勃发展的背后，诸多社会管理问题也日益凸

显。

B.《英雄组曲》是席慕蓉最新出版的长篇诗作，该作品主要利用《蒙古秘史》中的题材，对成吉思汗的事迹做了史诗

般的描述。

C.国家速滑馆拥有众多科技创新成果，具有智能化的运动管理系统、观众观赛管理和场馆管理系统，是名副其实的

智慧化。

D.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

5.下列句中加点字解释有误的一项是（）

A.罚臧否，不宜异同。异同：不同处与相同处。（《出师表》诸葛亮）

B.可据理原断？臆断：凭主观想象推断、猜测。（《河中石兽》纪的）

C.未复有能与其奇者。与：参与，这里是欣赏的意思。（《与谢中书书》陶弘景）

D.两岸连山，略无照处。阙：同“缺”，空缺。（《三峡》郦道元）

6.五月是我校的“行为规范月”，各年级都将以“习惯养成”为主题开展实践活动。作为初三年级的学长，请你参与

初一年级的筹备工作，完成以下任务。

1.在准备启动仪式的发言稿时，主持人遇到了有关字词的问题，请为他提供帮助，完成小题。

好习惯对人意义深远，但习惯培养并非一蹴而就，须持之以恒、锲而不舍方能成功。关于习惯养成的重要性，人

们有很多①。古人曾说：“不积珪步，无以②千里。”以此告诫后人：行程千里，都是从一步一步开始。现代教育

家陶行知也说：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”大凡获得成功的人，都有良好的

行为并长期坚持，形成自然。“好习惯，益终身”，行为习惯对一个人的素质起着决定性的作用。

⑴给加点字注音和对画线字笔顺作出判断，正确的一项是

A.锲（qi©）而不舍“惯”字的第二笔是:竖

B.锲（qi）而不舍“惯”字的第二笔是:点

C.锲（qie）而不舍“惯”字的第六笔是:竖

D.锲（qi）而不舍“惯”字的第六笔是:横

⑵结合语境，在横线处依次填入的词语和汉字,正确的一项是

A.①真知灼见②致B.①真知灼见②至

C.①远见卓识②至D.①远见卓识②致

2.一班同学正在制作展板，说明名人的成就与习惯之间的关系，请帮助他们完善展板，完成小题。

他少年时发愤读书，日夜苦读，每每只在傍晚才吃一点东西，常常合衣而睡。在经年累

月的刻苦学习中，他领悟了六经的主旨，并以古仁人为榜样，立下造福天下的志向。他

wi/一生政绩卓著，晓畅军事，是北宋的一代名臣。此外，他在文坛也享有盛誉，有（丙）

（甲）传世。

他是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。他在创作（丁）《龙须沟》等小说

和戏剧时，为了更好地展现老北京独特的风土人情，走路、吃饭都在思考，常常为了一

个字绞尽脑汁。他还给自己规定每天写4000字，完不成决不收工。他的生活极有规律，

简直像个陀螺，而写作是其中密不可分的一部分。

（乙）

⑴在展板（甲）（乙）两处依次标注出姓名。

（甲）：（乙）：

⑵在展板（丙）（丁）两处依次补充作品，正确的一项是（）

A.（丙）《范文正公集》（丁）《彷徨》

B.（丙）《天净沙•秋思》（丁）《屈原》

C.（丙）《醉翁亭记》（丁）《骆驼祥子》

D.（丙）《渔家傲•秋思》（丁）《四世同堂》

⑶展板的最后一句有两处表达欠妥，请你加以修改。

3.二班同学针对大家希望提高写作能力的愿望，准备用一段文字探究写作与习惯的关系。请你参与材料的搜集整理,

完成小题。

契诃夫喜欢通过描摹人物的“习惯”来描写人。他塑造的木匠叶里扎洛夫最能体现这一特色。“他判断每个人和

每样东西的时候总是从结实着眼：看看是不是需要修理。他在饭桌边坐下来以前，先试了好几把椅子，看它们结实不

结实。”契诃夫就是这样来写人的，他笔下的人大都囿于自己的生活，（甲），周围的世界一片黑暗。契诃夫就站在黑

暗中，凝视着他们的愚蠢和精明、他们的忧愁和恐慌、他们的坏心眼和好心肠。他知道他们的所作所为多是自然之作

（乙）习惯之举。

⑴请在下面横线处填入恰当内容，将契诃夫的背景资料补充完整。

契诃夫是①国短篇小说巨匠，他塑造的警官奥楚蔑洛夫成为了②的代名词。

⑵在文段（甲）（乙）两处依次填入语句和标点，恰当的一项是（）

A.（甲）仿佛处在只有烛光能照见的那一小片光影之中（乙）逗号

B.（甲）仿佛在空白的画卷中涂抹绚烂的色彩（乙）顿号

C.（甲）仿佛在空白的画卷中涂抹绚烂的色彩（乙）逗号

D.（甲）仿佛处在只有烛光能照见的那一小片光影之中（乙）顿号

4.三班同学通过探究书法与人品性之间的关系，希望同学们认识到养成良好书写习惯的重要性。他们选取了四幅书法

作品进行说明，其中不恰当的一项是（）

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陶渊明《拟古九首帖》李白《上阳台帖》

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颜真卿《多宝塔碑》（拓本）毛泽东《七律•长征》

A.从《拟古九首帖》方正古拙的行楷中，得以窥见魏晋文人身上的洒脱风韵。

B.从《上阳台帖》苍劲挺秀的行书中，能够体味李白恃才放旷的豪情与孤傲。

C.从《多宝塔碑》骨力遒劲的楷书中，仿佛目睹颜真卿刚直不屈的铮铮铁骨。

D.从《七律•长征》豪迈开张的草书中，可以感受一代伟人指点江山的气概。

7.诗文默写。沉舟侧畔千帆过，o（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）,

坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）诸葛亮在《出师表》中回顾汉代历史，认为亲近贤臣，疏

远小人，“”，而亲近小人，疏远贤臣，"”-《行路难

（其一）》中的诗句",,”正是中国人民不屈不挠，为追求理想而不懈

努力的精神写照。岑参《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的诗句是:,o”奉

献”是时代永恒的主旋律。请你写出古诗词中表达“甘于奉献”之情的连续的两句:,

8.运用课外阅读积累的知识，完成后面小题下列关于课外名著的说法有误的一项是（）

A.《海底两万里》中，尼摩船长等人在印度洋的采珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德•兰手刃了一条凶恶的巨鲨。

B.《水浒传》中，鲁智深在东京相国寺看守菜园子，倒拔垂杨柳，制服常来滋事的泼皮无赖。之前他还大闹野猪林,

救了林冲。

C.《红岩》中，成岗在印刷《挺进报》时被抓，千钧一发之际将扫帚挂在窗口为同志们传递危险信号，保卫了党组织。

D.《骆驼祥子》中，祥子在曹先生家拉包月，不小心碰坏了车子，摔了曹先生，祥子提出用工钱做赔偿，但曹先生并

没有扣他的钱。名著中的主要人物，往往身上凝聚着可贵的品质。从下列人物中任选一个，结合相关情节进行分析。

A.阿长B.保尔•柯察金C.简•爱

二、阅读

9.雨过山村王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭桅子花。

1.这首诗的一、二句，写出了山村的特点。

2.末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里？

10.古文阅读

晋王羲之，字逸少。七岁即善书，每日不辍。十二见前代《笔说》®于其父枕中，窃而读之。父曰“：尔何来窃

吾所秘？”羲之笑而不答。母曰“：尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘②之。语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”

羲之拜请：“今日用之。便待成人，恐蔽儿之幼令®也。”父喜，遂与之。不盈期月④，书便大进。

晋帝时，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。三十三，书《兰亭序》；三十七，书《黄庭经》。书讫，空中有语:

“卿书感我而况人乎！吾是天台丈人。”自言真胜钟繇⑥。①《笔说》：论书法的书。②秘：守住秘密。③幼令：幼

时的美好才华。④期月：一整月。⑤祝版：祭神的木板。⑥钟繇：三国时书法家。

1.与文中“入木三分”意思相近的一个成语是()

A.笔走龙蛇B.矫若惊龙C.力透纸背D.龙飞凤舞

2.依据上文内容，下面表述有误的一项是()

A.“七岁即善书，每日不辍”，可见王羲之有极高的书法天赋，并且勤奋刻苦。

B.“十二见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之”，表明年幼的王羲之十分顽皮淘气。

C.“羲之笑而不答。母曰'：尔看用笔法？'”这句话表明母亲对王羲之很了解，温柔细致。

D.“羲之拜请：'今日用之。使待成人，恐蔽儿之幼令也。'”这句话表明年幼的王羲之胸怀大志，上进心强。

11.阅读下文，回答问题。

水边的文字屋

曹文轩

小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做,

忙忙碌碌的，很像一个人家真的盖房子，有泥瓦工、木工，还有听使噢的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。

不是一个空屋，里面还会放上床、桌子等家什。谁谁谁睡在哪张床上，谁谁谁坐在桌子的哪一边，不停地说着。有时

好商量，有时还会发生争执，最严重的是，可能有一个霸道的孩子因为自己的愿望没有得到满足，恼了，突然地一脚

踩烂了马上就要竣工了的屋子。每逢这样的情况，其他孩子也许不理那个孩子了，还骂他几句很难听的，也许还会有

一场激烈的打斗，直打得鼻青脸肿哇哇地哭。无论哪一方，都觉得事情很重大，仿佛那真是一座实实在在的屋子。无

论是希望屋子好好地保留在树下的，还是肆意要摧毁屋子的，完全把这件事看成了大事。当然，很多时候是非常美好

的情景。屋子盖起来了，大家在嘴里发出喈里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地

看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。回到家，还会不时地惦记着它，有时就

有一个孩子在过了一阵子时间后，又跑回来看看，仿佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在

又回来了，回到了他的屋子、他的家的面前。

我更喜欢独自一人盖屋子。

那时，我既是设计师，又是泥瓦工、木匠和听使唤的小工。我对我发布命令：“搬砖去！”于是，我答应了一声：

“哎！”就搬转去——哪里有什么痔，只是虚拟的一个空空的动作。很逼真，还咧着嘴，仿佛是一大摞砖头，死沉死沉

的。很忙碌。一边忙碌一边不住地在嘴里说着：“这里是门！”“窗子要开得大大的！”“这个房间是爸爸妈妈的，

这个呢----J、的，不，大的，是我的！我要睡一个大大的房间！窗子外面是一条大河！”……那时的田野上，也许就

我一个人。那时，也许四周是滚滚的金色的麦浪，也许四周是正在扬花的一望无际的稻子。我很投入，很专注，除了

这屋子，就什么也感觉不到了。那时，也许太阳正高高地悬挂在我的头上，也许都快落进西方大水尽头的芦苇丛中了

——它很大很大，比挂在天空中央的太阳大好几倍。终于，那屋子落成了。那时，也许有一只野鸭的队伍从天空飞过，

也许，天空光溜溜的，什么也没有，就是一派纯粹的蓝。我盘腿坐在我的屋子跟前，静静地看着它。那是我的作品，

没有任何人参与的作品。我欣赏着它，这种欣赏与米开朗基罗完成教堂顶上的一幅流芳百世的作品之后的欣赏，其实

并无两样。可惜的是，那时我还根本不知道这个意大利人——这个受雇于别人而作画的人，每完成一件作品，总会悄

悄地在他的作品的一个不太会引起别人注意的地方，留下自己的名字。早知道这一点，我也会在我的屋子的墙上写上

我的名字的。屋子，作品，伟大的作品，我完成的。此后，一连许多天，我都会不住地惦记着的我的屋子，我的作品。

我会常常去看它。说来也奇怪，那屋子是建在一条田壤上的，那田壤上会有去田间劳作的人不时地走过，但那屋子，

却总是好好的还在那里，看来，所有见到的人，都在小心翼翼地保护着它。直到一天夜里或是一个下午，一场倾盆大

雨将它冲刷得了无痕边。

再后来就有了一种玩具---积木。

那时，除了积木，好像也就没有什么其他的玩具了。一段时期，我对积木非常着迷——更准确地说，依然是对建

屋子着迷。我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子。与在四野上用泥巴、树枝和野草

盖屋子不同的是，我可以不停地盖，不停地推倒再盖——盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，，却居

然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一

座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，

是谁也不能动的，只可以欣赏。它会一连好几天矗立在那里，就像现在看到的一座经典性的建筑。直到一只母鸡成是

一只猫跳上桌子毁掉了它。

屋子，是一个小小的孩子就会有的意象。因为那是人类祖先遗存下的意象。这就是为什么第一堂美术课往往总是

老师先在黑板上画上一个平行四边形，然后再用几条长长短短的、横着的竖着的直线画一座屋子的原因。

屋子就是家。

屋子是人类最古老的记忆。

屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续

的根本理由。其实，世界上上发生的许许多多事情，都是和家有关的。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、

逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园。

家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上的一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只

喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数的喜鹊飞来。不住地俯冲，不住地叫噢，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝

的人居然敢突然劈杀下来。让在场的人不能不感到震惊。

家的意义是不可穷尽的。

当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长、对人生感悟的不断加深，而

变本加厉。只不过材料变了。不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。

文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。

无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世

界里碰得头破血流时，我就更需要它——由它建成的屋、我的家。虽有时简直就是镂羽而归，但毕竟我有可归的地方

——文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。

多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋。这屋既是给我自己建的，也是——如果别人不介

意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子。

我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我

的屋子是建在水边上的。

(选自曹文轩《水边的文字屋》)

1.给下列词语中加点的字注音。

(1)唆工()(2)田般()(3)度护()(4)折求()

2.选文中作者“建屋”经历了哪几个阶段？

3.第一段中孩子的哪些表现能够体现出“建屋”对他们来说意义重大。

4.“我更喜欢独自一人盖屋子”这句话独立成段，有何作用？

5.在第三段中作者用了多个“也许”，请分析其表达效果。

6.结合文章内容分析，孩子们为什么热衷于“建屋”这一活动呢？

7.说说你如何理解“文字构建的屋子，是我的庇护所一一精神上的庇护所”这句话。

12.阅读下面的文字，回答问题。

换票

①两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议

论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。

②去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑。

③去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没上车，不然真失去一次致

富的机会。

④于是他们在退票处相遇了。原来栗去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。

⑤去北京的人发现，北京果然好。他初到北京的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。不仅银行大厅里的纯净水

可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。

⑥去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市。干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，看厕所可以赚钱，弄

盆凉水让人洗脸可以赚钱。只要想点办法，再花点力气都可以赚钱。

⑦凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义,

向不见泥土而又爱花的上海人兜售。当天他在城郊间往返六次，净赚了五十元钱。一年后，凭“花盆土”他竟然在大

上海拥有了一间小小的门面。

⑧在常年的走街串巷中，他又有一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑，一打听才知道是清洗公司只负责

洗楼不负责洗招牌的结果。他立即抓住这一空当，买了人字梯、水桶和抹布，办起一个小型清洗公司，专门负责擦洗

招牌。如今他的公司已有150多个打工仔，业务已由上海发展到杭州和南京。

⑨前不久，他坐火车去北京考察清洗市场。在北京车站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一只啤酒瓶,

就在递瓶时，两人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次车票。

1.整体感知全文，完成下列题目。小说为什么以“换票”作为标题，有什么好处？用简洁的语言概括故事的主要内容。

2.小说描写了两个打工者的两次相遇，这样安排有什么作用？第一次相遇：_______第二次相遇：

3.通读全文，简要概括两个人的性格特点。成功者：拾破烂者：

4.品读小说⑥至⑧段，写出自己的感悟。

5.假如当初两个打工者没有“换票”，小说的结局又会怎样呢？为什么？

13.阅读下面的文字，完成小题

雨世

郭敬明

⑴时常会想起来的暴雨，发生在小学时候。那时还没有搬家，住在出生的那座青瓦平房里。老家有一个很大的院

落。父亲在靠近屋檐的一排种上了兰花，大部分比较廉价，有一部分特别昂贵，其中有些花的价格，在那个年代里，

大概是父亲两个月的工资。

⑵每到暴雨的时候，父亲总会披一件黄色的雨衣，站在大雨里，迅速地把塑料薄膜扯开来盖在那些兰花上面。

(3)大雨里，父亲的表情凝重而沉默，像是远处被雨冲涮模糊的山际线。

(4)在一个大雨的夜里，父亲半夜惊醒，来到院落里，在闪电的刺眼亮光下，看见一个小偷翻过墙壁逃走，而屋檐

下那几株昂贵的兰草，被人连根拔起。父亲在大雨里站了很久，沉默着没有说话。最后在轰隆的暴雨声里，发出一声

模糊浑浊的叹息声来，听上去像是一种呜咽。

⑸这是多年来上海最大最集中的一次降雨。窗外的天空已经极其压抑地黑了下来。乌云沉闷翻滚，发出让人胸口

发闷的声响来。完全隔音的落地玻璃窗外，时不时划过天际的闪电，它们肆无忌惮地把天空撕扯成黑色的絮状碎片。

无声的、毁灭性的闪光刺在视网膜上。过了一会儿，蟀里啪啦的大雨就开始敲打在玻璃窗上。远处摩天大楼的外墙，

全部笼罩上一层飞溅起来的水雾。

(6)一场大雨过去，接下来就是一个秋天。很多场大雨过后，岁月就从我们生命里裁掉了很大的一截。父亲在岁月

浑浊的光芒里也渐渐老去，变得佝偻，变得沉默，变得更加孤僻。

(7)在最近的一次谈话里，他和我说：“我在十五岁的时候就下乡了，离开父母，离开兄弟姐妹。一个人在大山里,

拼命地想要活下去。所以我的感情就变得很淡薄，对亲人没有过多的爱，更没有什么朋友，也不会与人相处，沉默弧

僻，不讨人喜欢。”

⑻那个时候父亲在峨眉山修水库。而二十多年过去之后，当我以俗气的游客身份游荡在已经开发成旅游景点的峨

眉山里时，父亲隔着电话对我说：“那那那，那个水库是爸爸十七岁的时候参与修建的。”父亲十七岁的时候，在大

雨里挑起巨大的石料，耳边是轰鸣的雷雨声，回荡在山谷里。而我十七岁的时候，偏激叛逆，在饭桌上抄起盘子狠狠

地摔向墙壁，菜汁溅了父亲一身。

(9)父亲在电话里和我说：“明明，我老了就去敬老院，我不来上海，我的性格不讨人喜欢，肯定和别人相处不来。

跟着你，到最后你要厌烦我的。”

(10)挂了电话，我躺在地板上嗡嗡地哭。像是回到了我的少年时代，弱小的、无能的、脆弱的自以为是却一无所知

的年代。在那个瞬间，我被父亲钝重的感情击打得溃散一片。

(11)昨天的梦境里，父亲在故园的屋檐下栽花。瓢泼大雨，天空像是被砸漏了一样往下倒水。巨大的暴雨声里，我

对父亲呼喊，父亲没有转过身来，只留给我一个在大雨里湿淋淋的背影。

(12)我觉得世界末日也就是这样了。

(13)我二十五岁的这一年，父亲五十三岁了。我有时候会在纸上计算我们还剩余的时间。有时候算着算着，眼泪就

啪嗒一下滴到纸上。

(14)把总以为很漫长的一辈子，放到无限绵延的宇宙长河中去，那个时候，你会觉得，这仅仅就只是短暂的一个小

时。而且一旦过去，就永不再来。你再也看不到他们的面容。你再也不能从电话里听见他们温暖的声音。你再也不能

赖在床上，等他们过来嘘寒问暖。他们比你先离开这个寒冷的世界，去往更加寒冷的世界。

选自《时文选粹》

1.下面对文章的理解和概括，不正确的一项是：（）

A.文章在叙事中始终贯穿着一条情感的线索，那就是作者对父亲越来越深地理解、依恋和爱。

B.标题“雨世”有双重含义：既指现实暴雨中的世界，也暗喻了父亲坎坷、多磨难的一生。

C.文中第⑩和⑬自然段两次写到作者流泪，都表达了作者被“父亲钝重的感情”深深感动的心情。

D.文中第（5）自然段是环境描写，详细描写暴雨中世界，有渲染气氛、烘托人物心情的作用。

2.文章以“暴雨”为背景，用特写镜头详写了父亲人生经历中的哪两件事？请用简洁的语言概括。

3.父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析父亲的两个特点。

4.阅读下面的句子，按要求回答问题。

（1）父亲在大雨里站了很久，沉默着没有说话。最后在轰隆的暴雨声里，发出一声模糊浑浊的叹息声来，听上去像是

一种呜咽。（从人物描写方法的角度，赏析句子）

（2）而二十多年过去之后，当我以俗气的游客身份游荡在已经开发成旅游景点的峨眉山里时，父亲隔着电话对我说：

“那那那，那个水库是爸爸十七岁的时候参与修建的。”（加点的词有什么作用，请简要说明。）

5.文中最后一个自然段运用了什么表达方式？请结合全文内容，理解这段文字的深层含义。

三、语言表述

14.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。

“老理儿”是北京方言，指传统老规矩。今时今日，“老理儿咱可不能丢”这句话显得特别有针对性。不知何时起，

传统年味正在淡去，逐渐被“新年味”替代一一从赶大集置办年货到上电商平台网购年货；_®_____匚从大年初一庙

会到上电影院看贺岁大片……这是一个急速变化的时代，年俗也不例外，但无论怎样变化，②_____o

（《人民网》）

四、写作

15.阅读下面的文字，按要求作文。

看着教室里悬挂的中考倒计时牌，小顺不禁感叹：“现在离中考只有40天了，我现在才觉得自己要认真复习，只

是恐怕时间来不及了。”同桌听后连忙安慰道：“40天也是时间啊，而且是最后的黄金时间，我们一定要珍惜这段

宝贵时间，说不定会有意外的收获。”老师听后，鼓励他们说：“其实中考也只是漫长人生中的一个时间节点，放眼整

个人生，怎么会来不及呢？而且，时间可长可短，珍惜每分每秒，时间就会变得很长。”

看到这段话，你有怎样的联想想象或感悟?请自拟标题，写一篇文章。

要求：（1）可以讲述自己的经历感受，也可以讲述身边人的故事，发表你的看法。（2）题目自拟，字数不少于600字。（3）

不得出现真实的姓名、校名。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解题分析】

试题分析：A.引用内容为完整引用，句末的句号应该在引号内；B.正确；C.句子是的“？”号与“，”号位置互换；

D.句子中的书名号应该改为引号。据此，答案为B。

2、B

【解题分析】

B“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真。不合语境。

3、C

【解题分析】

A.全愈——痊愈。B.味同嚼腊——味同嚼蜡。D.镌永——隽永。

4、C

【解题分析】

C句子有语病。主语和宾语不搭配。在“是名副其实的智慧化”后加“场馆”即可。

【题目点拨】

做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主

干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句

间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。

5、A

【解题分析】

A异同：这里指不同。

6、1.（DC（2）B

2.⑴【甲】范仲淹【乙】老舍

⑵D

⑶示例：他的生活极有规律，简直像个钟摆，而写作是其中必不可少的一部分。

3.⑴①俄②见风使舵者（2）D

4.A

【解题分析】

1.⑴锲一一qie,“惯”的笔顺是点、点、竖、竖折/竖弯、横折、竖、横、竖、横折、撇、点。故选C。（2）“真知灼

见”的意思是正确而深刻的认识和高明的见解，“远见卓识”的意思是有远大的眼光和卓越的见解，结合语境，此处

不含有远大眼光的意思，故用“真知灼见"；“不积度步，无以至千里”的意思是不积累一步半步的行程，就没有办

法到达千里之远。“至”有“到”的意思，故用“至”。故选瓦

2.⑴由“以古仁人为榜样，立下造福天下的志向”可联想到范仲淹《岳阳楼记》中的“予尝求古仁人之心”“先天下

之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言，再结合关键词“少年时发愤读书”“傍晚才吃一点东西，常常合衣而睡"''领

悟了六经的主旨”“北宋的一代名臣”，不难确定甲处人物应为范仲淹；由“人民艺术家"''《龙须沟》等小说和戏

剧”“老北京独特的风土人情”“规定每天写4000字，完不成决不收工”，不难确定乙处人物应为老舍。⑵《彷徨》

是鲁迅的作品，排除A,《天净沙•秋思》是马致远的作品，《屈原》是郭沫若的作品，排除B,《醉翁亭记》是欧阳修的

作品，排除C。故选D。⑶“陀螺”的特点是快，与上句“他的生活极有规律”不符，故应把“陀螺”改为“钟摆”；

“密不可分”是指两者之间的关系，不合语境，应改为“必不可少”。

3.⑴契诃夫，俄国世界级短篇小说巨匠，杰出的剧作家，是俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与法

国作家莫泊桑和美国作家欧•亨利并称为“世界三大短篇小说家”。奥楚蔑洛夫他写的小说《变色龙》中的人物。小

说通过描写这个沙皇政权的走狗警官的5次变化、6次对待狗和首饰匠赫留金的态度来反映出奥楚蔑洛夫媚上欺下、

趋炎附势、见风使舵的性格特征，奥楚蔑洛夫成为了见风使舵者的代名词。⑵结合上下句“囿于自己的生活”“周围

的世界一片黑暗”可知，此处应选“仿佛处在只有烛光能照见的那一小片光影之中”；“自然之作”与“习惯之举”

是句子中表示并列关系的词语，故用顿号。选D。

4.A.《拟古九首帖》属于疏朗飘逸，灵动秀美的草书。

7、（1）病树前头万木春（2）年少万兜餐（3）此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也（4）长风破浪

会有时直挂云帆济沧海（5）忽如一夜春风来千树万树梨花开（6）示例:①落红不是无情物，化作春

泥更护花②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

【解题分析】

本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无

误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“兜鳌、颓、沧、

蜡炬”字的书写。

8、（1）B（2）示例：A.阿长一一乐于助人。虽不识字，却给“我”买来了《山海经》，“别人不肯做，或不能做

的事，她却能够做成功”。B.保尔•柯察金一一意志坚定。在双目失明后，仍然意志顽强地投入到《暴风雨所诞生的》

的创作中，并最终完成创作。c.简•爱一一敢于反抗。简•爱从小父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈的嫌弃、表哥

的欺侮，她奋起反抗。

【解题分析】

(1)B“之前他还大闹野猪林，救了林冲”错。“大闹野猪林，救了林冲”是“倒拔垂杨柳，制服常来滋事的泼皮无

赖”之后的事。

(2)首先要根据你对名著的日常积累，从题干所给的三个名著中选出一个你最熟悉、印象最深、对你影响最大、最有

话说的人物。结合相关情节进行分析其可贵的品质。如从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他

既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。文章写了阿长给“我”讲长毛的故事，重点是写

她给“我”买来了《山海经》这件事，可以考查她是一个淳朴善良，真诚热情，乐于助人，关心孩子的人。

二、阅读

9、1.宁静幽美(或：曲径通幽、自然惬意)

2.妙在它不从正面着墨，而从侧面落笔，以“桅子花”的“闲”来反衬人们的忙，巧作对照，情趣盎然。(或：运用拟人

手法，形象地写出了蚕妇们去后庭中桅子花的闲适自在。

【解题分析】

1.解答此题必须要结合诗句中的景物，根据景物的描写来概括景物的特点。

2.此题考查学生对于古诗句中重点词的理解与分析。答题时要结合全诗的内容，同时要在把握诗歌主旨的基础上进行

分析。

10、1.C

2.B

【解题分析】

1.此题考查学生对成语的积累和理解。“入木三分”形容书法笔力刚劲有力。“笔走龙蛇”形容书法笔势雄健活泼；

“矫若惊龙”形容书法笔势刚健或舞姿婀娜；“力透纸背”形容书法遒劲有力；“龙飞凤舞”形容书法笔势有力，活泼

舒展。“入木三分”与“力透纸背”意思相近，故选C。

2.本题考查对文本内容的理解掌握。B项有误，“十二见前代《笔说》于其父枕中，窃而读之”的意思是：十二岁时,

在他父亲枕中看到一部前代人谈论书法的书《笔说》，悄悄取出来读。这表明年幼的王羲之十分好学，并不是顽皮淘气。

点睛：本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的

要求和提示的信息梳理内容，找出答案。

选自《书断》作者：张怀璀年代：唐

参考译文：王羲之，晋朝人，字逸少，是王旷的儿子。王羲之七岁时就擅长书法。十二岁时，在他父亲枕中看到一部

前代人谈论书法的书《笔说》，悄悄取出来读，被他父亲发现。父亲问：“你为什么偷看我的秘籍？”羲之笑而不答。

母亲问：“你看的是用笔法？”父亲见他年岁还小，恐怕他不能保守秘密，对他说：“待你长大成人，我教你书法。”

羲之俯身下拜，说：“爸爸，这本书法秘籍，现在就让孩儿一用吧。等到成人再用它，那不是耽误了孩儿幼年才华的

发展了吗？“父亲大喜，于是将秘籍交给羲之使用。不到一个月的工夫，王羲之的书法就大有长进。王羲之的老师卫

夫人见到这种情形，对太常王策说：“羲之这孩子一定是正在读用笔诀。近些日子，我看他的书法，很有些老成大器。”

卫夫人激动得流着眼泪说：”这孩子将来一定能遮住我的名声啊！”晋帝时，更换祭北郊文的祝板。工匠们刻的字，

王羲之书写的，笔锋入木三分。

11、1.jungengbiqi

2.①用泥巴、树枝、野草建屋；②用积木建屋；③用文字建精神的小屋。

3.①大家一起忙碌，就像一个人家真的盖房子；②会因为想象中的位置发生争执，甚至大打出手；③屋子建好后，会

用嘴模仿鞭炮的声音来庆祝；④屋子建好后静静欣赏，离开时依依不舍；⑤回家后还会再跑回去看建好的小屋。

4.承上启下。承接上文“我”与其他孩子一起玩建屋的游戏，引出下文“我”一个人沉浸在建屋的过程中，专注而痴

迷。

5.多个“也许”既写出了“我”在建屋时可能出现的各种情境，也表现了我对周围环境从不曾留意，所以才会不确定。

以此表现我对建屋的游戏的极度喜爱，专注痴迷。

6.因为屋子代表的是家，而家对于人们来说是庇护、温暖，是灵魂的安置之地，是生命延续的根本理由，意义重大；

孩子们对于“建屋”的热衷，实质上是对于家的天然依恋，是在漫长的历史时光中家之于人们的重要性的自然体现。

7.现实中的屋子可以给人温暖和庇护，而文字可以给人以精神上的安抚和庇护，就好像是人们的精神家园；此句体现

了文字对于人们的重要意义，表达了作者对于文字的热爱。

【解题分析】

1.试题分析：此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语

字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。本题要注意“庇”和“祈”两字的读音。

2.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。文章依时间顺序依次写了：小时候在田野上或在河边玩耍时，用泥巴、

树枝、野草建屋；后来有了一种玩具积木，就用积木建屋；当我长大之后，用文字建精神的小屋。从文章中的“不再

是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字”这句话也可以概括出来。

3.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。依据题目的要求筛选相应的语句概括作答。本题可依据“几个孩子一起

做，忙忙碌碌的，很像一个人家真的盖房子”“最严重的是，可能有一个霸道的孩子因为自己的愿望没有得到满足，

恼了，突然地一脚踩烂了马上就要竣工了的屋子”“无论是希望屋子好好地保留在树下的，还是肆意要摧毁屋子的，

完全把这件事看成了大事”“屋子盖起来了，大家在嘴里发出蟀里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹”“终于要离去了，

孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。回到家，还会不时地惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子

时间后，又跑回来看看”这些语句，用自己的语言概括作答即可。

4.试题分析：考查段落在文章中的作用。文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析。文章的“我更喜欢独自

一人盖屋子”这句话独立成段，在内容上，起到突出强调的作用，直接表达了“我”在“盖屋子”上的喜好；结构上,

承接上文“我”与其他孩子一起“建屋”的故事，又引出下文“我”一个人沉浸在建屋的时的痴迷，起到承上启下的

作用。据此理解作答。

5.试题分析：考查对文章内容的理解和重点词语的表达作用。文章运用多个“也许”，用推测的语气来写“我”建造

“房屋”时可能出现的各种情形，表现了自己对独自建屋的游戏的喜爱之情，从侧面写出“我”对当时周围环境的不

在意，表现了“我”建屋时的专注和痴迷。据此理解作答。

6.试题分析:考查对文章内容的理解与分析。题干是“孩子们为什么热衷于‘建屋’这一活动”意思是不包括成人“建

屋”的内容，因而应该阅读文章的“家的意义是不可穷尽的”之前的文字来概括。本题作答可结合“屋子的出现，是

跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，

世界上上发生的许许多多事情，都是和家有关的。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，

所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园。家是神圣不可侵犯的”

这些语句概括作答。

7.试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就

容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。语句

“文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所”是说文字可以给人以精神上的安抚和庇护。再结合“无论是

幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的”和“那个由钢筋水泥筑成的家，

其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题”可知，作者的这句话，表达的是人们不但需要“物质家园”，

还需要用文字建造的“精神家园”，表达了作者对文字的热爱之情。据此理解作答。

12、1.(1)换票与文章主要内容有关，也设置了悬念，吸引读者。

(2)小说叙述了两个外出打工者不同的经历和两次相遇的故事。

2.(1)推动情节发展，为后文两人截然不同境遇埋下伏笔(作铺垫)。(2)通过鲜明对比，使小说情节富

有戏剧性，给人以深刻的教益。

3.(1)精明能干，勤劳务实，积极进取。(任选两点即可)(2)愚钝无能，目光短浅，不思进取。(任选两

点即可)

4.生活中要做一个有心人，要善于发现机遇，还要善于把握机遇。

5.结局不会改变(与“换票”的结果一样)。因为不同的价值观、人生观决定了两个人不同的命运。

【解题分析】

1.①本题考查文章标题的作用。题目是文章的眼睛。答作用要注意结合内容和形式，内容上就答字面或深层的含意，

形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。本文以“换票”主要来展开写作，点明文章主要内

容，同时也是文章的线索，起到吸引读者阅读兴趣。

②本题主要考查学生对文章内容的概括能力。整体感知文章内容可知，本文的人物是两个外出打工者，主要事件是两

个外出打工者不同的经历和两次相遇的故事。概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可。有结果的，最好把结果

概括出来。

2.此题考查学生的理解赏析能力。第一次相遇，为换票，推动情节发展，为后文情节的发展埋下伏笔。第二次相遇则

与主题有关。通过两个人不同结局的对比，使小说情节富有戏剧性，给人以深刻的教益。

3.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对

人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题。在文中找到对两个打工者

描写的内容，根据他们的言行表现来概括他们的形象特点。⑥⑦⑧段写成功者的做法，表现其精明能干，勤劳务实，

积极进取的一面。⑤段写拾破烂者的做法，表现其愚钝无能，目光短浅，不思进取的一面。

4.考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。根据两个打工者不的行为产生的不同的结果来说明一个努力与否与其

前途的关系。6-8段写的是成功者成功的过程，他的成功并不是天上掉下来的，而是经过自己的观察和劳动、努力后得

来的。结合“努力、机遇”阐述即可。

5.考查学生的阅读创意解读理解。小说塑造两个打工者的形象，通过对比，告诉人们一个道理：要想成功，就得勤劳

务实，积极进取，善于发现并把握机遇，天下没有免费的午餐。就此来看，假如当初两个打工者没有“换票”，结局

也不会改变，因为不同的价值观、人生观决定了两个人不同的命运。

13、1.C

2.事件一：暴雨之夜，父亲痛失挚爱的兰草，在雨中叹息。事件二：十七岁的父亲，在山谷大雨中挑起巨大的石头,

参与修建水库。

3.①第（3）自然段对父亲的神态描写，可以看出父亲沉默抑郁的性格。②第（6）自然段对父亲的语言描写中，可以

看出历经生活磨难的父亲是一个沉默孤僻、性格抑郁的人。③第（8）自然段中对父亲的语言描写中，可以父亲虽然性

格沉默孤僻，内心却始终为孩子着想、关心挚爱孩子，表现出深沉无私的父爱。

4.（1）运用动作描写和神态描写，具体描绘了父亲看到自己挚爱的兰草惨遭毁坏时失落、痛惜的心情，也表现了父亲

沉默、抑郁的性格。

（2）“游荡”一词是“闲游、闲逛”的意思，它与“俗气的游客身份“照应，把我“看客”的身份与父亲历经的苦难

对比，突出表达了作者对自己年少无知、忽视父亲的行为感到愧疚自责的心情。

5.议论，深层含义：一辈子很短，有一天长辈们总会先离我们而去。作者告诉我们，珍惜他们，珍惜他们的爱，及时

地孝顺他们，不要等到过后才后悔。（意思相近即可）

【解题分析】

1.C理解和概括不正确。从13段“我二十五岁的这一年，父亲五十三岁了。我有时候会在纸上计算我们还剩余的时

间。有时候算着算着，眼泪就啪嗒一下滴到纸上”等句分析，表达的是为父亲即将老去、不能和父亲相守在一起而流

泪，而不是表达作者被“父亲钝重的感情”深深感动的心情。

2.情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事

有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。抓住“暴雨”一词，搜索文章内容，根据

题目的提示一一概括有关“父亲”在雨中的行为即可。组织语言时，最好以“父亲”为陈述的主体。概述出“父亲”

在暴雨之夜痛失挚爱的兰草和回忆十七岁时在山谷大雨中挑起巨大的石头参与修建水库这两件事。

3.这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其

它的侧面描写进行分析总结。如此题从“父亲在岁月浑浊的光芒里也渐渐老去，变得佝偻，变得沉默，变得更加孤

僻”“我在十五岁的时候就下乡了，离开父母，离开兄弟姐妹。一个人在大山里，拼命地想要活下去。所以我的感情

就变得很淡薄，对亲人没有过多的爱，更没有什么朋友，也不会与人相处，沉默孤僻，不讨人喜欢”等语言描写中可

概括出父亲是一个沉默孤僻、性格抑郁的人。所以一定要读懂情节与描写。

4.赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从描写方法的角度和品味词语的角度分析作答。

(1)“站了很久”动作描写；“沉默着没有说话”“发出一声模糊浑浊的叹息声来，听上去像是一种呜咽”为神态描

写。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物

失落、痛惜的心理活动。(2)“游荡”本义：闲游放荡；游逛；浮荡，动荡。语境义：此词语照应“俗气的游客身份”，

把自己悠闲与父亲的苦难对比，