班主任工作案例

河北省第十届中小学班主任优秀工作案例河北省第十届中小学班主任优秀工作案例愿化甘霖润桃李班主任是学校教育工作的组织者，是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校和学生、学校和家庭、学校和社会的桥梁。在学生眼里，班主任是家长的代言人，在家长的眼里，班主任是学校的代理人，在校长眼里，班主任是学校意图的执行人，十四年的班主任生涯让我深深体会到，一个优秀的班主任让学生在与班主任的交往中，既能影响和激励学生对真、善、美的追求，培养优秀品质，又能得到学生的信赖和尊敬，形成健康的教育活动局面；既能调动学生学习的积极性、主动性，又能激发学生奋发向上的勇气，点燃学生创造的火花，培养学生对学习和生活的热爱，现结合几年来的案例，简单谈一下我对班主任工作的一点心得。案例1：班上有个学生叫XXX，能说会道，是个挺可爱的男孩，但是他学习成绩却不怎么样，上课时思想老是不集中，做作业马马虎虎，磨磨蹭蹭，而且不肯动脑筋，经常完不成作业，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。经过观察，我发现XXX做事马虎、毛躁、慌里慌张、丢三落四，但是待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，可总是由于自己的毛病不能把事情办好。显然，这样的孩子做事没有条理，又没有常性，久而久之，没有养成良好的习惯。为了转化李紫阳同学，我采取了以下措施：一方面当他对同学的一些事情表示要予以热情帮助时，我及时对他进行引导，提示孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？由于事前的思考和重视结果，逐步调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌里慌张、丢三落四的坏习惯。另一方面我利用晨会、周会或个别教育的时间，教育他不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也可以在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的思考等，都会产生事半功倍的效果。经过一段时间的观察培养与督促，XXX同学各方面都有了明显改变，不仅作业写得干净整齐，书包等个人物品也能摆放有序。启示：放手让学生独立完成某一件事，其间可能会碰到这样那样的困难，但对于学生来说：自己的教训是最好的教训，自己亲身体验的经验是最好的经验。叶圣陶先生曾说，教育，就是养成良好的习惯，俄国的乌申斯基更是将良好的习惯之作用描述到无以复加的地步：“习惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务，坏习惯能以不断增长的利息让你最好的计划破产。”小学阶段是学生各种行为习惯养成的关键期，作为班主任必须重视他们习惯的养成教育。在这个时期，儿童接受新事物的能力很强，所养成的行为习惯，会对儿童今后的发展起到重要的影响。我始终坚信：把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。案例2：XXX同学，父母常年外出打工，从小在爷爷奶奶呵护下长大，爷爷奶奶无微不至的关怀和溺爱，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。经过深入了解，针对XXX这种习惯了被照顾、被宠爱而变得冷漠、孤独、不会关心别人，不善于与他人相处而心里只有“我”字的孩子，首先我让他懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。要让他知道人总是要长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会；然后培养他的同情心，经常带他参加学校组织的各种献爱心活动，让他与那些生活在社会边缘的孩子进行交流。孩子的感情是最纯真的，要使孩子感到关心别人，把别人的欢乐和痛苦放在心上久而久之，孩子的心里想的就不完全是自己了；此外，就是严格要求。对他的行为、举止，从学习到生活均以规范严格加以执行，从值日、做操等都能使孩子养成集体感，令他不能随便行事，严格要求自己，是与别人和睦相处的保证，从而形成习惯，成为一种无形的约束力。启示：孩子内心是纯真的，很多学生性格上的缺点如冷漠、自私，是他们不懂“爱”，一个优秀的班主任不光要教导学生学习，更要帮助学生学习生活，学习“爱”。如果心中有了“想要求别人做到，自己首先应当做到”的观念，那么就会严以律已，宽以待人，与人和睦相处。只有这样，孩子才会逐渐知道怎样与人和眭相处，当孩子做了关心他人，与人为善的事情时，及时给予肯定表扬，当孩子受到别人关心以后，也需要让他表示感谢。有人曾这样比喻学校教育：学校就像一个工厂，培育出的思想好，习惯好，成绩好的学生是正品；成绩好，思想不好的是次品；成绩不好，思想不好的是伪劣产品。良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。例3：XXX同学，父母离异，家境贫寒，经常是他姥爷接送，他行为习惯差，性格不稳定，经常不按时完成作业，可以说在学习上是那种无可救药的学生了，在班内的负面影响很大。后来，我跟他姥爷和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，他喜欢表演，我就利用分角色朗读等给他创造表现的机会，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的XXX同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对许佳音进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。许佳音同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是XXX同学的帮助。在同学们的帮助下，在他自己的努力下，各方面都取得了不小进步。班主任是学校教育工作的组织者，但是要建设好一个班级，光靠班主任一人的力量是远远不够的，一个优秀的班主任，不仅对学生要有“爱心”，能“操心”，有“耐心”