二年级上册《道德与法治》课程纲要

二年级《道德与法治》上册课程纲要

课程名称：道德与法治

课程类型：必修课程

教学材料：人民教育出版社20XX年7月第1版

授课时间：40课时

授课教师：二年级道德与法治教师

适用年级：二年级

一、学生基本情况

孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规贝U,初步养成了良

好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规

定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自

我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别

孩子有模仿社会上不艮言行的现象。我们班的孩子较为活泼顽皮，纪

律意识较差一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有

不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

二,教材分析：

1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行

教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，

为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，

2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对

学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形

成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基

础。

3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题

材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

三、教学目标：

1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身

边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲

情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节

日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文

化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传

统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，

2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观

念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活

规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意

识、责任意识。

3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会

生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习

做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》

等法制教育。

4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从

爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出

贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

四、提高教学质量的主要措施：

1.激发学生的学习兴趣。

2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验,

采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,

引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托,

突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好，

4.建立学习小组,开展小组合作学习。

5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩

子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中

蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,

做到实实在在的知行合一。

五、课程内容：

单元内容学习内容课时

第一课假期有收获2

第一单元我们的节假日

第二课周末巧安排2

2

202X.9.1——202X.9.25第三课欢欢喜喜庆国庆

第四课团团圆圆过中秋2

第二课单元我们的班级第五课我爱我们班2

202X.9.28——202X.11.6第六课班级生活有规则2

第七课我是班级值日生2

第八课装扮我们的教室2

第九课这些是大家的2

第三单元我们在公共场所第十课我们不乱扔2

第十一课大家排好队2

202X.11.9——202X.12.4

第十二课我们小点儿声2

第十三课我爱家乡山和水2

第四单元我们生活的地方

第十四课家乡物产养育我2

2

202X.12.7——2021.1.1第十五课可亲可敬的家乡人

第十六课家乡新变化2

总复习2021.1.4—2021.1.29各单元知识的整理与复习8

六、课程评价

（一）评价原则

1.科学性原则

评价要做到科学、客观、公正，材料佐证详实。

2.全面性原则

评价要关注学生的理性精神、人文情怀艺术气质与健康体魄，培

育学生适应未来发展需要的必各品格和关键能力。

3.发展性原则

终结性评价与过程性评价有机结合，用发展的眼光看待学生，关

注学生的成长过程，注重过程性评价。

4.导向性原则

注重引领学校、教师改进教育教学方式，促进学生健康、自主、

全面、个性发展。

5.多元化原则

评价内容、评价主体、评价方法要多元化让评价成为学生、教师

和学校共同参与的交互性活动，充分体现不同评价方法的优越性和互

补性。

（二）检测评价时间

每学期期末考试前一周

（三）检测评价对象

学期末每班由道德与法治教师指定10-15人参加学校测试

（四）检测内容及评价标准

情景模拟（50分）

1.检测内容:题目以人民教育出版社出版的《道德与法治》教材为

依据拟定，主要包括情景判断和情景问答。

2.检测形式:现场抽测。

3.检测标准：以学生现场答辩或模拟表演的具体情况评分

书面问卷（30分）

1.检测内容:题目以人民教育出版社出版的《道德与法治》教材为

依据拟定，主要包括教材中涉及到的设计、制作、绘画类的实践性内

容等。

2.检测形式:笔试。

3.检测标准:根据学生具体答题情况评分。

成长档案袋（20分）

1.查阅内容。

(1)学习目标:学期开始，由任课教师根据本学期《道德与法治》

课程学习要求及目标，给学生提出这一学期课程的总体要求，让学生

在这一总体要求下明确自己的学习目标及学习需要。

(2)过程材料:根据教材及教师设计的上题安排，学生把自己课

前收集的相关资料、课堂活动作品记录或课后延伸的活动记载都收在

档案袋中，表现形式多种多样，可以是文字、图画、照片等

(3)收获感:每个单元结束，学生自己写出学习的收获和感悟分享

给大家。同时，家长和老师也写出对孩子单元表现的评价。

(4)表现记录：学生在学习活动过程中得到的老师、家长、同学

的评价记录，可以是评语，也可以是小星星、荣普证书等。

备注：学生的资料袋可以是多种多样的，不需要强求统一，可以

让学生采用自己喜欢的材料和方式制作。家长和老师评价学生的语言

应以激励性的语言为主，处处让他们想到“我能行”，让他们体验到

成功，激发学习的积极性，档案袋可以由老师统一保管，放在学生可

以拿到的地方，也可以由学生自己保管，方便随时修改。

2.检测形式:现场查阅。

3.检测标准：

①顶目齐全，材料或记录丰富。(18〜20分)

②项目基本齐全，材料或记录较为丰富。(13〜17分)

③项目不齐全