三年级上册英语教案-Unit4 My family 译林版三起

/教案：Unit4Myfamily教学目标：1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。2.能够用英语简单介绍自己的家庭成员。3.能够通过图片和词汇卡片，进行简单的家庭成员交流。教学内容：1.学习本单元的生词：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,cousin.2.学习本单元的重点句子：Thisismymom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cousin.She/Heisateacher/doctor/nurse/driver.Howoldisyourmom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cousin?She/Heis30/40/50yearsold.教学重点与难点：1.重点：本单元的生词和重点句子的学习和运用。2.难点：家庭成员的中文翻译和英文表达的对应关系。教具与学具准备：1.图片卡片：家庭成员的图片卡片。2.词汇卡片：本单元的生词卡片。3.录音机或音响设备：用于播放本单元的录音。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的家庭成员交流，如：你是谁的哥哥/姐姐/弟弟/妹妹？你的爸爸/妈妈是做什么的？2.学生用中文回答教师的问题。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生展示本单元的生词卡片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。2.教师用英语重复生词，并引导学生用英语重复。Step3:学习（15分钟）1.教师播放本单元的录音，让学生听懂、说出口头作业。2.教师引导学生跟读录音，并纠正发音。Step4:练习（10分钟）1.教师发放图片卡片，让学生分组进行家庭成员的介绍。2.学生用英语介绍家庭成员，并使用本单元的句子。Step5:巩固（5分钟）1.教师发放词汇卡片，让学生进行家庭成员的单词接龙游戏。2.学生用英语进行单词接龙，巩固本单元的生词。2.学生用中文回答教师的问题，确认对本单元的学习内容的理解。板书设计：1.本单元的生词：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,cousin.2.本单元的重点句子：Thisismymom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cousin.She/Heisateacher/doctor/nurse/driver.Howoldisyourmom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cousin?She/Heis30/40/50yearsold.作业设计：1.抄写本单元的生词，每个单词写5遍。2.用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。课后反思：重点关注细节：教具与学具准备补充说明：教具与学具在课堂教学中起着至关重要的作用，它们可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时也能提高学生的学习兴趣和积极性。在本单元的教学中，教具与学具的准备主要包括图片卡片、词汇卡片和录音机或音响设备。下面将对这三个方面进行详细的补充说明。1.图片卡片图片卡片是本单元教学的重要教具之一。通过图片卡片，学生可以直观地了解和识别家庭成员的名称和形象，从而更好地记忆和掌握相关词汇。在准备图片卡片时，教师应选择清晰、生动的图片，并确保图片中的人物表情和动作符合实际情况。图片卡片的设计应简洁易懂，避免过于复杂的设计干扰学生的注意力。在课堂上，教师可以利用图片卡片进行多种活动，如：学生分组，每组分发一套家庭成员的图片卡片，要求学生用英语介绍卡片中的家庭成员。学生轮流抽取图片卡片，用英语说出家庭成员的名称，其他学生则模仿该家庭成员的动作和表情。教师出示一张图片卡片，学生迅速找出对应的家庭成员词汇卡片，并进行大声朗读。2.词汇卡片词汇卡片是帮助学生记忆和复习本单元生词的重要工具。在准备词汇卡片时，教师应确保卡片上的单词字体清晰、大小适中，便于学生阅读。教师还可以在词汇卡片上添加相关的图片或例句，以加深学生对单词的理解和记忆。学生分组，每组分发一套词汇卡片，要求学生用英语说出单词的含义和用法。教师出示一个单词，学生迅速找出对应的字典卡片，并进行大声朗读。学生进行单词接龙游戏，使用词汇卡片上的单词进行接龙，提高学生的词汇运用能力。3.录音机或音响设备录音机或音响设备在本单元的教学中起到重要的作用。通过播放录音，学生可以跟读和模仿英语发音，提高口语表达能力。在选择录音材料时，教师应确保录音的质量清晰，发音标准。教师还可以录制一些常用的家庭成员交流场景，让学生在课堂上进行角色扮演，提高学生的实际应用能力。学生跟读录音，模仿英语发音，教师及时纠正学生的发音错误。学生分组，每组选取一段录音，进行角色扮演，模拟真实的家庭成员交流场景。教师播放一段录音，学生迅速找出对应的家庭成员图片卡片或词汇卡片。在本单元的教学中，教具与学具的准备至关重要。通过图片卡片、词汇卡片和录音机或音响设备，学生可以更好地学习和掌握家庭成员的英语表达。同时，教师应充分发挥教具与学具的作用，组织多种形式的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。1.图片卡片的制作与使用图片卡片应该包含家庭成员的正面照片，确保照片中的每个人物都是清晰可辨的。这些卡片可以包括父母、兄弟姐妹、祖父母和其他亲戚。为了增加互动性，可以在卡片上加入一些简单的提问，如“Whoisthisperson?”或者“Whatdoesyourmotherdo?”这样的问题可以鼓励学生使用英语进行思考和回答。配对游戏：学生两人一组，教师随机发放两张家庭成员的图片卡片，学生需要尽快找到配对的卡片。顺序排列：教师将学生分成小组，每组发一套家庭成员的图片卡片，学生需要按照家庭关系的逻辑顺序排列这些卡片。角色扮演：学生使用图片卡片进行角色扮演，模拟家庭对话，如“Thisismymother.Sheisadoctor.”。2.词汇卡片的制作与使用词汇卡片上应该清晰地标明家庭成员的英文单词和中文翻译，以及可能的职业信息。这些卡片可以帮助学生记忆单词，并且通过职业信息，学生可以更好地理解家庭成员的职业背景。记忆游戏：教师将词汇卡片正面朝下随机摆放，学生需要尽快找到并翻转卡片，读出单词。分类游戏：教师将学生分成小组，每组发一套词汇卡片，学生需要根据单词的类别（如职业、家庭成员关系）进行分类。单词接龙：学生使用词汇卡片进行单词接龙游戏，例如，第一个学生说“Thisismymother.”，下一个学生接着说“Sheisateacher.”，以此类推。3.录音机或音响设备的准备与使用录音机或音响设备用于播放家庭成员对话的录音，这些录音可以是教师自己录制的，也可以是从教材或其他资源中获取的。录音应该包含不同的家庭场景，如早餐时间、家庭成员看电视时的对话等。听力练习：学生闭上眼睛，听录音，然后尝试复述所听到的对话。模仿练习：学生听录音，模仿对话中的语音语调，特别是家庭成员的称呼和问候。情景模拟：学生根据录音中的情景进行角色